- Gv nhận xét tinh thần, thái độ của Hs trong giờ thực hành. - Nhận xét kết quả quan sát của các nhĩm
- Cho Hs thu dọn vệ sinh.
V/ Dặn dị:
Học bài, hồn thành thu hoặch theo mẫu Sgk tr.119
Tuần: 20 Ngày soạn: 04/01/2009
Tiết : 39 Ngày dạy :
Bài: 37 ĐA DẠNG VAØ ĐẶC ĐIỂM CHUNG
CỦA LỚP LƯỠNG CƯI/ Mục tiêu: I/ Mục tiêu:
1/ Kiến thức:
- Trình bày được sự đa dạng của lớp lưỡng cư về thành phần lồi, mơi trường sống và tập tính của chúng.
- Hiểu rõ được vai trị của lưỡng cư với đời sống và tự nhiên. - Trình bày được đặc điểm chung của lưỡng cư.
2/ Kỹ năng :
- Rèn kĩ năng quan sát hình nhận biết kiến thức. - Kĩ năng hoạt động nhĩm.
3/ Thái độ :
Giáo dục ý thức bảo vệ động vật cĩ ích.
II/ Đồ dùng dạy học :
• GV: - Một số lồi lưỡng cư.
- Bảng phụ ghi nội dung bảng Sgk. • HS: Đọc trước bài mới.
III/ Hoạt động dạy học:
1/ Kiểm tra bài cũ: 3’ 4’
Gv thu bản thu hoặch của học sinh. 2/ Hoạt động dạy học:
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
10’ DA DẠNG VỀ THAØNH PHẦN LOAØIHOẠT ĐỘNG 1
- Gv yêu cầu Hs quan sát hình 37.1 Sgk đọc thơng tin thảo luận nhĩm hồn thành bài tập.
Tên bộ
lưỡng cư. HìnhĐặc điểm phân biệt dạng
Đuơi Kích thước chi sau Cĩ đuơi
Khơng đuơi
- Cá nhân tự thu nhận thơng tin về đặc điểm 3 bộ lưỡng cư thảo luận nhĩm để hồn thành bảng. - Đại diện nhĩm trình bày nhĩm khác nhận xét và bổ sung.
- Yêu cầu nêu được các đặc điểm đặc trưng nhất phân biệt 3 bộ: Căn cứ vào đuơi và chân.
Khơng chân
- Thơng qua bảng Gv phân tích mức độ gắn bĩ với mơi trường nước khác nhau ảnh hưởng đến cấu tạo ngồi từng bộ Hs rút ra kết luận.
* KL: Lưỡng cư cĩ 4000 lồi chia thành 3 bộ:
- Bộ lưỡng cư cĩ đuơi - Bộ lưỡng cư khơng đuơi - Bộ lưỡng cư khơng chân
10’ ĐA DẠNG VỀ MƠI TRƯỜNG SỐNG VAØ TẬP TÍNHHOẠT ĐỘNG 2 - Gv yêu cầu Hs quan sát hình 37 (1 5) đọc chú
thích thảo luận nhĩm lựa chọn câu trả lời điền vào bảng.
- Gv treo bảng phụ Hs các nhĩm chữa bài. - Gv thơng báo kết quả đúng để Hs theo dõi.
- Cá nhân tự thu nhận thơng tin qua hình vẽ. - Thảo luận nhĩm hồn thành bảng.
- Đại diện các nhĩm chữa bài nhĩm khác theo dõi, nhận xét và bổ sung.
- Các nhĩm quan sát tự sửa chữa nếu cần.
* KL: Nội dung bảng đã chữa. Một số sinh học của lưỡng cư
Tên đại diện Đặc điểm nơi sống Hoạt động Tập tính tự vệ
1. Cá cĩc Tam Đảo Sống chủ yếu trong nước Chủ yếu ban đêm Trốn chạy, ẩn nấp
2. Ểnh ương lớn Ưa sống ở nước hơn. Ban đêm Doạ nạt
3. Cĩc nhà Ưa sống trên cạn hơn Chiều và đêm Tiết nhựa độc
4. Ếch câu Chủ yếu sống trên cây, bụi cây Ban đêm Trốn chạy, ẩn nấp
5. Ếch giun Sống chui luồn trong hang đất xốp Cả ngày và đêm Trốn chạy, ẩn nấp
8’ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LƯỠNG CƯ HOẠT ĐỘNG 3
-Gv yêu cầu Hs thảo luận nhĩm trả lời câu hỏi: + Nêu đặc hơ hấpđiểm chung của lưỡng cư về: Mơi trường sống, da, cơ quan di chuyển, hệ , hệ tuần hồn, sự sinh sản, sự phát triển của cơ thể, đặc điểm nhiệt độ cơ thể?
- Gv gọi đại diện các nhĩm trả lời. - Gv chốt lại kiến thức.
- Cá nhân nhớ lại kiến thức thảo luận nhĩm rút ra đặc điểm chung nhất của lưỡng cư.
- Đại diện nhĩm trả lời nhĩm khác theo dõi nhận xét bổ sung.
- Các nhĩm theo dõi và bổ sung nếu cần.
* KL: lưỡng cư là Đv cĩ xương sống thích nghi với đời sống vừa ở nước vừa ở cạn:
- Da trần và ẩm ướt, di chuyển bằng 4 chi, hơ hấp bằng da và phổi. Tim cĩ 3 ngăn, hai vịng tuần hồn, máu pha đi nuơi cơ thể, sinh sản trong mơi trường nước, thụ tinh ngồi, nịng nọc phát triển qua biến thái, là Đv biến nhiệt.
8’ VAI TRỊ CỦA LƯỠNG CƯ HOẠT ĐỘNG 4
- Gv yêu cầu Hs đọc thơng tin Sgk trao đổi nhĩm trả lời câu hỏi:
+ Lưỡng cư cĩ vai trị gì đối với con người? Cho ví dụ minh hoạ?
+ Vì sao nĩi vai trị tiêu diệt sâu bọ của lưỡng cư bổ sung cho hoạt động của chim?
+ Muốn bảo vệ những lồi lưỡng cư cĩ ích ta cần
- Cá nhân tự nghiên cứu thơng tin trong Sgk trao đổi nhĩm thống nhất câu trả lời.
Yêu cầu nêu được: + Cung cấp thực phẩm.
+ Giúp tiêu diệt sâu bọ gây hại cho cây
làm gì?
- Gv cho Hs tự rút ra kết luận. - Một vài Hs trả lời , Hs khác bổ sung. * KL:
- Làm thức ăn cho người. - Một số lưỡng cư làm thuốc
- Diệt sâu bọ và tiêu diệt Sv trung gian gây bệnh như ruồi, muỗi.
IV/ Kiểm tra-đánh giá: 5’
- Gv gọi 1 học sinh đọc kết luận cuối bài. - Trả lời câu hỏi 1, 2, 3 Sgk.