- Đĩc đeă, naím vững
Từ thực tê tređn, những nhà hốch định chiên lược lađu dài cụa ngành hĩc nói chung, người giáo vieđn dáy mođn ngữ vaín nó
ngành hĩc nói chung, người giáo vieđn dáy mođn ngữ vaín nói rieđng traín trở, tìm những giại pháp tích cực nhât nađng daăn chât lượng hĩc taơp cụa hĩc sinh hĩc mođn ngữ vaín. Những naím gaăn đađy, nhât là từ ngày thay sách đên nay thì nhaơn thức cụa đoơi ngũ giáo vieđn dáy mođn ngữ vaín có đoơi mới, có những tư duy mới veă phương pháp dáy hĩc. Đaịc bieơt nhât là đã có nhieău đeă tài , nhieău lớp chuyeđn đeă do ngành toơ chức đaịt vân đeă veă xađy dựng heơ thông cađu hỏi trong giờ giạng vaín. Ở đađy, tođi đeă caơp đên vân đeă " Xađy dựng cađu hỏi lieđn tưởng, tưởng tượng trong dáy hĩc tác phaơm vaín hĩc". Cú theơ là các vaín bạn trong chương trình baơc hĩc THCS.
Như chúng ta đã biêt, những cađu hỏi nhaỉm phát huy lieđn tưởng và tưởng tượng ngheơ thuaơt cụa hĩc sinh là moơt boơ phaơn trong heơ thông các cađu hỏi sáng táo cụa quá trình dáy hĩc tác phaơm vaín hĩc. Đó là những cađu hỏi dựa tređn đaịc trưng cụa tư duy vaín hĩc, hướng vào múc đích khai thác tính ngheơ thuaơt cụa tác phaơm, tính logíc khoa hĩc cụa kiên thức tređn cơ sở phù hợp với khạ naíng tự phát trieơn cụa hĩc sinh.
Vieơc đaịt cađu hỏi đôi với hĩc sinh trong quá trình tiêp nhaơn vaín hĩc có ý nghĩa làm thay đoơi tình thái cụa giờ hĩc, hay nói cách khác là mở ra tình huông" có vân đeă", xác định tađm thê thực tái và đaịt hĩc sinh vào các yeđu caău cụa vieơc nhaơn thức. Các cađu hỏi nói chung và cađu hỏi lieđn tưởng, tưởng tượng nói rieđng khođng chư theơ hieơn từng bước khai thác giá trị ngheơ thuaơt và noơi dung cụa tác phaơm mà còn theơ hieơn lođgic kiên thức và khạ naíng sáng táo trong tiêp nhaơn thaơm mỹ. Nêu những cađu hỏi chư là những yeđu caău phát hieơn giạn đơn hay nhaĩc lái moơt vài yêu tô vún vaịt cụa tác phaơm, vieơc tiêp nhaơn cụa hĩc sinh deê rời rác, khođng bạn chât, thaơm chí hời hợt, nođng cán và buoăn tẹ. Nêu cađu hỏi khođng heơ thông và khođng tuađn thụ những nguyeđn taĩc câu táo hình tượng cụa tác phaơm và đaịc trưng tư duy vaín hĩc cụa hĩc sinh thì vieơc tiêp nhaơn sẽ kém hieơu quạ, thaơm chí xa rời tác phaơm hoaịc leơch lác, đoăng thời khođng xác laơp được môi giao cạm thaơm mỹ giữa nhà vaín và người hĩc.
Cađu hỏi lieđn tưởng và tưởng tượng nhaỉm múc đích gợi mở, vaơn dúng trí nhớ, lựa chĩn và huy đoơng tôi đa kinh nghieơm cá nhađn , hướng hĩc sinh vào hieơn thực tađm lý cụa tác phaơm baỉng những yeđu caău trạ lời kiên thức, xác laơp môi quan heơ giữa tác phaơm với noơi dung bài hĩc. Nó khođng toăn tái bieơt laơp, tách rời mà được đaịt trong câu trúc heơ thông các cađu hỏi sáng táo cụa tiên trình dáy hĩc tác phaơm. Yeđu caău khoa hĩc đôi với lối cađu hỏi này là đaịt hĩc sinh trước nhu caău tái hieơn hình tượng tác phaơm làm caín cứ cho những kiên giại, caĩt nghĩa ngheơ thuaơt. Những lieđn tưởng và tưởng tượng theơ hieơn qua vieơc trạ lời các cađu hỏi này sẽ là những sợi dađy kêt nôi những chađn trời kiên thức, mà ở dáng đaăy đụ nhât sẽ là hình tượng tác phaơm được tiêp nhaơn trĩn vén cạ ở tính sinh đoơng ngheơ thuaơt và tư tưởng thaơm mỹ.
