- Tẩy giun theo định kì
Bảng đặc điểm của ngành giun tròn
TT Đại diện Đặc điểm
Giun đũa Giun kim Giun móc câu Giun rễ lúa 1 Nơi sống
2 Cơ thể hình trụ thuôn hai đầu
3 Lớp vỏ cuticun thờng trong suốt (nhìn rõ nội quan)
4 Kí sinh chỉ ở một vật chủ
* GV: Kẻ sẵn bảng 1 để HS lên điền.
* HS: Cá nhân nhớ lại kiến thức trao đổi để thống nhất ý kiến hoàn thành các nội dung ở bảng đại diện các nhóm lên ghi kết quả vào bảng 1 nhóm khác nhận xét bổ sung.
GV cho HS dựa vào bảng tìm đặc điểm
chung của ngành giun tròn kết luận. * KL: Đặc điểm chung của ngành giun tròn:
- Cơ thể hình trụ có vỏ cuticun - Khoang cơ thể cha chính thức
- Cơ quan tiêu hoá dạng ống, bắt đầu từ miệng, kết thúc ở hậu môn.
4. Củng cố: GV yêu câu HS trả lời câu hỏi 1, 2 SGK. 5. Dặn dò: - Đọc mục “ Em có biết”.
- Mỗi nhóm chuẩn bị 1 con giun đất để trong hộp giấy. - Nghiên cứu bài 15.
………. Ngày soạn: Ngày giảng: Ngành giun đốt giun đất I/ Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức:
• HS nêu đợc đặc điểm cấu tạo,dinh dỡng, sinh sản của giun đất đại diện cho ngành giun đốt.
• Chỉ rõ đặc điểm tiến hoá của giun đất so với giun tròn. 2.Kỹ năng:
• Rèn kĩ năng quan sát, so sánh, phân tích. • Rèn kĩ năng hoạt động nhóm.
3. Thái độ:
• ý thức hoạt động nhóm, bảo vệ động vật có ích.
II/ Chuẩn bị đồ dùng dạy học: • Tranh vẽ về giun đất. • Phiếu học tập.
• HS chuẩn bị giun đất theo nhóm
III/ Tổ chức dạy học:
1. ổn định 2. Kiểm tra
• ở nớc ta, qua điều tra thấy tỉ lệ mắc bệnh giun đũa cao, tại sao? 3. Bài mới
Mở bài: Giới thiệu nh SGK, nghiên cứu đại diện là giun đất. Tiết 15
HĐ của GV và HS Nội dung chính
HĐ1: Cá nhân/ nhóm.
* GV: Yêu cầu HS đọc SGK, quan sát hình 15.1 15.4 và trả lời các câu hỏi: + Giun đất có cấu tạo ngoài phù hợp với lối sống chui rúc trong đất nh thế nào?
+ So sánh với giun tròn, tìm ra cơ quan và hệ cơ quan mới xuất hiện ở giun đất?
+ Hệ cơ quan mới ở giun đất có cấu tạo nh thế nào?
* HS: Cá nhân đọc , quan sát hình thảo luận nhóm để thống nhất tìm câu trả lời (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm khác theo dõi, nhận xét và bổ sung.
GV cho HS tự rút ra kết luận .
HĐ2: Cá nhân/ nhóm
*GV: Cho HS quan sát hình 15.3 SGK, hoàn thành phiếu học tập (đánh số thứ tự vào ô trống cho đúng động tác di chuyển của giun đất).
* HS: Cá nhân tự đọc , quan sát hình
trao đổi nhóm hoàn thành phiếu học tập
đại diện nhóm trình bày nhóm khác nhận xét, bổ sung. Rút ra kết luận.
HĐ3: Cá nhân/ nhóm.
* GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK, trao đổi nhóm trả lời các câu hỏi:
+ Quá trình tiêu hoá của giun đất diễn ra nh thế nào?
+ Vì sao khi trời ma nhiều, nớc ngập úng, giun đất chui lên mặt đất?
+ Cuốc phải giun đất, thấy có chất lỏng màu
I/ Cấu tạo của giun đất:
* KL:
+ Cấu tạo ngoài: Cơ thể dài, thuôn hai đầu. Phân nhiều đốt, mỗi đốt có vòng tơ (chi bên). Chất nhầy da trơn. Có đai sinh dục và lỗ sinh dục.
+ Cấu tạo trong:
- Có khoang cơ thể chính thức, chứa dịch. - Hệ tiêu hoá: Phân hoá rõ: Lỗ miệng hầu
thực quản diều, dạ dày cơ ruột tịt
hậu môn.
- Hệ tuần hoàn: Mạch lng, mạch bụng, vòng hầu (tim đơn giản), tuần hoàn kín.
- Hệ thần kinh: Chuỗi hạch thần kinh, dây thần kinh.
II/ Di chuyển của giun đất
* KL: Giun đất di chuyển bằng cách: Cơ thể phình duỗi xen kẽ kết hợp với vòng tơ làm chỗ tựa kéo cơ thể về một phía.
đỏ chảy ra, đó là chất gì?Tại sao có màu đỏ? * HS: Cá nhân đọc SGK trao đổi nhóm để hoàn thành câu trả lời đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung HS tự rút ra kết luận.
HĐ4: Cá nhân
* GV: Yêu cầu nghiên cứu SGK, quan sát hình 15.6 cho biết:
+ Giun đất sinh sản nh thế nào?
+ Tại sao giun đất lỡng tính, khi sinh sản lại ghép đôi?
* HS: Đọc tìm câu trả lời 1 đến 2 HS phát biểu Kết luận.
* KL: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Giun đất hô hấp qua da.
- Tiêu hoá: thức ăn lỗ miệng hầu
diều (chứa thức ăn) dạ dày (nghiền nhỏ)
enzim biến đổi (chất dinh dỡng qua thành ruột vào máu) ruột tịt bã đa ra ngoài. IV/ Sinh sản
* KL: Giun đất là động vật lỡng tính. Khi sinh sản ghép đôi để trao đổi tinh dịch tại đai sinh dục. Đai sinh dục tuột khỏi cơ thể để tạo kén chứa trứng.
4. Củng cố: GV cho HS trả lời câu hỏi
• Trình bày cấu tạo của giun đất phù hợp với đời sống chui rúc trong đất? • Cơ thể giun đất có đặc điểm nào tiến hoá so với ngành động vật trớc? 5. Dặn dò:
• Đọc mục “Em có biết”.
• Chuẩn bị mỗi nhóm một con giun đất to, một bẹ chuối.
……….. Ngày soạn: Ngày giảng: thực hành mổ quan sát giun đất I/ Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức:
• Nhận biết đợc loài giun khoang, chỉ rõ đựoc cấu tạo ngoài( đốt, vòng tơ, đai sinh dục) và cấu tạo trong (một số nội quan).
2.Kỹ năng:
• Tập thao tác mổ động vật không xơng sống. • Sử dụng các dụng cụ mổ, dùng kính lúp quan sát. 3. Thái độ:
• ý thức hoạt động nhóm và kiên trì trong giờ thực hành. II/ Chuẩn bị đồ dùng dạy học:
• GV: Bộ đồ mổ.
• HS: Chuẩn bị mỗi nhóm một con giun đất và đọc kĩ bài giun đất. III/ Tổ chức dạy học:
1. ổn định 2. Kiểm tra
• GV kiểm tra sự chuẩn bị của các nhóm HS. 3. Bài mới
• Mở bài: Chúng ta tìm hiểu cấo tạo giun đất để củng cố khắc sâu lý thuyết về giun đất.
HĐ của GV HĐ của HS
HĐ1: Cá nhân/ nhóm
a) Vấn dề 1: Cách xử lý mẫu
GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trang 56 và thao tác luôn
GV kiểm tra mẫu thực hành của từng nhóm.
b) Vấn đề 2: Quan sát cấu tạo ngoài - GV yêu cầu các nhóm: + Quan sát các đốt, vòng tơ. + Xác định mặt lng và mặt bụng + Tìm đai sinh dục - GV hỏi: + Làm thế nào để quan sát đợc các vòng tơ?
