D. Tiến trình thực hiện: 1 Kiểm tra: 15 phút
B.Phơng phá p: Giảng giải vấn đáp
C. Tiến trình đạy học
1. Kiểm tra: 1) Nêu vai trò của quá trình ĐB & quá trình GP?
2) Quan niệm HĐ bổ sung ntn về CLTN cho quan niệm của Đăcuyn ?
2. Bài mới:
nội dung hoạt động thầy - trò
IV/ Sự cách ly : - Vai trò :
+ Ngăn ngừa sự GP tự do . + Thúc đẩy quá trình PLTT .
+ Tăng cờng sự phân hóa KG trong nội bộ QT --> nhanh chóng hthành các QT mới khác QT gốc --> cơ sở của sự hthành loài mới .
- Các dạng cách ly :
+ Cách ly địa lý : do sự cản trở của các chớng ngại địa lý : sông núi, biển, ao hồ ...
+ Cách ly sthái : do sự khác nhau về đ/k sthái trong cùng 1 khu phân bố .
+ Cách ly sinh sản : do sự khác nhau về cấu tạo cqss, chu kỳ s2, tập tính sinh dục ... + Cách ly DT : do sự sai khác về KG, bộ NST --> hthành các QT cách ly nhau . => Cách ly địa lý là đ/k cần thiết để dẫn đến cách ly s2, cách ly DT --> - Giảng giải - vấn đáp
+ Theo Đăcuyn, CLTN tiến hành theo con đ- ờng nào ? Kết quả của PLTT ?
+ Sự cách ly có ý nghĩa gì đ/v sự PLTT ? + GV thông báo đây là điểm mà Đăcuyn cha đề cập tới .
+ Ntố nào tạo nên sự cách ly địa lý ? Thờng biểu hiện ở những dạng SV nào ?( ít hoặc không di động )
+ Tơng tự câu hỏi nh trên .
VD : Cá sống ở những vùng nớc có t0 & độ sâu khác nhau .
+ Yếu tố cản trở sự GP ở đây là gì ? liên quan đến quá trình gì của SV ( VD : các QT hoa nở vào các tháng khác nhau trong năm )
+ Nếu cấu trúc DT khác nhau mà vẫn cho GP thì hậu quả ntn ?
=> gthích : trong từng đ/k địa lý khác nhau, CLTN tác động lên các ĐB theo các hớng khác nhau--> sự sai khác KG
Tên bài soạn: các nhân tố tiến hóa
đánh dấu sự hthành loài mới .
3. Củng cố: GV cho HS nhắc lại vai trò của các nhân tố TH : + quá trình ĐB & GP : tạo NL cho quá trình TH .
+ quá trình CLTN : qđ chiều hớng, nhịp điệu, tốc độ quá trình TH . + quá trình cách ly : tăng cờng sự phân hóa KG trong QT .
=> thúc đẩy quá trình hthành loài mới . 4. HDHS chuẩn bị:
- Giải thích sự hthành đ2 thích nghi của sâu ăn lá có màu xanh theo quan niệm Đăcuyn .
Tiết: 39
Quá trình hình thành các đặc điểm thích nghi
A. Mục tiêu: HS cần đạt đợc những y/c sau : - Phân biệt rõ 2 k/n : TN KH & THKG.
- Trình bày đúng quan niệm HĐ về sự hthành đ2 TN ở SV --> rút ra những điểm mà HTTHHĐ củng cố, bổ sung cho quan niệm Đăcuyn .
- Giải thích đợc 1 số VD cụ thể về sự hthành đ2TN ở SV theo quan niệm THHĐ . (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
B. Phơng pháp : Giảng giải -vấn đáp
C. Phơng tiện dạy học:
- H/ả 1 số đ2 TN ở SV( cây rau mác,bọ lá, bọ que)
- Sơ đồ về cách gthích sự hthành đ2 TN của sâu bọ, VK đ/v thuốc hóa học .
D. Tiến trình thực hiện:
1. Kiểm tra: 1) Nêu các nhân tố TH cơ bản ? Nhân tố nào quan trọng nhất ? Tại sao ? 2) Cách ly có ý nghĩa gì đ/v TH ?
2. Bài mới:
nội dung hoạt động thầy - trò
I/ Thích nghi KH & thích nghi KG :
1) Thích nghi KH :( thích nghi sinh thái ) Là sự p/ của cùng 1 KG thành nhiều KH khác nhau trớc sự thay đổi của yếu tố môi trờng --> đảm bảo sự thích nghi thụ động . VD : Hình dạng lá cây rau mác .
2) Thích nghi KG : ( thích nghi lịch sử ) Là sự hthành những KG qđịnh những đtính, ttrạng & t/c đặc trng cho loài, đợc hthành trong quá trình l/s dới tác động của CLTN .
VD : Hình dạng của bọ que, bớm Kalima ..
- Trực quan - vấn đáp
+ GV cho HS qsát VD minh họa SGK ( trang 43-45 ) & 1số tranh ảnh về sự TN của SV .
+ Dựa vào hiểu biết về ĐB, TB hãy phân biệt các dạng TN trên ?
+ Sự TNKG diễn ra trong khoảng TG ntn ? ( dài, qua nhiều thế hệ ) . S2 với TNKH ? ( psinh trong đời cá thể )
+ Hãy nêu mối quan hệ giữa TNKG & TNKH? ( ptích VD màu lông của SV vùng ôn đới )
--> GV nêu ý nghĩa của 2 dạng TN . II/Quá trình hthành đ2 TNKG :
1. Sự hthành đ2 TNKG là kết quả của 1 quá trình TH lâu dài, chịu sự chi phối của 3 nhân tố chủ yếu : quá trình ĐB, quá trình GP, quá trình CLTN .
VD : a)Màu sắc, hdạng tự vệ của sâu bọ : Đây là kết quả của quá trình CL những BD phát sinh NN trong QT chứ không phải là kết quả của sự biến đổi cơ thể phù hợp với môi trờng .
b) Sự tăng c ờng sức đề kháng của sâu bọ & VK :
- Giảng giải
+ Theo quan niệm HĐ, những nhân tố nào có vai trò thúc đẩy sự TH ? Sự hthành đ2 TN ở SV do các nhân tố nào chi phối ? Vtrò ?
+ Phần VD a) GV hớng dẫn HS vận dụng quan niệm Đ.U để gthích ( tiết tr- ớc), chỉ mở rộng thêm : NN làm xhiện các màu sắc khác nhau của sâu ăn lá do đâu ?
( tính đa hình KG trong QT )
+ GV sử dụng sơ đồ 9/SGV trang 96 kết hợp vấn đáp HS :
- Trong QT psinh các ĐB lặn : Qtr ĐB A-->a, B-->b DDT - Qua GP, tạo ra các TH gen kháng Qtr GP DDT. DDT - CLTN làm thay đổi tần số tơng đối các alen . Qtr CLTN DDT - QT tiếp tục psinh Qtr ĐB, alen mới : C -->c GP,CLTN => hthành dạng kháng DDT ptriển u thế .
+ Trong môi trờng không có DDT, những TH gen trên có sức sống ntn ? ( tốt )
+ Khi psinh ĐB , trong QT có thể có những TH gen ntn ?
+ Qua GP, trong QT có các TH gen nào kháng đợc DDT ? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+ Đặc tính kháng DDT càng tăng có phải do chúng tx nhiều với DDT & DT qua các thế hệ ?
Vậy do đâu ?( CLTN )
+ Dới tác động của CLTN, tần số các alen thay đổi ntn ?
+ Khi DDT tăng, áp lực CL càng mạnh -->KG có sức đề kháng mạnh hơn sẽ thay thế những KG có sức đề kháng kém hơn . Đó là các dạng có KG ntn ?
+ Khi ngừng xử lý DDT, thì biểu hiện của TH gen kháng DDT ra sao ? ( ptriển chậm dần )
--> điều này có ý nghĩa gì đ/v việc dùng thuốc h2?
2. Quan niệm HĐ củng cố cho quan niệm Đăcuyn ở điểm : đề cập đến tính vô hớng của BD& vai trò sáng tạo của CLTN .
Qniệm HĐ bổ sung : gthích sự hthành đ2 TN phải dựa vào tính đa hình về KG trong QT dới tác động của 3 nhân tố TH . Nếu trong QT không có vốn gen đa dạng thì khi NC thay đổi, QTSV dễ bị tiêu diệt hàng loạt.
=> qua 2 VD trên, rút ra những đ2 của HTHĐ củng cố & bổ sung cho Đ.U?
III/ Sự hợp lý t ơng đối của các đ2 TN :
- Mỗi đ2 TN chỉ hợp lý tơng đối trong 1 đ/k môi trờng nhất định .
- Ngay trong hoàn cảnh sống phù hợp, đ2 TN cũng chỉ hợp lý tơng đối .
VD : Bóng của ĐV vùng ôn đới in rõ trên nền tuyết khi có a/s --> kẻ thù dễ phát hiện . => Trong đ/k ổn định, ĐB &BDTH không ngừng psinh , CLTN không ngừng tác động . Khi đ/k NC thay đổi, đ2 TN cũ có thể trở nên bất lợi, & đợc thay thế bởi đ2 TN mới hợp lý hơn .
- Giảng giải
+ Đ2 TN ở mỗi cơ thể SV có phải tồn tại vĩnh viễn & có giá trị ở mọi nơi không ? VD : Sâu xanh cũng bị phát hiện vì chim ăn sâu rất tinh mắt .
+ Vậy tại sao đ2 TN chỉ có tính tơng đối ? AABBCC AaBBCC AABbCC aaBBCC AAbbCC aabbCC a,b tăng A,B giảm aaBBCc aabbCc aabbcc
3. Củng cố: Nhấn mạnh quan niệm của HTTHHĐ về cách gthích sự hthành đ2 TN . 4. HDHS chuẩn bị: - Gthích sự hthành đ2 TN của bớm đen CN.
Tiết: 40-41
A. Mục tiêu: Qua bài học , HS cần :
- Trình bày đợc các tiêu chuẩn phân biệt 2 loài thân thuộc & tính tơng đối của chúng .
- Nêu đợc các VD tơng ứng đ/v mỗi tiêu chuẩn .
- Phát biểu & hiểu chính xác k/n loài, t/c toàn vẹn của laòi .
B. Phơng pháp : Giảng giải
C. Phơng tiện dạy học:
D. Tiến trình thực hiện:
1. Kiểm tra: 1) Gthích khả năng tăng cờng sức đề kháng của sâu bọ & VK theo quan niệm HTTHHĐ ?
2) Vì sao tính thích nghi chỉ hợp lý tơng đối ? 2. Bài mới:
nội dung hoạt động thầy - trò
I/ Các tiêu chuẩn phân biệt 2 loài thân thuộc 1) Tiêu chuẩn hthái : giữa 2 loài khác nhau có sự gián đoạn về hthái, có nghĩa là có sự đứt quãng về 1 ttrạng nào đó .
VD : Rau dền cơm: không có gai, lá nhỏ . Rau dền gai : có gai, lá to . (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
2) Tiêu chuẩn địa lý- sinh thái :
- Hai loài chiếm 2 khu phân bố khác nhau về mặt địa lý .
VD : Voi CP : tai to, trán dô, đầu vòi 1núm thịt .
Voi CA : tai nhỏ, trán lõm, đầu vòi 2 núm thịt .
- Hai loài có cùng khu phân bố nhng thích nghi với những đ/k sinh thái khác nhau. VD : Mao lơng ở ẩm : có chồi nách, mép lá răng ca .
Mao lơng ở nớc : không có chồi nách, mép lá ít răng ca .
- Giảng giải -vấn đáp
+ GV lấy VD sự khác biệt về 1ttrạng của 2 loài thân thuộc nào đó ( không có loài trung gian )
+ GV : có những loài khác nhau nhng có 1số tính trạng # hệt nhau (giun đũa ngời & lợn hoặc 6 loài muỗi Anopheles ở CÂ) gọi là loài ''nớc đôi''; cùng 1 loài nh- ng lại có những đ2 khác nhau ( ngời ) + Qua đề mục, hãy cho biết đâu là tiêu chuẩn để phân biệt 2 loài?
+ CP : Nam Phi, ả rập ... CA : TQ, ấn độ ...
+ VD : Bang TêchDơt (Mỹ) có 40 loài ruồi dấm cùng sống trong 1 khu vực nh- ng không hề có dạng lai .
+ GV nêu tính tơng đối : tiêu chuẩn địa lý không có giá trị đ/v các loài phân bố trên toàn cầu .
3) Tiêu chuẩn sinh lý- hóa sinh :
- Prôtêin của các loài khác nhau đợc phân biệt ở các đặc tính slý - hóa sinh : trình tự
+ Đặc tính, ttrạng của SV do thành phần nào qđịnh ? ( Prôtêin )
+ Prôtêin của các loài khác nhau do yếu
các aa, giới hạn chịu nhiệt ....
VD : Giới hạn chịu nhiệt của Prôtêin trong hồng cầu ếchNam LX cao ếch Bắc LX 3-4o
tố nào qđịnh ? ( đặc tính sinh lý - hóa sinh --> qđ các quá trình slý- shóa
+ GV lấy VD thêm về tphần các aa của inzulin ở bò, lợn, ngựa .
+ Tính tơng đối : loài xa nhau có sự TH Prôtêin # nhau (arginin) loài thân thuộc có sự TH Prôtêin khác nhau ( lizin ) . Hoặc ngời có 4 nhóm máu nhng không xem là nhiều loài .