Vieơc đaịt cađu hỏi nói chung và cađu hỏi lieđn tưởng, tưởng tượng nói rieđng trong giờ hĩc vaín khođng chư có ý nghĩa khaĩc phúc những nhược đieơm cụa kieơu dáy hĩc truyeăn thú kiên thức moơt chieău mà bạn thađn nó đòi hỏi những yeđu caău chaịt chẽ cụa tính khoa hĩc cũng như tư duy tiêp nhaơn ngheơ thuaơt.
Do đó, heơ thông cađu hỏi trong bài dáy tác phaơm vaín hĩc sẽ bao goăm các dáng sau: 1, Cađu hỏi phát hieơn
2, Cađu hỏi tái hieơn, lieđn tưởng, tưởng tượng 3, Cađu hỏi phađn tích
4, Cađu hỏi so sánh
5, Cađu hỏi khái quát và tranh luaơn 6, Cađu hỏi vaơn dúng kiên thức
Trong đó cađu hỏi lieđn tưởng , tưởng tượng có theơ xuyeđn thâm trong tât cạ các hình thức và yeđu caău hỏi, baỉng cách:
- Lieđn tưởng môi quan heơ giữa nhađn vaơt và hoàn cạnh, giữa khođng gian và thời gian ngheơ thuaơt, giữa các nhađn vaơt với nhau.
- Lieđn tưởng hieơn thực xác định cụa tác phaơm trong quan heơ với hieơn thực cụa đời sông xã hoơi.
- Lieđn tưởng môi quan heơ giữa các chi tiêt ngheơ thuaơt, giữa các tình huông ngheơ thuaơt, giữa các đieơm sáng thaơm mỹ cùng chieău, cùng bình dieơn với đieơm sáng thaơm mỹ ngược chieău, khác bình dieơn.
- Tưởng tượng veă khạ naíng phát trieơn cụa hình tượng ngheơ thuaơt trung tađm. - Lieđn tưởng hình ạnh, hình tượng, bieơu tượng cụa tác phaơm này với các tác phaơm khác.
- Lieđn tưởng giĩng đieơu cụa tác phaơm với thái đoơ tư tưởng, quan đieơm ngheơ thuaơt cụa tác phaơm.
- Tưởng tượng tađm tráng cụa tác giạ khi lựa chĩn moơt chi tiêt hay moơt sô hình ạnh tieđu bieơu cụa tác phaơm.
IV. Ứng dúng vào bài hĩc ( dăn chứng tieđu bieơu): 1, Bài " Bánh chưng, bánh giaăy"
Trong heơ thông cađu hỏi nhaỉm khai thác noơi dung kiên thức cụa bài hĩc sẽ có các cađu hỏi như :
- Vì sao vua Hùng chĩn hai thứ bánh cụa Lang Lieđu đeơ tê leê Tieđn vương? - Moêi thứ bánh ây tượng trưng cho cái gì?
- Tái sao ngày nay đên leê Têt, người ta làm bánh chưng bánh giaăy?
Qua các cađu hỏi tređn đađy, laăn lược hĩc sinh sẽ lieđn tưởng hieơn thực được xác định trong tác phaơm là " Vua Hùng chĩn hai thứ bánh cụa Lang Lieđu đeơ tê leê Tieđn vương vì vua muôn phát trieơn neăn nođng nghieơp nước nhà. Đoăng thời vua cha đã phát hieơn được lòng hiêu thạo cụa Lang Lieđu qua hai thứ bánh tượng trưng cho Trời và Đât- cođng lao cụa các baơc Tieđn vương to lớn như trời, đât." Và cũng từ đó các em sẽ lieđn tưởng, kêt nôi lái với đời sông xã hoơi hieơn tái. Ngày Têt, người Vieơt ta thường làm bánh chưng, bánh giaăy đeơ nhớ đên cođng ơn cụa Toơ tieđn ta thuở xưa.
2, Bài " Thánh Gióng" sẽ có cađu hỏi:
- Cađu nói đaău tieđn cụa Thánh Gióng theơ hieơn ý nghĩa gì?