- Tẩy giun theo định kì
động vật đối với đời sống con ngời đa dạng sinh học
đa dạng sinh học
I/ Mục tiêu bài học 1. Kiến thức:
• HS hiểu đợc đa dạng sinh học thể hiện ở số loài, khả năng thích nghi cao của ĐV với các điều kiện sống khác nhau
2.Kỹ năng:
• Quan sát, so sánh • Hoạt động nhóm 3. Thái độ
• Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn học, khám phá tự nhiên II/ Chuẩn bị đồ dùng dạy học:
• T liệu đoc thêm về ĐV ở đới lạnh và đới nóng Tiết 60
III/ Tổ chức dạy học: 1. ổn định 2. Kiểm tra
• Nêu ý nghĩa và tác dụng của cây phát sinh giới ĐV? 3. Bài mới
• Mở bài: GV cho HS nêu những nơi phân bố của ĐV? Vì sao ĐV phân bố ở mọi nơi? tạo nên sự đa dạng
HĐ của GV và HS Nội dung chính
HĐ1:
*GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK trang 158 trả lời câu hỏi:
+ Sự đa dạng sinh học thể hiện ở những điểm nào?
+ Vì sao lại có sự đa dạng về loài ở ĐV nh vậy?
*HS: Đọc tìm câu trả lời 1vài HS phát biểu Hs khác nhận xét, bổ sung GV kết luận
HĐ2:
*GV: Yêu cầu HS nghiên cứu mục I, II SGK, quan sát hình 57.1, 57.2 hoàn thành phiếu học tập (bảng trang 187 SGK)
+ Treo bảng phụ lên bảng
*HS: Cá nhân đọc , quan sát hình ghi nhớ kiến thức, trao đổi nhóm đại diện 3 nhóm lên bảng (mỗi nhóm 1 nội dung của từng đới) các nhóm khác theo dõi, bổ sung GV chốt lại kiến thức chuẩn
I/ Sự đa dạng sinh học
* Sự đa dang sinh học biểu thị bằng số lợng loài rất lớn (1,5 triệu loài)
* Sự đa dạng loài là do khả năng thích nghi cao của ĐV đối với các điều kiện sống khác nhau (đới lạnh, đới ôn hoà, đới nóng, hoang mạc...)
II/ Đa dạng sinh học động vật ở môi trờng đới lạnh, hoang mạc, đói nóng
Khí hậu Đặc điểm của động vật Vai trò của đặc điểm thích nghi Môi trờng đới lạnh + Khí hậu cực lạnh + Đóng băng quanh năm + Mùa hè rất ngắn Cấu tạo
Bộ lông dày Giữ nhiệt cho cơ thể
Mỡ dới da dày Giữ nhiệt, dự trữ năng lợng, chống rét
Lông màu trắng (mùa
đông) Lẫn với màu tuyết che mát kẻ thù Tập
tính Ngủ trong mùa đôngDi c về mùa đông Tiết kiệm năng lợngTránh rét, tìm nơi ấm áp Hoạt động ban ngày
trong mùa hè Thời tiết ấm hơn Môi trờng hoang + Khí hậu rất nóng và khô Cấu tạo
Chân dài Vị trí cao so với cát nóng, nhảy xa hạn chế ảnh hởng của cát nóng Chân cao, móng rộng, Vị trí cơ thể cao, không bị lún, đệm
mạc đới nóng + Rất ít vực nớc và phân bố xa nhau đệm thịt dày thịt dày để chống nóng Bớu mỡ lạc đà Nơi dự trữ nớc
Màu lông nhạt, giống
màu cát Dễ lẩn trốn kẻ thù Tập
tính Mỗi bớc nhảy cao, xaDi chuyển bằng cách Hạn chế tiếp xúc với cát nóng quăng thân Hạn chế tiếp xúc với cát nóng Hoạt động vào ban
đêm Thời tiết dịu mát hơn
Khả năng đi xa Tìm nớc vì vực nớc ở xa nhau Khả năng nhịn nớc Thời gian tìm đợc nớc rất lâu Chui rúc sâu trong cát Chống nóng
*GV: Tiếp tục cho HS trao đổi:
+ Em có nhận xét gì về cấu tạo và tập tính của động vật môi trờng đới lạnh và hoang mạc đới nóng
+ Vì sao ở 2 vùng này số loài động vật lại rất ít?
+ Nhận xét về mức độ đa dạng của ĐV ở 2 môi trờng này?
*HS: Trao đổi đại diện trả lời Gv rút
ra kết luận *Kết luận:
+ Sự đa dạng của các ĐV ở môi trờng đặc biệt rất thấp
+ Chỉ có những loài có khả năng chịu đựng cao thì mới tồn tại đợc
4. Củng cố
• GV cho HS làm bài tập
1) Chọn đặc điểm của gấu trắng thích nghi với môi trờng đới lạnh a. Bộ lông màu trắng dày
b. Thức ăn chủ yếu là động vật c. Di c về mùa đông
d. Lớp mỡ dới da dày e. Ngủ suốt mùa đông
2) Chuột nhảy ở hoang mạc đới nóng có chân dài để a. Đào bới thức ăn
b. Tìm nguồn nớc
c. Cơ thể cao so với mặt cát nóng và nhảy xa. 5. Dặn dò
• Đọc mục “Em có biết” • Học bài và chuẩn bị bài 58.
... Ngày soạn:
đa dạng sinh học (Tiếp theo)
I/ Mục tiêu bài học 1. Kiến thức:
• HS thấy đợc sự đa dạng sinh học ở môi trờng nhiệt đới gió mùa cao hơn ở đới lạnh và hoang mạc đới nóng là do khí hậu phù hợp với mọi loài sinh vật
• HS chỉ ra đợc những lợi ích của đa dạng sinh học trong đời sống, nguy cơ suy giảm và biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học
2.Kỹ năng:
• Phân tích tổng hợp, suy luận • Hoạt động nhóm
3. Thái độ
• Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn học. II/ Chuẩn bị đồ dùng dạy học:
• T liệu về đa dạng sinh học III/ Tổ chức dạy học:
1. ổn định 2. Kiểm tra
• Nêu đặc điểm thích nghi về cấu tạo và tập tính của ĐV ở đới lạnh và hoang mạc đới nóng? Giải thích?
3. Bài mới
• Mở bài: Sự đa dạng ở môi trờng nhiệt đới gió mùa khác với các môi trờng khác nh thếnào?
HĐ của GV và HS Nội dung chính
HĐ1:
*GV: Yêu cầu HS đoc SGK mục I và nội dung bảng trang 189. Theo dõi ví dụ trong một ao thả cá:
Ví dụ: Nhiều loài cá sống trong ao: Loài cá kiếm ăn ở tầng mặt: cá mè... Loài cá kiếm ăn ở tầng đáy: trạch,... Loài cá sống ở đáy bùn: Lơn... Trả lời các câu hỏi sau:
+ Đa dạng sinh học ở môi trờng nhiệt đới gió mùa thể hiện nh thế nào?
+ Vì sao trên đồng ruộng gặp 7 loài rắn cùng sống mà không hề cạnh tranh với nhau?
+ Vì sao nhiều loài cá lại sống đợc trong cùng 1 ao?
+ Tại sao số lợng loài phân bố ở 1 nơi lại có thể rất nhiều
+ Vì sao số lợng loài ĐV ở môi trờng nhiệt đới nhiều hơn so với đới nóng và đới lạnh? *HS: Thảo luận nhóm , trả lời câu hỏi
Lớp theo dõi, bổ sung GV chuẩn lại kiến
I/ Đa dạng sinh học ở môi trờng nhiệt đới gió mùa
+ Thể hiện ở số lợng loài rất nhiều
+ Thời gian kiếm ăn khác nhau, thức ăn khác nhau
+ Kiếm ăn ở các tầng nớc khac nhau tận dụng nguồn thức ăn
+ Chuyên hoá, thích nghi với điều kiện sống + Do khí hậu tơng đối ổn định, thích hợp với sự sống của nhiều loài sinh vật
thức
HĐ2:
*GV: Yêu cầu Hs đọc SGK, trả lời: + Sự đa dạng sinh học mang lại những lợi ích gì về: thực phẩm, dợc phẩm, sức kéo, văn hoá?
+Trong giai đoạn hiện nay, đa dạng sinh học còn có giá trị gì đối với sự tăng trởng kinh tế?
*HS: Cá nhân đọc , trả lời HS khác nhận xét, bổ sung GV chuẩn kiến thức
*GV thông báo thêm:
+ Đa dạng sinh học là điều kiện đảm bảo phát triển ổn định tính bền vững của môi tr- ờng, hình thành khu du lịch
+ Cơ sở hình thành các hệ sinh thái đảm bảo sự chu chuyển oxi, giảm xói mòn
+ Tạo cơ sở vật chất để khai thác nguyên liệu
HĐ3: Nhóm 2 HS
*GV: Yêu cầu HS đọc , vốn hiểu biết, trả lời các câu hỏi sau:
+ Nguyên nhân nào dẫn đến sự suy giảm đa dạng sinh học ở Việt Nam và trên thế giới? + Chúng ta cần có những biện pháp nào để bảo vệ đa dạng sinh học?
+ Các biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học dựa trên cơ sở khoa học nào?
*HS: Thảo luận nhóm đại diện phát biểu
Gv chuẩn kiến thức, rút ra kết luận
*Kết luận:
+ Sự đa dạng sinh học của ĐV ở môi trờng nhiệt đới gió mùa rất phong phú
+ Số lợng loài nhiều do môi trờng tơng đối ổn định thích hợp với sự sống của nhiều loài sinh vật
II/ Những lợi ích đa dạng sinh học
+ Cung cấp thực phẩm: nguồn dinh dỡng chủ yếu của con ngời
+ Dợc phẩm: làm thuốc: xơng, mật ...
+ Trong nôngnghiệp: cung cấp phân bón, sức kéo...
+ Làm cảnh, đồ mĩ nghệ, làm giống...
*Giai đoan hiện nay: Giá trị xuất khẩu mang lại lợi nhuận cao và uy tín trên thị tr- ờng thế giới: Cá basa, tôm hùm, tôm càng xanh...
*Kết luận:
Sự đa dạng sinh học mang lại giá trị kinh tế lớn cho đất nớc
III/ Nguy cơ suy giảm và việc bảo vệ đa dạng sinh học
+ Do ý thức của ngời dân: săn bắt...
Do nhu cầu phát triển của xã hội: phát triển đô thị...
+ Bảo vệ ĐV, chống ô nhiễm, cấm săn bắt + Do ĐV gắn liền với TV, mùa sinh sản...
*Kết luận: Để bảo vệ đa dạng sinh học cần: + Nghiêm cấm khai thác rừng bừa bãi
*GV cho Hs liên hệ: Em đã làm gì để bảo vệ đa dạng sinh học?
dạng sinh học và đa dạng về loài
4. Củng cố • HS đọc kết luận SGK 5. Dặn dò • HS kẻ bảng trang 193 vào vở. ... Ngày soạn: Ngày giảng:
biện pháp đấu tranh sinh học
I/ Mục tiêu bài học 1. Kiến thức: Hs cần
• Nêu đợc các khái niệm về đấu tranh sinh học
• Thấy đợc các biện pháp chính trong đấu tranh sinh học là sử dụng các loại thiên địch • Nêu đợc những u điểm và nhợc điểm của biện pháp đấu tranh sinh học
2.Kỹ năng:
• Quan sát, so sánh, t duy tổng hợp • Hoạt động nhóm
3. Thái độ
• Giáo dục ý thức bảo vệ ĐV và môi trờng II/ Chuẩn bị đồ dùng dạy học:
• Tranh hình 59.1 SGK III/ Tổ chức dạy học:
1. ổn định 2. Kiểm tra
• Các biện pháp cần thiết để duy trì sự đa dạng sinh học? 3. Bài mới
• Mở bài: Trong thiên nhiên để tồn tại các ĐV có mối quan hệ với nhau, con ngời đã lợi dụng mối quan hệ này để mang lại lợi ích
HĐ của GV và HS Nội dung chính
HĐ1:
*GV: Cho Hs nghiên cứu SGK và trả lời: + Thế nào là đấu tranh sinh học?
+ Cho ví dụ về đấu tranh sinh học?
*HS: Đọc tìm câu trả lời 1 vài Hs phát biểu Gv chuẩn kiến thức
HĐ2:
*GV: Yêu cầu Hs nghiên cứu SGK, quan
I/ Thế nào là đấu tranh sinh học
*Đấu tranh sinh học là biện pháp sử dụng sinh vật hoặc sản phẩm của chúng nhằm ngăn chặn hoặc giảm bớt thiệt hại do các sinh vật gây ra.
II/ Những biện pháp đấu tranh sinh học Tiết 62
sát hình 59.1 hoàn thành bảng trong vở + Kẻ bảng, yêu cầu HS lên điền
*HS: Đọc , quan sát hình, ghi nhớ liến thức đại diện lên bảng điền Gv chuẩn
kiến thức, rút ra kết luận *Kết luận:
+ Các biện pháp đấu tranh sinh học: có 3 biện pháp chính:
- Sử dụng thiên địch
- Sử dụng vi khuẩn gây bệnh - Gây vô sinh diệt ĐV gây hại
+ Ưu điểm: Tiêu diệt những sinh vật có hại, tránh đợc ô nhiễm môi trờng
+ Nhợc điểm:
- Đấu tranh sinh học chỉ có hiệu quả ở nơi có khí hậu ổn định
- Thiên địch không tiêu diệt triệt để sinh vật có hại
4. Củng cố
• HS đọc kết luận SGK • Trả lời câu hỏi cuối bài 5. Dặn dò
• Đọc mục “Em có biết”
• Chuẩn bị bài 60 và kẻ bảng trang 196 vào vở Ngày soạn:
Ngày giảng:
động vật quý hiếm
I/ Mục tiêu bài học 1. Kiến thức:
• HS nắm đợc khái niệm về ĐV quý hiếm
• Thấy đợc mức độ tuyệt chủng của các ĐV quý hiếm ở Việt Nam • Đề ra biện pháp bảo vệ ĐV quý hiếm
2.Kỹ năng:
• Quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp • Hoạt động nhóm
3. Thái độ
• Giáo dục ý thức bảo vệ ĐV quý hiếm II/ Chuẩn bị đồ dùng dạy học:
• Một số tranh t liệu về ĐV quý hiếm III/ Tổ chức dạy học:
1. ổn định 2. Kiểm tra Tiết 63
• Nêu những biện pháp đấu tranh sinh học?
• Nêu u điểm và hạn chế của các biện pháp đấu tranh sinh học? 3. Bài mới
• Mở bài: Trong tự nhiên có mọtt số loài ĐV có giá trị đặc biệt nhng lại có nguy cơ bị tuyệt chủng đó là những ĐV nh thế nào?
HĐ của GV và HS Nội dung chính
HĐ1:
*GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK mục I trả lời các câu hỏi:
+ Thế nào là ĐV quý hiếm?
+ Kể tên 1 số loài ĐV quý hiếm mà em biết?
*HS: Đọc tìm câu trả lời đại diện trả lời Hs khác nhận xét, bổ sung GV chuẩn kiến thức.
HĐ2:
*GV: Yêu cầu Hs đọc câu trả lời lựa chọn, quan sát hình 60 trang 197 hoàn chỉnh bảng: Một số ĐV quý hiếm cần ... ở Việt Nam
*HS: Hoạt động độc lập với SGK hoàn thành bảng trong vở bài tập 1 vài HS đại diện lên điền Hs khác theo dõi nhận xét, bổ sung GV chuẩn kiến thức.
