III. Các hoạt động:
4.Phát triển các hoạt động:
Hoạt động 1: Gv nhận xét, đánh
giá chung về kết quả bài viết của cả lớp.
Phương pháp: Phân tích.
- Giáo viên chép đề văn lên bảng lớp ( Hãy tả một con vật mà em yêu thích).
- GV hướng dẫn H phân tích đề.
- Gv nhận xét chung về bài viết của cả lớp.
+ Nêu những ưu điểm chính thực hiện qua nhiều bài viết. Giới thiệu một số đoạn văn, bài văn hay trong số các bài làm của H. Sau khi đọc mỗi
+ Hát
Hoạt động lớp.
- 1 H đọc đề bài trong SGK.
- Kiểu bài tả con vật.
- Đối tượng miêu tả ( con vật với những đặc điểm tiêu biểu về hình dáng bên ngồi, về hoạt động.
15’
15’
1’
đoạn hoặc bài hay, GV dừng lại nêu một vài câu hỏi gợi ý để H tìm những điểm thành cơng của đoạn hoặc bài văn đĩ.
+ Nêu một số thiếu sĩt cịn gặp ở nhiều bài viết. Chọn ra một số thiếu sĩt điển hình, tổ chức cho H chữa trên lớp.
- Thơng báo điểm số của từng H.
Hoạt động 2: H thực hành tự đánh giá bài viết.
Phương pháp: Đánh giá.
- GV trả bài cho từng H.
- Giáo viên nhận xét, chốt lại, dán lên bảng lớp giấy khổ to viết sẵn lời giải.
Hoạt động 3: H viết lại một đoạn
trong bài.
Phương pháp: Thực hành.
- GV nhận xét
5. Tổng kết - dặn dị:
- Nhận xét tiết học.
- Yêu cầu học sinh về nhà hồn chỉnh đoạn văn vừa viết ở lớp, viết lại vào vở. Những H viết bài chưa đạt yêu cầu vế nhà viết lại cả bài để nhận xét, đánh giá tốt hơn.
- Chuẩn bị: Làm bài văn tả cảnh (lập dàn ý, lập văn miệng)
Hoạt động cá nhân, lớp. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Học sinh tự đánh giá bài viết của mình theo gợi ý 2 (SGK), tìm lỗi và sửa lỗi trong bài làm dựa trên những chỉ dẫn cụ thể của thầy (cơ).
- Học sinh đổi vở cho nhau, giúp nhau sốt lỗi và sửa lỗi.
- 4, 5 H tự đánh giá bài viết của mình trước lớp.
Hoạt động cá nhân
- Mỗi H tự xác định đoạn văn trong bài để viết lại cho tốt hơn.
- 1, 2 H đọc đoạn văn vừa viết lại.
- Cả lớp nhận xét
ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
... ...
ĐỊA LÍ: