bò x x
? Hãy nêu ý nghĩa thực tiễn và tác hại của lớp hình nhện? - HS rút ra kết luận→ Gv chốt lại kiến thức
2, ý nghĩa thực tiễn: - Một số hoạt động về đêm: Bắt mồi sống ( nhện) thờng bắt muỗi, sâu bọ - một số làm thực phẩm vật trang trí ( bọ cạp) - Một số có hại: ve bò, cái ghẻ,... 4, Củng cố (3') - HS đọc kết luận bài
- GV hệ thống lại nội dung bài học 5,
d ặn dò- H ớng dẫn về nhà (1' ):
- Học bài và trả lời các câu hỏi cuối bài - Đọc trớc bài 26
lớp sâu bọ
t iết 27
bài 26 : châu chấu
1. Kiến thức :
- HS trình bày đợc các đặc điểm cấu tạo ngoài của châu chấu liên quan đến sự di chuyển.
- HS n êu đợc các đặc điểm cấu tạo trong, đặc điểm dinh dỡng, sinh sản và p-hát triển của châu chấu .
2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng quan sát tranh và mô hình 3. Thái độ : Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn học II, Chuẩn bị :
1. Thầy :- Mô hình châu chấu - Hình 26.1→ 5 SGK:
2. Trò : Su tầm mỗi nhóm 1 con châu chấu III, Các hoạt động của thầy và trò
. Kiểm tra(5'): Nêu đặc điểm cấu tạo và tập tính của nhện? . Bài mới (35')
Các hoạt động của thầy và trò Nội dung
HĐ 1 : Giới thiệu bài :
- GV giới thiệu phần lớp sâu bọ cho HS : ? Châu chấu thờng sống ở đâu ?
- Một vài HS phát biểu→lớp nhận xét bổ sung
- GV chốt lại kiến thức
HĐ 2 : Tìm hiểu cấu tạo ngoài và di chuyển:
- Cho HS quan sát hình 1.1và 1.2 , đọc phần mục I SGK, quan sát con châu chấu và mô hình châu chấu→ Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi phần∇mục I
- Gọi đại diện một vài nhóm phát biểu→ Các nhóm khác nhận xét bổ sung
- GV bổ sung chốt lại kiến thức
- Gọi 1- 2 HS lên chỉ các phần của châu chấu trên mô hình - GV hỏi tiếp
? So với các loài sâu bọ khác thì châu chấu di chuyển có linh hoạt hơn không? Vì sao?
- HS phát biểu→ GV chốt lại HĐ 3:Tìm hiểu về cấu tạo trong :
- GV yêu cầu HS quan sát hình 26.2 đọc phần mục II→ Thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi sau:
? Châu chấu có những hệ cơ quan nào? ? Kể tên các bộ phận của hệ tiêu hoá?
? Hệ tiêu hoá và hệ bài tiết có quan hệ với nhau nh thế nào?
Quan sát hình 26.3 SGK→kể tên các bộ phận của hệ hô hấp?
? Vì sao hệ tuần hoàn của châu chấu lại đơn giản đi ?
I, Cấu tạo ngoài và di chuyển:
* Cấu tạo: Cơ thể chia làm 3 phần:
- Phần đầu: Có râu, mắt kép, cơ quan miệng.
- Phần ngực: Có 2 đôi cánh, 3 đôi chân. - Phần bụng: có nhiều đốt mỗi đốt có 1 đôi lỗ thở. * Di chuyển: Di chuyển bằng 3 cách: nhảy, bò, bay
II, Cấu tạo trong:
- Hệ tiêu hoá gồm: miệng→
( Không vận chuyển 02, chỉ vận chuyển chất dinh dỡng ) ? Kể tên các cơ quan của hệ thần kinh?
- Gọi đại diện một vài nhóm phát biểu→ Các nhóm khác nhận xét bổ sung
- GV kết luận đúng sai và chốt lại kiến thức
HĐ 4: Cách dinh dỡng:
- GV giới thiệu các cơ quan miệng cho HS trên hình 26.4 SGK ( Mô hình )
? Châu chấu ăn thức ăn gì?
? thức ăn đợc tiêu hoá nh thế nào?
