I. Nội dung giáo dục môi trường
Gợi ý về kiểm tra đánh giá 1.Quan sát
1.Quan sát 2.Vấn đáp 3.Viết 3.1.Trắc nghiệm tự luận 3.2.Trắc nghiệm khách quan 3.2.1.Trắc nghiệm kiến thức 3.2.2.Trắc nghiệm giá trị Xếp hạng theo thứ tự Phương pháp tình huống 3.2.3.Trắc nghiệm thái độ 3.2.4.Trắc nghiệm hành vi
47
Quan sát
Đây là phương pháp phổ biến có thể áp dụng cho các hoạt động trong và ngoài lớp. Phương pháp này giúp cho giáo viên xác định được thái độ, sự phản ứng vô thức, kĩ năng thực hành, hành vi của học sinh đối với môi trường thông qua các hoạt động:
• Chăm sóc cây xanh, thu hút, bảo vệ các động vật hoang dã
• Giữ cho môi trường xanh, sạch, đẹp.
• Chia sẻ những kiến thức đã học về môi trường với gia đình và bạn bè
• Khuyến khích mọi người quan tâm đến môi trường Tham gia các hoạt động BVMT ở nhà trường và địa phương.
48
Vấn đáp
•Là phương pháp cổ truyền ở trường phổ thông, thường được hỏi học sinh về vấn đề nào đó.
•Ví dụ:
- Em có thể làm gì để góp phần tạo cho môi trường nhà trường “xanh, sạch, đẹp”?
- Tại sao phải bảo vệ rừng?
- Tại sao phải bảo tồn thiên nhiên và đa dạng sinh học?
49
( )Thải rác bừa bãi ( )Ô nhiễm không khí ( ) Ô nhiễm tiếng ồn ( ) Ô nhiễm nước
( ) Lớp học không đủ ánh sáng
( ) Tắc cống rãnh
( )Sân chơi hẹp, lầy lội, úng ngập ( )Tắc nghẽn giao thông ở cổng trường ( )Ít cây xanh ( )Không có đường ống dẫn nước sạch ( )Các vấn đề khác
Ví dụ: Hãy xêp hạng theo thứ tự những vấn đề môi
trường ở trường em theo mức độ nghiêm trọng của nó. Điền (1) vào chỗ trống cho loại nghiêm trọng nhất,
(2)cho loại nghiêm trọng ít hơn và cư tiếp tục như vậy cho đến hết:
50