I/ Thế nào là động vật quý hiếm
*Kết luận:
+ĐV quý hiếm là những ĐV có giá trị nhiều mặt và có số lợng giảm sút
+ Đv quý hiếm: sóc đỏ, phợng hoàng đất, b- ớm phợng
II/ Ví dụ minh hoạ các cấp độ tuyệt chủng của ĐV quý hiếm ở Việt Nam
Bảng một số động vật quý hiếm ở Việt Nam STT Tên động vật quý
hiếm Cấp độ đe doạ tuyệtchủng Giá trị của động vật quý hiếm 1. ốc xà cừ Rất nguy cấp Kỹ nghệ khảm trai
2. Tôm hùm đá Nguy cấp Thực phẩm ngon, xuất khẩu 3. Cà cuống Sẽ nguy cấp Thực phẩm, đặc sản gia vị 4. Cá ngựa gai Sẽ nguy cấp Dợc liệu chữa bệnh hen 5. Rùa núi vàng Nguy cấp Dợc liệu, đồ kỹ nghệ 6. Gà lôi trắng ít nguy cấp ĐV đặc hữu, làm cảnh 7. Khớu đầu đen ít nguy cấp ĐV đặc hữu, làm cảnh
8. Sóc đỏ ít nguy cấp Thẩm mĩ, làm cảnh
9. Hơu xạ Rất nguy cấp Dợc liệu sản xuất nớc hoa
10. Khỉ vàng ít nguy cấp Giá trị dợc liệu, vật mẫu trong y học *GV hỏi: Qua bảng cho biết:
+ ĐV quý hiếm có giá trị gì?
+ Em có nhận xét gì về cấp độ đe doạ tuyệt chủng của ĐV quý hiếm?
*HS: Trả lời GV chuẩn kiến thức
HĐ3:
*GV nêu câu hỏi:
+ Vì sao phải bảo vệ động vậy quý hiếm? + Cần có những biện pháp gì để bảo vệ ĐV quý hiếm?
+ Liên hệ với bản thân đa làm gì để bảo vệ ĐV quý hiếm?
*HS: Cá nhân HS tự hoàn thiện câu trả lời
đại diện trả lời Gv chuẩn kiến thức
*Kết luận: Cấp độ tuyệt chủng của ĐV quý hiễm ở Việt Nam đợc biểu thị: rất nguy cấp, nguy cấp, ít nguy cấp, sẽ nguy cấp
III/ Bảo vệ động vật quý hiếm
*Các biện pháp bảo vệ DV quý hiếm: + Cấm săn bắn, buôn bán, giữ trái phép + Bảo vệ môi trờng sống của chúng + Chăn nuôi, chăm sóc đầy đủ + Xây dựng khu dự trữ thiên nhiên 4. Củng cố
• HS đọc kết luận SGK
• Trả lời câu hỏi: + Thế nào là ĐV quý hiếm?
+ Phỉa bảo vệ ĐV quý hiếm nh thế nào? 5. Dặn dò
• Đọc mục “Em có biết” Ngày soạn:
Ngày giảng:
tìm hiểu một số động vật
có tầm quan trọng kinh tế ở địa phơng
I/ Mục tiêu bài học 1. Kiến thức:
• HS tìm hiểu thông tin từ sách báo, thực tiễn sản xuất ở địa phơng để bổ sung kiến thức về một số ĐV có tầm quan trọng thực tế ở địa phơng
2. Kỹ năng:
• Phân tích, tổng hợp thông tin theo chủ đề 3. Thái độ
• Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn học. II/ Chuẩn bị đồ dùng dạy học:
• HS: Su tầm 1 số thông tin về 1 số laòi ĐV có giá trị ở địa phơng • GV: Hớng dẫn HS viết báo cáo.
III/ Tổ chức dạy học: 1. ổn định 2. Kiểm tra 3. Bài mới
HĐ1: Hớng dẫn cách thu thập thông tin *GV: + Yêu cầu HS chia nhóm 6 ngời