- Giấy khổ viết sẵn các nhóm danh từ.
III. HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
1. Kiểm tra bài cũ: Gọi 2 HS lên bảng
- Đọc thuộc các câu thành ngữ, tục ngữ ở tiết trước. Nêu ý nghĩa của một câu mà em thích.
- Tìm từ trái nghĩa, cùng nghĩa với trung thực và đặt câu với từ vừa tìm được. - Nhận xét, cho điểm HS.
Giáo viên Học sinh
2. Bài mới: Giới thiệu bài:
- Yêu cầu HS tìm từ ngữ chỉ tên gọi của đồ vật, cây cối xung quanh em.
Tìm hiểu ví dụ:
Bài 1/53Thảo luận nhóm đôi.
- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung.
- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và tìm từ.
- Gọi HS đọc câu trả lời. Mỗi HS tìm từ ở một dòng thơ. GV gọi HS nhận xét từng dòng thơ.
- GV dùng phấn màu gạch chân những từ chỉ sự vật.
- Gọi HS đọc lại các từ chỉ sự vật vừa tìm được.
Bài 2/53 Thảo luận nhóm 6.
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- Phát giấy và bút dạ cho từng nhóm HS. Yêu cầu HS thảo luận và hoàn thành phiếu.
- Nhóm nào xong trước dán lên bảng, các nhóm khác nhận xét bổ sung.
- Kết luận về phiếu đúng.
- Những từ chỉ sự vật, chỉ người, vật, hiện tượng, khái niệm và đơn vị được gọi là danh từ. + Danh từ là gì? + Danh từ chỉ người là gì? - Lắng nghe. - Bàn ghế, lớp học, cây bàng, bút, thước, cốc nước, . . . - 2 HS đọc thành tiếng, cả lớp đọc thầm. - 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi, thảo luận, ghi các từ chỉ sự vật trong từng dòng thơ vào nháp.
+ truyện cổ, cuộc sống, tiếng, xưa, cơn, nắng, mưa, con, sông, rặng, dừa, đời, cha ông, con, sông, chân trời, truyện cổ, mặt, ông cha.
- Đọc thầm.
- 1 HS đọc thành tiếng, cả lớp đọc thầm. - Hoạt động trong nhóm.d9
- Dán phiếu, nhận xét, bổ sung. + Từ chỉ người: ông cha, cha ông. + Từ chỉ vật: sông, dừa, chân trời. + Từ chỉ hiện tượng: nắng, mưa.
+Từ chỉ khái niệm: cuộc sống, truyện cổ, tiếng, xưa, đời.
+ Từ chỉ đơn vị: cơn, con rộng. - Lắng nghe.
+ Danh từ là từ chỉ người, vật, hiện tượng, khái niệm , đơn vị.
Giáo viên Học sinh
+ Khi nói đến “cuộc đời” “cuộc sống”, em nếm, ngửi, nhìn được không?
+ Danh từ chỉ khái niệm là gì? + Danh từ chỉ đơn vị là gì?
Ghi nhớ: Gọi HS đọc phần ghi nhớ trong SGK. Nhắc HS đọc thầm để thuộc ngay tại lớp.
Luyện tập
Bài 1/53Thảo luận theo bàn.
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- Yêu cầu HS thảo luận theo bàn và tìm danh từ chỉ khái niệm.
- Gọi HS trả lời và HS khác bổ sung. + Tại sao các từ: nước, nhà, người không phải là danh từ chỉ khái niệm.
+ Tại sao từ cách mạng là danh từ chỉ khái niệm?
- Nhận xét, tuyên dương những em có hiểu biết.
Bài 2/53 Làm vào vở.
- Gọi HS đọc yêu cầu. - Yêu cầu HS tự đặt câu
- Gọi HS đọc câu văn của mình chú ý nhắc những HS đặt câu chưa đúng hoặc có nghĩa Tiếng Việt chưa hay.
- Nhận xét câu văn của HS.
chỉ người.
+ Không nếm, ngửi, nhìn được về “cuộc đời” “cuộc sống” vì nó không có hình thái rõ rệt.
+ Danh từ chỉ khái niệm là chỉ những sự vật không có hình thái rõ rệt.
+ Là những từ dùng để chỉ những sự có thể đếm, định lượng được.
- 3, 4 HS đọc thành tiếng.
- 1 HS đọc thành tiếng yêu cầu và nội dung bài, cả lớp đọc thầm.
- Hoạt động theo theo bàn.
- Các danh từ chỉ khái niệm: Điểm, đạo đức, lòng, kinh nghiệm, cách mạng, . . . + Vì nhà, nước là danh từ chỉ vật, người là danh từ chỉ người, những sự vật này ta có thể nhìn thấy hoặc sờ thấy được.
+ Vì cách mạng nghĩa là cuộc đấu tranh về chính trị hay kinh tế mà ta chỉ có thể nhận thức trong đầu không nhìn, chạm vào được.
- 1 HS đọc thành tiếng, cả lớp đọc thầm. - Đặt câu và nối tiếp nhau đặt câu của mình.
+ Bạn An có một điểm rất đáng quí là thật thà.
+ Ông em là người đã từng tham gia Cách mạng tháng Tám năm 1945.
3. Củng cố, dặn dò: - Danh từ là gì?
- Về nhà học thuộc phần ghi nhớ trong SGK. - Chuẩn bị bài : Danh từ chung và danh từ riêng. - Nhận xét tiết học.
Tiết : 5 Địa lý
TRUNG DU BẮC BỘI. MỤC TIÊU: Học xong bài này, học sinh biết: I. MỤC TIÊU: Học xong bài này, học sinh biết:
- Xác lập được mối quan hệ địa lý giữa thiên nhiên và hoạt động sản xuất của con người ở trung du Bắc Bộ.
- Nêu được quy trình chế biến chè
- Dựa vào tranh, ảnh, bảng số liệu để tìm kiến thức. - Có ý thức bảo vệ rừng và tham gia trồng cây.