? Vì sao bụng châu chấu luôn phập phồng?
- Gọi một vài HS phát biểu→ Lớp nhận xét bổ sung - GV bổ sung, chốt lại kiến thức
HĐ 5 : Hình thức sinh sản và phát triển:
- HS đọc phần mục IV SGK→ trả lời câu hỏi ? Nêu đặc điểm sinh sản của châu chấu?
? Vì sao châu chấu non phải lột xác nhiều lần mới lớn? - Gọi một vài HS phát biểu→ Lớp nhận xét bổ sung - GV bổ sung, chốt lại kiến thức
tịt→ ruột sau→ trực tràng
→ hậu môn.
- Hệ tiêu hoá và hệ bài tiết đều đổ chung vào ruột sau. - Hệ hô hấp: Có hệ thống ống khí và các lỗ thở ở hai bên thành bụng.
- Hệ tuần hoàn: Đơn giản: tim hình ống gồm nhiều ngăn ở lng, hệ mạch hở ( không vận chuyển 02, chỉ vận chuyển chất dinh dỡng) - Hệ thần kinh: Dạng chuỗi hạch có hạch não phát triển III, Dinh d ỡng :
- châu chấu ăn chồi và lá cây
- Thức ăn tập trung ở diều, nghiền nhỏ ở dạ dày, tiêu hoá nhờ enzim do ruột tiết ra - Hô hấp qua lỗ thở ở mặt bụng.
IV, Sinh sản và phát triển:
- Châu chấu phân tính - Đẻ trứng dới đất
- Phát triển qua biến thái không hoàn toàn.
4, Củng cố (3') - HS đọc kết luận bài - Trả lời câu hỏi cuối bài 5,
d ặn dò- H ớng dẫn về nhà (1' ):
- Học bài và trả lời các câu hỏi cuối bài
- Đọc mục"Em có biết"
- Đọc trớc bài 27, kẻ bảng 1+2 SGK vào vở bài tập
bài 27: đa dạng và đặc điểm chung của lớp sâu bọ
I, ục tiêum
1. Kiến thức :
- HS thông qua các đại diện nêu đợc sự đa dạng cảu lớp sâu bọ. - HS trình bày đợc đặc điểm chung cảu lớp sâu bọ.
- Nêu đợc vai trò thực tiễn của lớp sâu bọ
2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng quan sát, sso sánh và phân tích kênh hình. 3. Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ các sâu bọ có ích .
II, Chuẩn bị :
1. Thầy :- Hình 27.1→7 SGK - Bảng phụ
2. Trò : Đọc trớc bài 27; kẻ bảng 1+2 SGK vào vở bài tập III, Các hoạt động của thầy và trò
. Kiểm tra(5'): Hãy nêu đặc điểm cấu tạo trong của châu chấu? . Bài mới (34')
Các hoạt động của thầy và trò Nội dung
- HS đọc phần đầu bài và cho biết ? Phần trên cho em biết điều gì ? - Gọi 1-2 HS phát biểu→ GV chốt lại HĐ 1: Tìm hiểu một số sâu bọ khác 1- Đa dạng về loài, lối sôngvà tập tính
- GV hình 27.1→ 7 SGK đọc chú thích các hình trả lời các câu hỏi sau
? ở hình 27 có những đại diện nào?
? Những đại diện này có thêm những đặc điểm gì nữa?
? Từ những ví dụ trên, hãy rút ra nhận xét về sự đa dạng của lớp sâu bọ về số loài, lối sống và tập tính ?
