I. Ôn tập về phơngtrình bậc nhất hai ẩn (8’)
b Nội dung ài mới.(33’)
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
Bài 6 (b, c, d) ? Tớnh cỏc giỏ trị: f(-8); f(-1,3); f(- 0,75); f(1,5)? f(-8) = 64; f(-1,3) = 1,69; f(-0,75) = 9 16; f(1,5) = 2,25 ? Hóy lờn bảng dựng đồ thị để ước lượng giỏ trị (0,5)2; (-1,5)2; (2,5)2?
c) Dựng thước, lấy điểm 0,5 trờn trục Ox, dúng lờn cắt đồ thị tại M, từ M dúng vuụng gúc với Oy, cắt Oy tại điểm khoảng 0,25
? Em hóy nhận xột bài làm của bạn trờn bảng?
? Cho biết kết quả (-1,5)2; (2,5)2 ? (-1,5)2≈ 2,25; (2,5)2 ≈ 6,25
-4 -3 O x y -2 2 -1 1 3 1 -1 -2 -3 2 3 4 4 -4
? Dựng đồ thị ước lượng cỏc điểm trờn trục hoành biểu diễn cỏc số 3; 7. ? Cỏc số 3; 7 thuộc trục hoành cho
ta biết đỡều gỡ?
Giỏ trị của x = 3; x = 7
? Giỏ trị tương ứng x = 3là bao nhiờu?
y = x2 = ( 3)2 = 3
? Em làm cõu d như thế nào? Từ điểm 3 trờn trục hoành dúng đường vuụng gúc với Oy, cắt đồ thị y = x2 tại N, từ N dúng đường vuụng gúc với Ox cắt Ox tại 3
? Hóy làm tương tự với 7?
Bài 9 (SGK - Tr39) ? Cho hai hàm số y = 1 3x2 và y = -x + 6 a) vẽ đồ thị hai hàm số này trờn cựng một mặt phẳng tọa độ?
b) Tỡm tạo độ cỏc giao điểm của hai đồ thị đú? x -3 -2 -1 0 1 2 3 y = 1 3x2 3 11 3 1 3 0 1 3 11 3 3 x 0 6 y = -x + 6 6 0 ? Vẽ đồ thị hai hàm số trờn cựng một hệ trục tọa độ? -4 O y -2 2 -1 1 3 1 -1 -2 2 3 4 4 5 6 x 5 6 -5 -6
? Hóy tỡm tọa độ giao điểm của hai đồ b) Tọa đồ giao điểm của hai đồ thị là: --- ---
thị? A(3; 3) B(-6; 12) G Cho học sinh nhận xột.
c. Hướng dẫn về nhà.(2’)
− Học bài và xem lại cỏc bài tập đó chữa.
− Bài tập về nhà: 8, 10 (SGK - Tr38, 39), 9, 10, 11 (SBT - Tr38). − Đọc phần cú thể em chưa biết.
...
Ngày soạn: 20 /02 /2010 Ngày dạy 9DEC:22 / 02 /2010
Tiết 51: PHƯƠNG TRèNH BẬC HAI MỘT ẨN
1. Mục tiờu a. kiến thức.
− Học sinh nắm được định nghĩa phương trỡnh bậc hai một ẩn dạng tổng quỏt, dạng đặc biệt khi b hoặc c bằng 0. luụn chỳ ý nhớ a ≠ 0.
b. kĩ năng
− Học sinh biết phương phỏp giải riờng cỏc phương trỡnh hai dạng đặc biệt giải thành thạo cỏc phương trỡnh thuộc hai dạng đặc biệt đú.
− Học sinh biết biến đổi phương trỡnh dạng tổng quỏt trong cỏc trường hợp cụ thể của a, b, c để giải phương trỡnh.
− Học sinh thấy được tớnh thực tế của phương trỡnh bậc hai một ẩn.
c. thỏi độ
- Giáo dục tính cần cù chịu khó, cẩn thận trong học tập.
a. Giỏo viờn.
− Giỏo ỏn, bảng phụ
b.. Học sinh.
− Sỏch giỏo khoa, học bài cũ, nghiờn cứu trước bài mới.
3. Phần thể hiện khi lên lớp
a. Kiểm tra bài cũ.(ko kiểm tra) b. Nội dung bài mới.
− Ở lớp 8, chỳng ta đó học phương trỡnh bậc nhất một ẩn ax + b = 0 (a ≠ 0) và đó biết cỏch giải nú. Chương trỡnh lớp 9 sẽ giới thiệu với chỳng ta một loại phương trỡnh nữa, đú là phương trỡnh bậc hai.
− Vậy phương trỡnh bậc 2 cú dạng như thế nào và cỏch giải một số phương trỡnh bậc hai ra sao, đú là nội dung của bài hụm nay.
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò