III/ Hoạt động dạy học:
ÔN TẬP: CON NGƯỜI VĂ SỨC KHỎE I/ Mục tiíu:
PHÒNG MỘT SỐ BỆNH DO THIẾU CHẤT DINH DƯỠNG
ÔN TẬP: CON NGƯỜI VĂ SỨC KHỎE I/ Mục tiíu:
I/ Mục tiíu:
Giúp HS:
-Củng cố lại kiến thức cơ bản đê học về con người vă sức khỏe.
-Trình băy trước nhĩm vă trước lớp những kiến thức cơ bản về sự trao đổi chất của cơ thể người vă mơi trường, vai trị của câc chất dinh dưỡng, câch phịng trânh một số bệnh thơng thường vă tai nạn sơng nước.
-Hệ thống hô những kiến thức đê học về dinh dưỡng qua 10 điều khuyín về dinh dưỡng hợp lí của Bộ Y tế.
-Biết âp dụng những kiến thức cơ bản đê học văo cuộc sống hăng ngăy. -Luơn cĩ ý thức trong ăn uống vă phịng trânh bệnh tật tai nạn.
II/ Đồ dùng dạy- học :
-HS chuẩn bị phiếu đê hoăn thănh, câc mơ hình rau, quả, con giống. -Ơ chữ, vịng quay, phần thưởng.
-Nội dung thảo luận ghi sẵn trín bảng lớp.
III/ Hoạt động dạy- học:
Hoạt động của giâo viín Hoạt động của học sinh
1.Ổn định lớp:
2.Kiểm tra băi cũ: GV kiểm tra việc hoăn thănh
phiếu của HS.
-Yíu cầu 1 HS nhắc lại tiíu chuẩn về một bữa ăn cđn đối.
-Để phiếu lín băn. Tổ trưởng bâo câo tình hình chuẩn bị băi của câc bạn.
-1 HS nhắc lại: Một bữa ăn cĩ nhiều loại thức ăn, chứa đủ câc nhĩm thức ăn với tỉ lệ hợp lí lă một bữa ăn cđn đối.
-Yíu cầu 2 HS ngồi cùng băn đổi phiếu cho nhau để đânh giâ xem bạn đê cĩ những bữa ăn cđn đối chưa ? đê đảm bảo phối hợp nhiều loại thức ăn vă thường xuyín thay đổi mĩn chưa ?
-Thu phiếu vă nhận xĩt chung về hiểu biết của HS về chế độ ăn uống.
3.Dạy băi mới:
* Giới thiệu băi: Ơn lại câc kiến thức đê học về
con người vă sức khỏe.
* Hoạt động 1: Thảo luận về chủ đề: Con người vă
sức khỏe.
Mục tiíu: Giúp HS củng cố vă hệ thống câc kiến thức về:
-Sự trao đổi chất của cơ thể người với mơi trường. -Câc chất dinh dưỡng cĩ trong thức ăn vă vai trị của chúng.
-Câch phịng trânh một số bệnh do thiếu hoặc thừa chất dinh dưỡng vă bệnh lđy qua đường tiíu hô.
Câch tiến hănh:
-Yíu cầu câc nhĩm thảo luận vă trình băy về nội dung mă nhĩm mình nhận được.
-4 nội dung phđn cho câc nhĩm thảo luận:
+Nhĩm 1: Quâ trình trao đổi chất của con người. +Nhĩm 2: Câc chất dinh dưỡng cần cho cơ thể người. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+Nhĩm 3: Câc bệnh thơng thường.
+Nhĩm 4: Phịng trânh tai nạn sơng nước. -Tổ chức cho HS trao đổi cả lớp.
-Yíu cầu sau mỗi nhĩm trình băy, câc nhĩm khâc đều chuẩn bị cđu hỏi để hỏi lại nhằm tìm hiểu rõ nội dung trình băy.
-GV tổng hợp ý kiến của HS vă nhận xĩt.
-Dựa văo kiến thức đê học để nhận xĩt, đânh giâ về chế độ ăn uống của bạn.
-HS lắng nghe.
-Câc nhĩm thảo luận, sau đĩ đại diện câc nhĩm lần lượt trình băy.