- Gọi 4 -5 HS phát biểu→ Lớp nhận xét bổ sung - GV chốt lại kiến thức mục 1
2- Một số đại diện và môi trờng sống
- HS đọc phần mục 2→ Thảo luận nhóm hoàn thành bảng 1 - GV treo bảng phụ → Gọi đại diện 1-2 nhóm lên điền → Các nhóm khác nhận xét bổ sung
- Gv bổ sung, chốt lại kiến thức 1, Bọ vẽ
ấu trùng chuồn chuồn, bọ gậy 2, ấu trùng ve sầu, dễ trũi Dễ mèn, bọ hung
Bọ ngựa
I, Một số đại diện sâu bọ khác:
1, Sự đa dạng về loài và lói sống:
Lớp sâu bọ rất đa dạng, chúng có số lợng loài lớn, lối sống và tập tính phong phú, thích nghi với điều kiện sống, môi trờng sống đa dạng
2, Nhận biết một số đại diện và môi tr ờng sống:
( Học theo nội dung bảng đã hoàn thành)
Chuồn chuồn, bớm 3, Bọ rầy
Chấy, rận
HĐ 2: Đặc điểm chung và vai trò thực tiễn 1- Đặc điểm chung
- HS vận dụng kiến thức đã học→ Thảo luận nhỏmtả lời câu hỏi phần∇ mục 1
- Gọi đại diện một vài nhóm trả lời→ Các nhóm khấc nhận xét bổ sung
- GV chốt lại kiến thức mục 1
HĐ 3: Tìm hiểu vai trò thực tiễn của lớp sâu bọ
- Yêu cần HS nghiên cứu bảng 2 SGK vận dụng kiến thức thực tế thảo luận nhóm hoàn thành bảng 2
- Gọi đại diện 1-3 nhóm đọc kết quả → Các nhóm khác nhận xé, bổ sung
- GV nhận xét đúng, sai→ Chốt lại kiến thức .
II, Đặc điểm chung và vai trò thực tiễn:
1, Đặc diểm chung:
- Cơ thể gồm 3 phần: đầu ; ngực ; bụng
- Hô hấp bằng ống khí - Phát triển qua biến thái 2, Vai trò thực tiễn: * Lợi ích: - Làm thuốc chữa bệnh - Làm thực phẩm - Thụ phấn cho cây trồng - Làm thức ăn cho động vật khác
- Diệt các sâu bọ có hại - Làm sạch môi trờng * Tác hại:
- Là đọng vật trung gian truyền bệnh
- Gây hại cho cây trồng và sản xuất nông nghiệp
4, Củng cố (4')-HS đọc kết luận bài - Đọc mục "Em có biết" - Trả lời câu hỏi cuối bài 5, ặn dò- Hd ớng dẫn về nhà (1' ):
- Học bài và trả lời các câu hỏi cuối bài
- Đọc trớc bài 28; tìm hiểu một số tập tính ở sâu bọ của địa phơng
t iết 29
bài 28: thực hành về tập tính của sâu bọ ( Su tầm tranh ảnh)
I, m ục tiêu 1. Kiến thức :
Thông qua việc su tầm, tìm hiểu phát hiện một số tập tính của sâu bọ thể hiện trong: tìm kiếm, cất giữ thức ăn, trong sinh sản và trong quan hệ giữa chúng với con mồi hoặc kẻ thù
2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng quan sát, nhận biết các tập tính của sâu bọ qua tranh ảnh và ngoài thiên nhiên
3. Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích và môi trờng sống của chúng
II, Chuẩn bị :
1. Thầy :- Su tầm một số tranh ảnh về các loài sâu bọ: 2. Trò : - ôn lại kiến thức lớp sâu bọ
- Su tầm một số tranh ảnh về các loài sâu bọ: III, Các hoạt động của thầy và trò
. Kiểm tra(2'): Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh . Bài mới (39')
Các hoạt động của thầy và trò Nội dung
HĐ 1 :Yêu cầu bài thực hành :
- GV nêu yêu cầu bài thực hành
- HS ghi chép để thực hiện
- GV chia lớp thành 4- 6 nhóm
HĐ 2 : Quan sát ngoài tự nhiện hoặc su tầm tranh ảnh - GV yêu cầu các nhóm thực hiện theo các yêu cầu
- Các nhóm tiến hành quan sát ngoài tự nhiện hoặc su tầm tranh ảnh→ ghi chép nội dung thực hành
+ Tên loài
+ Cách tìm kiếm, cất giữ thức ăn + Sinh sản
