- Cơng nghiệp: khai thác mỏ để xuất khẩu, đầu tư cơng nghiệp nhẹ.
3. Chính sách văn hĩa, giáo dục:
SƠ ĐỒ HỆ THỐNG GIÁO DỤC PHỔ THƠNG THỜI PHÁP THUỘC
Chữ Hán BẬC TIỂU HỌC (phủ-huyện) BẬC TRUNG HỌC (Tỉnh) BẬC ẤU HỌC (xã thơn) Chữ Quốc Ngữ Chữ Quốc Ngữ Chữ Hán Tiếng Pháp (tự nguyện) Chữ Quốc Ngữ Chữ Hán Tiếng Pháp (Bắt buộc)
I. CUỘC KHAI THÁC THUỘC ĐỊA CỦA THỰC DÂN PHÁP
3. Chính sách văn hĩa, giáo dục
- Đến năm 1919 vẫn duy trì nền giáo dục phong kiến.
- Mở một số trường học và cơ sở y tế, văn hố.
Chính sách văn hĩa, giáo dục của Pháp khơng phải để “khai hĩa văn minh” cho người Việt Nam. Vì:
=> Tạo ra tầng lớp tay sai. Kìm hãm nhân dân ta trong vịng ngu dốt.
- Tạo ra một lớp người chỉ biết phục tùng.
- Kìm hãm nhân dân ta trong vịng ngu dốt để dễ bề cai trị.
- Triệt để sử dụng phong kiến Nam triều, dùng người Việt trị người Việt.
• Ở cuộc khai thác lần 2, cĩ thể thấy
• Với sự đầu tư khai thác thuộc địa gia tăng sau chiến tranh ,tình hình văn hố,
giáo dục cũng cĩ nhiều chuyển biến.
• Về giáo dục: Thực dân Pháp chủ trương xĩa bỏ hồn tồn nền giáo dục nho học,
đồng thời tiếp tục mở rộng hệ thống giáo dục Pháp-Việt và cĩ nhiều thay đổi về hệ thống tổ chức, cơ cấu ngành nghề và nội dung đào tạo.
• Về văn hĩa: Từ sau chiến tranh thế giới thứ nhất, đời sống kinh tế và xã hội Việt
Nam cĩ nhiều biến đổi, một số hệ thống đơ thị đã hình thành và phát triển,tạo điều kiện để nước ta tiếp nhận những trào lưu tư tưởng mới và những thành tựu của văn hĩa phương Tây.
• Bên cạnh đĩ, một nền văn hĩa mới cuả dân tộc Việt Nam cũng đang hình thành
và phát triển mạnh mẽ.
Như vậy, dưới tác động của hai cuộc khai thác nền kinh tế Việt Nam tiếp tục
chuyển biến sâu sắc. Về hình thức đĩ là cơ cấu kinh tế thuộc địa, đã mang sắc thai hiện đại, nhưng thực chất đây chính là một cơ cấu kinh tế thuộc địa mất cân đối, què quặt.