-Nhĩm 1: Cơ quan năo cĩ vai trị chủ đạo trong quâ trình trao đổi chất ?
-Hơn hẳn những sinh vật khâc con người cần gì để sống ?
-Nhĩm 2: Hầu hết thức ăn, đồ uống cĩ nguồn gốc từ đđu ?
-Tại sao chúng ta cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn ?
-Nhĩm 3: Tại sao chúng ta cần phải diệt ruồi ? -Để chống mất nước cho bệnh nhđn bị tiíu chảy ta phải lăm gì ?
-Nhĩm 4: Đối tượng năo hay bị tai nạn đuối nước?
-Trước vă sau khi bơi hoặc tập bơi cần chú ý điều gì ?
-Câc nhĩm được hỏi thảo luận vă đại diện nhĩm trả lời.
3.Củng cố- dặn dị:
-Gọi 2 HS đọc 10 điều khuyín dinh dưỡng hợp lý. -Dặn HS về nhă mỗi HS vẽ 1 bức tranh để nĩi với mọi người cùng thực hiện một trong 10 điều khuyín dinh dưỡng(sgk/ 40)
-Dặn HS về nhă học thuộc lại câc băi học để chuẩn bị kiểm tra.
TIẾT 19: “Ơn tập tiếp theo”
* Hoạt động 2: Trị chơi: Ơ chữ kì diệu.
Mục tiíu: HS cĩ khả năng: Aùp dung những kiến thức đê học vă việc lựa chọn thức ăn hăng ngăy.
Câch tiến hănh: -GV phổ biến luật chơi:
-GV đưa ra một ơ chữ gồm 15 ơ chữ hăng ngang vă 1 ơ chữ hăng dọc. Mỗi ơ chữ hăng ngang lă một nội dung kiến thức đê học vă kỉm theo lời gợi ý.
+Mỗi nhĩm chơi phải phất cờ để giănh được quyền trả lời.
+Nhĩm năo trả lời nhanh, đúng, ghi được 10 điểm. +Nhĩm năo trả lời sai, nhường quyền trả lời cho nhĩm khâc.
+Nhĩm thắng cuộc lă nhĩm ghi được nhiều chữ nhất.
+Tìm được từ ở hăng dọc được 20 điểm.
+Trị chơi kết thúc khi ơ chữ hăng dọc được đôn ra.
-GV tổ chức cho HS chơi mẫu. -GV tổ chức cho câc nhĩm HS chơi. -GV nhận xĩt.
* Hoạt động 3: Trị chơi: “Ai chọn thức ăn hợp (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
lý ?”
Mục tiíu: Âp dụng kiến thức đê học văo việc lựa chọn thức ăn hợp lý.
Câch tiến hănh:
-GV cho HS tiến hănh hoạt động trong nhĩm. Sử dụng những mơ hình đê mang đến lớp để lựa chọn một bữa ăn hợp lý vă giải thích tại sao mình lại lựa chọn như vậy.
-Yíu cầu câc nhĩm trình băy, câc nhĩm khâc nhận xĩt.
-GV nhận xĩt, tuyín dương những nhĩm HS chọn thức ăn phù hợp.
3.Củng cố- dặn dị:
-Gọi 2 HS đọc 10 điều khuyín dinh dưỡng hợp lý. -Dặn HS về nhă mỗi HS vẽ 1 bức tranh để nĩi với
-HS lắng nghe. -HS thực hiện.
-Tiến hănh hoạt động nhĩm, thảo luận.
mọi người cùng thực hiện một trong 10 điều khuyín dinh dưỡng (T40)
-Dặn HS về nhă học thuộc lại câc băi học để chuẩn bị kiểm tra. -HS lắng nghe. -HS đọc. NƯỚC CĨ NHỮNG TÍNH CHẤT GÌ ? I/ Mục tiíu: Giúp HS:
-Quan sât vă tự phât hiện mău, mùi, vị của nước.
-Lăm thí nghiệm, tự chứng minh được câc tính chất của nước: khơng cĩ hình dạng nhất định, chảy lan ra mọi phía, thấm qua một số vật vă cĩ thể hoă tan một số chất. -Cĩ khả năng tự lăm thí nghiệm, khâm phâ câc tri thức.