+ Dựa vào đặc điểm nào để xác định mặt lng và mặt bụng?
+ Tìm đai sinh dục, lỗ sinh dục dựa trên đặc điểm nào? HĐ2: Cá nhân/ nhóm. *GV : Hớng dẫn cách mổ + HS các nhóm quan sát hình16.2 đọc trong SGK trang 57. + Thực hành mổ giun đất. * GV kiểm tra các nhóm bằng cách: + Gọi 1 nhóm mổ đẹp đúng trình bày thao tác mổ.
+ 1 nhóm mổ cha đúng trình bày thao tác mổ.
GV hỏi: vì sao mổ cha đúng hay nát các
I/ Cấu tạo ngoài (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Cá nhân đọc cử 1 ngời trong nhóm tiến hành (chú ý dùng cồn vừa phải) đại diện một nhóm trình bày cách xử lý mẫu.
- Trong nhóm đặt giun đất lên bẹ chuối, quan sát bằng kính lúp thống nhất đáp án hoàn thành yêu cầu của GV.
- Trao đổi tiếp trả lời câu hỏi
+ Quan sát vòng tơ kéo giun thấy lạo xạo
+ Dựa vào màu sắc để xác định mặt lng và mặt bụng.
+ Tìm đai sinh dục: Phía đầu kích thớc bằng 3 đốt, hơi thắt lại màu nhạt hơn
- Đại diện một nhóm trình bày nhóm khác nhận xét bổ sung.
+ Cá nhân đọc và quan sát hình
+ Cử 1 đại diện mổ, thành viên khác giữ lau dịch cho sạch máu.
+ Đại diện nhóm lên trình bày kết quả. - Nhóm khác theo dõi, góp ý cho nhóm mổ cha đúng
Tiết 37 nội quan?
GV giảng giải: Mổ ĐV không xơng sống chú ý:
- Mổ mặt lng, nhẹ tay đờng kéo ngắn, lách nội quan từ từ, ngâm vào nớc.
-ở giun đất có thể xoang chứa dịch liên quan đến việc di chuyển của giun đất. *GV hớng dẫn cách quan sát cấu tạo trong:
-Dùng kéo nhọn lách nhẹ nội quan.
-Dựa vào hình 16.3A nhận biết các bộ của hệ tiêu hoá.
-Dựa vào hình 16.3B SGK quan sát các bộ phận sinh dục.
-Gạt ống tiêu hoá sang bên để quan sát hệ thần kinh màu trắng ở bụng.
-Hoàn thành chú thích ở hình 16B và 16.C SGK.
GV kiểm tra bằng cách gọi đại diện nhóm lên bảng chú thích vào hình câm.
*Trong nhóm:
-1 HS thao tác gỡ nội quan.
-HS khác đối chiếu với SGK để xác định các hệ cơ quan.
Ghi chú hình vẽ.
Đại diện nhóm lên chữa bài nhóm khác nhận xét bổ sung.
*Kết luận chung: GV gọi 1 3 nhóm:
-Trình bày cách quan sát cấu tạo ngoài của giun đất.
-Trình bày thao tác mổ và cách quan sát cấu tạo trong của giun đất. - Nhận xét giờ và vệ sinh.
Dặn dò: Viết thu hoạch theo nhóm.
Kẻ bảng 1,2 trang 60 SGK vào vở. ... Ngày soạn: Ngày giảng: lớp lỡng c ếch đồng I/ Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
• Nắm vững các đăc điểm đời sống của ếch đồng
• Mô tả đợc đặc điểm cấu tạo ngoài của ếch thích nghi với đời sống vừa nớc, vừa cạn 2.Kỹ năng:
• Quan sát tranh, mẫu vật • Hoạt động nhóm
3. Thái độ
• Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích. II/ Chuẩn bị đồ dùng dạy học:
+ Bảng phụ ghi nội dung bảng trang 114 SGK • HS: Mỗi nhóm chuẩn bị 1 con ếch.
III/ Tổ chức dạy học: 1. ổn định 2. Kiểm tra
• Nêu vai trò của lớp cá? 3. Bài mới
• Mở bài: Chúng ta đã nghiên cứu lớp cá sống hoàn toàn ở dới nớc. Bài hôm nay chúng ta nghiên cứu lớp động vật có đời sống vừa ở dới nớc, vừa ở cạn
tên bài.
HĐ của GV và HS Nội dung chính
HĐ1: Cá nhân
*GV: yêu cầu HS đọc SGK trao đổi với nhau trả lời câu hỏi:
+ cho biết gì về đời sống của ếch đồng? + ếch kiếm ăn vào thời gian nào? thức ăn của ếch là gì?
+ Mùa đông chúng ta có thờng nhìn thấy ếch không? Điều đó nói lên điều gì?
*HS: Thảo luận phát biểu ý kiến nhận xét, bổ sung GV chuẩn kiến thức.
HĐ2; Cá nhân/ nhóm
*GV: Yêu cầu HS quan sát cách di chuyển của ếch trong hình hình 35.2 SGK mo tả động tác di chuyển của ếch ở cạn và hình 35.3 mô tả động tác di chuyển của ếch ở n- ớc?
*HS: Quan sát mô tả (chi sau)
Gv chuẩn lại kiến thức
*GV: Yêu cầu các nhóm quan sát kỹ hình 35.1 35.3, hoàn thành bảng trang 114. *HS: Thảo luận thống nhất ý kiến + Đặc điểm ở cạn: 2, 4, 5.
+ Đặc điểm ở nớc: 1, 3 , 6
*GV: Treo bảng phụ HS lên điền lớp bổ sung GV chuẩn lại kiến thức
+ Yêu cầu HS giải thích ý nghĩa thích nghi của từng đặc điểm trong bảng.
I/ Đời sống
+ ếch có đời sống vừa ở nớc, vừa ở cạn (a nơi ẩm ớt).
+ Kiếm ăn ban đêm, mồi sâu bọ, ốc....
+ Có hiện tợng trú đông, là động vật biến nhiệt.
II/ Cấu tạo ngoài 1.Di chuyển
* ếch có 2 cách di chuyển: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+ Trên cạn: Chi sau gấp chữ Z để bật nhảy (hay di chuyển bằng cách nhảy cóc)
+ Dới nớc: Chi sau có màng bơi đẩy nớc (di chuyển bằng cách bơi).
2.Cấu tạo ngoài
* Kết luận: Bảng trang 114 SGK.
+ Đặc điểm 1: goảm sức cản của nớc khi bơi
*GV hỏi:
+ Trình bày đặc điểm sinh sản của ếch? + Trứng ếch có đặc điểm gì?
Vì sao ếch thụ tinh ngoài mà số lợng trứng ếch lại ít hơn cá?
+ So sánh sự sinh sản và phát triển của ếch với cá?
*HS: Trả lời lớp bổ sung GV chuẩn lại kiến thức
*GV hỏi: Nòng nọc có nhiều điểm giống cá, điều này có ý nghĩa gì?
+ Đặc điểm 3: Giúp ếch hô hấp trong nớc + Đặc điểm 4: Bảo vệ mắt, nhận biết âm thanh
+ Đặc điểm 5: Thuận lợi cho việc di chuyển + Đặc điểm 6: Tạo thành chân bơi đẩy nớc. III/ Sinh sản và phát triển
+ ếch sinh sản vào cuối mùa xuân + Tập tính: ghép đôi
+ Đẻ trứng trong nớc, thụ tinh ngoài.
+ Phát triển: trứng thụ tinh nòng nọc
ếch (qua biến thái).