+ Tập tính thích nghi và tồn tại của sâu bọ
HĐ 3: Thảo luận nội dung quan sát hoặc su tầm đợc - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm hoàn thành bảng sau:
Tên
ĐV sốngMT
Các tập tính Tự vệ côngTấn Dự trữthứ ăn Cộngsinh
Sống thành xã hội Chăm sócthế hệ sau
I, Yêu cầu bài thực hành:
- Su tầm tranh ảnh+ quan sát ngoài htiên nhiên - Ghi chép các tập tính của sâu bọ nh : Tìm kiếm , cất giữ thức ăn, sinh sản, ... - Có thái độ nghiêm túc trong giờ học II, Tiến hành quan sát hoặc s u tầm tranh ảnh
III, Thảo luận- Viết thu hoạch
- Các nhóm báo cáo kết quả→ Các nhóm khác nhận xét bổ sung
- GV nhận xét đúng sai
- GV yêu cầu HS viết thu hoạch theo nội dung mục II
4, Củng cố (5') - GV nhận xét đánh giá tinh thần thái độ của HS trong giờ - GV đánh giá kết quả của các nhóm
5,
d ặn dò- H ớng dẫn về nhà (1' ):
- Ôn lại kiến thức chơng V- ngành chân khớp
- Đọc trớc bài 29 kẻ bảng 1+2 +3 SGK (96 -97) vào vở bài tập
t iết 30
bài 29 : đặc điểm chung và vai trò của ngành chân khớp
I, ục tiêum
1. Kiến thức :
-HS trình bày đợc đặc điểm chung của ngành chân khớp - Giải thích đợc đa dạng của ngành chân khớp.
- Nêu đợc vai trò thực tiễn của ngành chân khớp
2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng quan sát và phân tích kênh hình. 3. Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ các loài động vật có ích II, Chuẩn bị :
1. Thầy :- Bảng phụ
2. Trò : - Ôn lại kiến thức chơng V- Ngành chân khớp
- Đọc trớc bài 29 kẻ bảng 1+2 +3 SGK (96 -97) vào vở bài tập III, Các hoạt động của thầy và trò
Kiểm tra( 3'): Hãy kể tên các lớp trong ngành chân khớp đã học Bài mới (36')
Các hoạt động của thầy và trò Nội dung
HĐ 1: Giới thiệu bài: - HS đọc phần đầu bài
? Phần trên cho em biết điều gì? - Gọi một vài HS trả lời → GV chốt lại
HĐ 2 : Tìm hiểu về đặc điểm chung:
- GV yêu cầu HS quan sát hình 29.1→ 6 SGK đọc các đặc điểm dới hình→ Lựa chọn các đặc điểm chung của ngành chân khớp - Gọi một vài HS phát biểu→ Lớp nhận xét bổ sung
- GV chốt lại các đặc điểm đúng là các hình 29.1 ; 29.3 và 29.4 - Gọi 1-2 HS nhắc lại các đặc điểm chung của ngành→GV ghi tóm tắt nội dung
- Chân khớp sống đợc ở khắp nơi: Dới nớc,trên cạn, trên không, trong lòng đất,xa mạc,vùng cực,...
- Chúng có lối sông kí sinh hay tự do
I, Đặc điểm chung:
HĐ 2:Đặc điểm chung của động vật:
HĐ 3: Đa dạng ở chân khớp
1- Đa dạng về cấu tạo và môi trờng sống
- HS nhớ lại kiến thức đã học→ hoàn thành bảng 1
- GV treo bảng phụ→ Gọi 1-2 HS lên điền→ Lớp nhận xét bổ sung
- GV nhận xét chốt lại kiến thức đúng ( phần in nghiêng trong bảng) Tên đại diện MT sống Các phần cơ thể Râu Số đôi chân ngực Cánh Nớc cạn nơi ẩm S/L K/ có K/ có Có Giáp xác (Tôm sông) x 2 2 đôi 5 x Hình nhện (nhện) x 2 x 4 x Sâu bọ (Châu chấu) x 3 1 đôi 3 x
GV: yêu cầu học sinh hoần thành bảng 2.
- GV treo bảng phụ gọi 1 học sinh lên điền→ lớp theo dõi nhận xét bổ xung.
- GV chốt lại đáp án đúng. 2- Đa dạng về tập tính
- GV yêu cầu HS hoàn thành bảng 2
- GV treo bảng phụ gọi 1-3 HS lên điền→ các nhóm khác nhận xét bổ sung
- GV chốt lại đáp án đúng T