II/ Đồ dùng dạy- học :
-Câc hình minh hoạ trong SGK trang 42, 43.
-HS vă GV cùng chuẩn bị: HS phđn cơng theo nhĩm để đảm bảo cĩ đủ. +2 cốc thuỷ tinh giống nhau (cĩ dân số)
+Nước lọc, sữa.
+Một miếng vải nhỏ (bơng, giấy thấm, bọt biển, … ). +Một ít đường, muối, cât.
+Thìa 3 câi.
-Bảng kẻ sẵn câc cột để ghi kết quả thí nghiệm.
III/ Hoạt động dạy- học:
Hoạt động của giâo viín Hoạt động của học sinh
1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra băi cũ: . 3.Dạy băi mới:
* Giới thiệu băi:
-Hỏi: Chủ đề của phần 2 chương trình khoa học cĩ tín lă gì ?
-GV giới thiệu: Chủ đề năy giúp câc em tìm hiểu về một số sự vật vă hiện tượng trong tự nhiín vă vai trị của nĩ đối với sự sống của con người vă câc sinh vật khâc. Băi học đầu tiín câc em sẽ tìm hiểu xem nước cĩ tính chất gì ?
* Hoạt động 1: Mău, mùi vă vị của nước. Mục tiíu:
-Sử dụng câc giâc quan để nhận biết tính chất khơng mău, khơng mùi, khơng vị của nước.
-HS lắng nghe. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
-Vật chất vă năng lượng. -HS lắng nghe.
-Phđn biệt nước vă câc chất lỏng khâc.
Câch tiến hănh:
-GV tiến hănh hoạt động trong nhĩm theo định hướng. -Yíu cầu câc nhĩm quan sât 2 chiếc cốc thuỷ tinh mă GV vừa đổ nước lọc vă sữa văo. Trao đổi vă trả lời câc cđu hỏi :
1) Cốc năo đựng nước, cốc năo đựng sữa ? 2) Lăm thế năo, bạn biết điều đĩ ?
3) Em cĩ nhận xĩt gì về mău, mùi, vị của nước ? -Gọi câc nhĩm khâc bổ sung, nhận xĩt. GV ghi nhanh lín bảng những ý khơng trùng lặp về đặc điểm, tính chất của 2 cốc nước vă sữa.
-GV nhận xĩt, tuyín dương những nhĩm độc lập suy nghĩ vă kết luận đúng: Nước trong suốt, khơng mău, khơng mùi, khơng vị.
* Hoạt động 2: Nước khơng cĩ hình dạng nhất định,
chảy lan ra mọi phía.
Mục tiíu:
-HS hiểu khâi niệm “hình dạng nhất định”.
-Biết dự đôn, níu câch tiến hănh vă tiến hănh lăm thí nghiệm tìm hiểu hình dạng của nước.
-Biết lăm thí nghiệm để rút ra tính chất chảy từ cao xuống thấp, lan ra khắp mọi phía của nước.
-Níu được ứng dụng thực tế năy.
Câch tiến hănh:
-GV tổ chức cho HS lăm thí nghiệm vă tự phât hiện ra tính chất của nước.
-Yíu cầu HS chuẩn bị: Chai, lọ, hộp bằng thuỷ tinh, nước, tấm kính vă khay đựng nước.
-Yíu cầu câc nhĩm cử 1 HS đọc phần thí nghiệm 1, 2 trang 43 / SGK, 1 HS thực hiện, câc HS khâc quan sât vă trả lời câc cđu hỏi.
1) Nước cĩ hình dạng như thế năo ? 2) Nước chảy như thế năo ?
-GV nhận xĩt, bổ sung ý kiến của câc nhĩm.
-Hỏi: Vậy qua 2 thí nghiệm vừa lăm, câc em cĩ kết luận gì về tính chất của nước ? Nước cĩ hình dạng nhất định khơng ?
-GV chuyển ý: Câc em đê biết một số tính chất của nước: Khơng mău, khơng mùi, khơng vị, khơng cĩ hình dạng nhất định cĩ thể chảy trăn lan ra mọi phía. Vậy
-Tiến hănh hoạt động nhĩm.