4. Củng cố
• Dùng câu hỏi cuối bài SGK 5. Dặn dò
• Học bài
• Nghiên cứu bài thực hành thật kỹ.
... Ngày soạn:
Ngày giảng:
thực hành
quan sát cấu tạo trong của ếch đồng
I/ Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: HS cần
• Nhận dạng các cơ quan trên mẫu mổ
• Tìm những cơ quan, hệ cơ quan thích nghi với đời sống mới chuyển lên cạn. 2.Kỹ năng:
• Quan sát trên mẫu mổ 3. Thái độ
• Nghiêm túc trong giờ học II/ Chuẩn bị đồ dùng dạy học: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
• Mẫu ếch mổ sẵn để lộ các cơ quan
• Tranh vẽ bộ xơng ếch và cấu tạo trong của ếch III/ Tổ chức dạy học:
1. ổn định 2. Kiểm tra
• Trình bày những đặc điểm cấu tạo ngoài của ếch thích nghi ở cạn? • Trình bày những đặc điểm của ếch thích nghi ở nớc?
3. Bài mới
• Mở bài: Gv nêu rõ nhiệm vụ của bài thực hành
HĐ của GV và HS Nội dung chính
HĐ1:
*GV: Hớng dẫn HS quan sát hình 36.1 SGK
nhận biết các xơng trong bộ xơng ếch. *HS: Thu nhận thông tin mt ghi nhớ vị trí; xơng đầu, xơng cột sống, xơng đai vai, x- ơng chi lên bảng chỉ tranh vẽ
*GV: Bộ xơng ếch có chức năng gì? *HS: Trả lời GV chuẩn lại kiến thức
HĐ2:
*GV: Hớng dẫn HS: + Sờ tay lên bề mặt da + quan sát mặt trong của da
rút ra nhận xét + Nêu vai trò của da
*HS: Quan sát, thảo luận HS trả lời
lớp nhận xét, bổ sung GV chuẩn lại kiến thức
*GV:
+ Hớng dẫn HS quan sát hình 36.3, đối chiếu với mẫu mổ xác định các cơ quna của ếch
+ Yêu cầu HS chỉ từng cơ quan trên mẫu mổ.
+ Yêu cầu HS nghiên cứu bảng đặc điểm cấu tạo trong của ếch trang 118 thảo luận:
- Hệ tiêu hoá của ếch có đặc điểm gì khác so với cá?
- Vì sao ếch xuất hiện phổi mà vẫn trao đổi khí qua da?
1.Quan sát bộ xơng
*Bộ xơng ếch gồm: Xơng đầu, xơng cột sống, xơng đai vai, xơng chi.
*Chức năng: Tạo bộ khung nâng đỡ cơ thể, là nơi bám của cơ giúp di chuyển, tạo khoang bảo vệ não, tuỷ sống, nội quan 2.Quan sát nội quan
a) Quan sát da
+ ếch có da trần (trơn, ẩm ớt), mặt trong có nhiều mạch máu da có nhiệm vụ trao đổi khí.
- Tim ếch khác tim cá ở diểm nào? - Trình bày sự tuần hoàn máu của ếch? - Quan sát mô hình bộ nào của ếch xác định các bộ phận của não.
*HS: Lần lợt trả lời lớp nhận xét, bố sung
Gv chuẩn lại kiến thức. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
*GV: Cho biết những đặc điểm thích nghi với đời sống trên cạn thể hiện trong cấu tạo trong của ếch?
*HS: Trả lời lớp nhận xét, bổ sung
GV chuẩn lại kiến thức
* Cấu tạo trong của ếch:
Xem bảng trang 118.
*Đặc điểm thích nghi ở cạn: hệ tiêu hoá, hệ hô hấp, hệ tuần hoàn.
4. Củng cố
• GV nhận xét kết quả quan sát của các nhóm 5. Dặn dò
• Về hoàn thành bảng thu hoạch
• Nghiên cứu bài 37, kẻ bảng trang 121 SGK ... Ngày soạn:
Ngày giảng:
Đa dạng và đặc điểm chung của