-Quan sât vă thảo luận về tính chất của nước vă trình băy trước lớp.
-Hs níu cốc số…
+Vì: Nước trong suốt, nhìn thấy câi thìa, sữa mău trắng đục, khơng nhìn thấy câi thìa trong cốc.
Khi nếm từng cốc: cốc khơng cĩ mùi lă nước, cốc cĩ mùi thơm bĩo lă cốc sữa.
+ Nước khơng cĩ mău, khơng cĩ mùi, khơng cĩ vị gì.
-Nhận xĩt, bổ sung. -HS lắng nghe.
-HS lăm thí nghiệm. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
-Lăm thí nghiệm, quan sât vă thảo luận.
-Nhĩm lăm thí nghiệm nhanh nhất sẽ cử đại diện lín lăm thí nghiệm, trả lời cđu hỏi vă giải thích hiện tượng.
+ Nước cĩ hình dạng của chai, lọ, hộp, vật chứa nước.
+ Nước chảy từ trín cao xuống, chảy trăn ra mọi phía.
-Câc nhĩm nhận xĩt, bổ sung. -HS trả lời.
nước cịn cĩ tính chất năo nữa ? Câc em cùng lăm thí nghiệm để biết.
* Hoạt động 3: Nước thấm qua một số vật vă hoă tan
một số chất.
Mục tiíu:
-Lăm thí nghiệm phât hiện nước thấm qua vă khơng thấm qua một số vật. Nước hoă tan vă khơng hoă tan một số chất.
-Níu ứng dụng của thực tế năy.
Câch tiến hănh:
-GV tiến hănh hoạt động nhĩm. -Hỏi:
1) Khi vơ ý lăm đổ mực, nước ra băn em thường lăm như thế năo ?
2) Tại sao người ta lại dùng vải để lọc nước mă khơng lo nước thấm hết văo vải ?
3) Lăm thế năo để biết một chất cĩ hoă tan hay khơng trong nước ?
-GV tổ chức cho HS lăm thí nghiệm 3, 4 trang 43 / SGK.
-Yíu cầu 4 HS lăm thí nghiệm trước lớp.
+Hỏi: Sau khi lăm thí nghiệm em cĩ nhận xĩt gì ?
+Yíu cầu 3 HS ở 3 nhĩm lín bảng lăm thí nghiệm với đường, muối, cât xem chất năo hoă tan trong nước. +Hỏi:
1) Sau khi lăm thí nghiệm em cĩ nhận xĩt gì ?
2) Qua hai thí nghiệm trín em cĩ nhận xĩt gì về tính chất của nước ?
3.Củng cố- dặn dị:
-GV cĩ thể kiểm tra HS học thuộc tính chất của nước ngay ở lớp.
-Dặn HS về nhă học thuộc mục Bạn cần biết. -Dặn HS về nhă tìm hiểu câc dạng của nước.
-Nhận xĩt giờ học, tuyín dương những HS, nhĩm HS đê tích cực tham gia xđy dựng băi.
-Trả lời.
+Em lấy giẻ, giấy thấm, khăn lau để thấm nước.
+ Vì mảnh vải chỉ thấm được một lượng nước nhất định. Nước cĩ thể chảy qua những lỗ nhỏ câc sợi vải, cịn câc chất bẩn khâc bị giữ lại trín mặt vải.
+Ta cho chất đĩ văo trong cốc cĩ nước, dùng thìa khấy đều lín sẽ biết được chất đĩ cĩ tan trong nước hay khơng. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
-HS thí nghiệm.
-1 HS rĩt nước văo khay vă 3 HS lần lượt dùng vải, bơng, giấy thấm để thấm nước.
+Em thấy vải, bơng giấy lă những vật cĩ thể thấm nước.
+3 HS đem 3 loại li thí nghiệm lín bảng để Hs cả lớp đều được thấy lại kết quả sau khi thực hiện.
+ Em thấy đường tan trong nước; Muối tan trong nước; Cât khơng tan trong nước.
+ Nước cĩ thể thấm qua một số vật vă hoă tan một số chất. -4 em đọc BA THỂ CỦA NƯỚC I/ Mục tiíu : Giúp HS: Băi 21
-Tìm được những ví dụ chứng tỏ trong tự nhiín nước tồn tại ở 3 thể: Rắn, lỏng, khí. -Níu được sự khâc nhau về tính chất của nước khi tồn tại ở 3 thể khâc nhau.
-Biết vă thực hănh câch chuyển nước từ thể lỏng thănh thể khí, từ thể khí thănh thể rắn vă ngược lại.
-Hiểu, vẽ vă trình băy được sơ đồ sự chuyển thể của nước.
II/ Đồ dùng dạy- học :
-Hình minh hoạ trang 45 / SGK phĩng to .
-Sơ đồ sự chuyển thể của nước để dân sẵn trín bảng lớp.
-Chuẩn bị theo nhĩm: Cốc thuỷ tinh, nến, nước đâ, giẻ lau, nước nĩng, đĩa.
III/ Hoạt động dạy- học:
Hoạt động của giâo viín Hoạt động của học sinh
1.Ổn định lớp:
2.Kiểm tra băi cũ: Gọi 2 HS lín bảng trả lời cđu hỏi:
+Em hêy níu tính chất của nước ?
-Nhận xĩt cđu trả lời của HS vă cho điểm.
3.Dạy băi mới:
* Giới thiệu băi:
-Hỏi: Theo em nước tồn tại ở những dạng năo ? Cho ví dụ. -GV giới thiệu: Để hiểu rõ thím về câc dạng tồn tại của nước, tính chất của chúng vă sự chuyển thể của nước chúng ta cùng học băi ba thể của nước.
* Hoạt động 1: Chuyển nước ở thể lỏng thănh thể khí vă
ngược lại.
Mục tiíu:
-Níu ví dụ về nước ở thể lỏng vă thể khí.
-Thực hănh chuyển nước ở thể lỏng thănh thể khí vă ngược lại.
Câch tiến hănh:
-GV tiến hănh hoạt động cả lớp. -Hỏi:
+ Hêy mơ tả những gì em nhìn thấy ở hình vẽ số 1 vă số 2. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+ Hình vẽ số 1 vă số 2 cho thấy nước ở thể năo ?
+ Hêy lấy một ví dụ về nước ở thể lỏng ?
-Gọi 1 HS lín bảng. GV dùng khăn ướt lau bảng, yíu cầu HS nhận xĩt.
-Vậy nước trín mặt bảng đi đđu ? Chúng ta cùng lăm thí nghiệm để biết.
-GV tổ chức cho HS lăm thí nghiệm theo định hướng: +Chia nhĩm cho HS vă phât dụng cụ lăm thí nghiệm.
-HS trả lời.
-HS trả lời. -HS lắng nghe.
-Trả lời:
+ Hình vẽ số 1 vẽ câc thâc nước đang chảy mạnh từ trín cao xuống. Hình vẽ số 2 vẽ trời đang mưa, ta nhìn thấy những giọt nước mưa vă bạn nhỏ cĩ thể hứng được mưa.
+ Hình vẽ số 1 vă số 2 cho thấy nước ở thể lỏng.
+ Nước mua, nước giếng, nước mây, nước biển, nước sơng, nước ao, …
-Khi dùng khăn ướt lau bảng em thấy mặt bảng ướt, cĩ nước nhưng chỉ một lúc sau mặt bảng lại khơ ngay.
+Đổ nước nĩng văo cốc vă yíu cầu HS: Quan sât vă nĩi lín hiện tượng vừa xảy ra.
Úp đĩa lín mặt cốc nước nĩng khoảng văi phút rồi nhấc đĩa ra. Quan sât mặt đĩa, nhận xĩt, nĩi tín hiện tượng vừa xảy ra.
Qua hiện tượng trín em cĩ nhận xĩt gì ?
* GV giảng: Khĩi trắng mỏng mă câc em nhìn thấy ở miệng cốc nước nĩng chính lă hơi nước. Hơi nước lă nước ở thể khí. Khi cĩ rất nhiều hơi nước bốc lín từ nước sơi tập trung ở một chỗ, gặp khơng khí lạnh hơn, ngay lập tức, hơi