4) Tiêu chuẩn DT :
- Mỗi loài có 1 bộ NST đặc trng về số lợng, hthái & sự phân bố gen trên đó.
- 2 loài không GP với nhau --> cách ly s2 & cách ly DT ở các mức độ khác nhau :
+ không GP ( cừu - dê)
+ GP nhng không thụ tinh ( ngỗng - vịt ) + Thụ tinh nhng htử không ptriển ( nhái- cóc )
+ Htử ptriển nhng con lai bất thụ ( ngựa - lừa )
+ Dựa vào đâu để phân biệt 2 loài ? + Khi có sự khác nhau về yếu tố DT thì quan hệ s2 của 2 loài sẽ a/h ntn ? ( bị cách ly )
+ Sự cách ly biểu hiện ở những mức độ nào ?
+ Tính tơng đối : 2 loài khác nhau có thể GP bắt buộc . (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
=> Đ/v loài GP, tiêu chuẩn nào là tiêu chuẩn chủ yếu ?( DT )
+ GV : cách vận dụng tiêu chuẩn để phân biệt 2 loài phụ thuộc vào mỗi nhóm loài ( đơn độc hoặc phối hợp )
+ GV đa thêm VD khác : Vịt trời Anas platy & vịt đuôi nhọn Anas acuta có thể GP & sinh con hữu thụ nhng trong tự nhiên giữa chúng hiếm xảy ra GP chéo => thuộc 2 loài . Hoặc bớm Biston betularia & Biston melanin trông lhác nhau nhng sinh con hữu thụ => thuộc cùng 1 loài .
II/ Cấu trúc của loài : 1) K/n :
- Loài là 1 nhóm QT có những ttrạng chung về hthái, sinh lý; có khu phân bố xác định; trong đó các cá thể GP đợc với nhau & cách ly s2 với những nhóm QT thuộc loài khác ( đ/v loài GP ) .
- Loài là 1 tổ chức tự nhiên, có tính toàn vẹn thể hiện ở hệ thống DT kín, do cách ly s2với loài khác .
- Vấn đáp
+ Vậy các cá thể cùng loài phải thỏa mãn các tiêu chuẩn trên ntn.
+ So sánh k/n loài với k/n QT.
+ Vai trò của cách ly ? ( phân hóa KG trong nội bộ nhóm QT) --> không GP với loài khác --> hạn chế trao đổi KG --> tính toàn vẹn .
2) Cấu trúc loài :
- QT là đơn vị cơ bản trong cấu trúc loài . * Mỗi QT tuy đa hình về KG, KH nhng đều có dấu hiệu đặc trng - tần số các alen ổn đinh --> hệ thống DT kín .
* Mỗi QT tuy cách ly tơng đối nhng các
+ Đơn vị cấu trúc & đơn vị s2 của loài là gì ? ( QT ). Vì sao QT là đơn vị cơ bản của loài ?
cá thể trong loài vẫn có thể trao đổi KG --> hệ thống DT mở
- Các nhóm QT phân bố gián đoạn hay liên tục tạo thành nòi địa lý, nòi sinh thái , nòi shọc .
+ GV cho VD & gthích về các nòi . - Các cá thể trong các nòi khác nhau trong
cùng 1 loài có thể GP với nhau . => cá thể --> QT --> Nòi --> Loài .
+ Hãy liệt kê các đơn vị trong loài ? đâu là đơn vị cơ bản ?
3. Củng cố: - Nêu các tiêu chuẩn phân biệt 2 loài thân thuộc . - Vì sao nói QT là đơn vị cơ bản của loài ?
4. HDHS chuẩn bị:
- Xem lại kiến thức các nhân tố TH. - Loài có đặc tính gì ?
Tiết: 42
Quá trình hình thành loài mới
A. Mục tiêu: Y/c HS cần đạt đợc các vấn đề sau :
- Trình bày đợc k/n về quá trình hình thành loài .
- Giải thích đúng nguyên nhân dẫn đến sự hthành loài --> kết quả của quá trình TH nhỏ .
- Nêu đợc các con đờng hthành loài mới- điểm bổ sung của THHĐ .
- Rèn luyện kỹ năng phân tích, tổng hợp, --> thông qua vai trò của các nhân tố TH .
B. Phơng pháp : Giảng giải - vấn đáp (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
C. Phơng tiện dạy học:
D. Tiến trình thực hiện:
1. Kiểm tra: 1) Nêu k/n loài? Vì sao nói QT là đơn vị cấu trúc cơ bản của loài ?
2) Các tiêu chuẩn phân biệt 2 loài thân thuộc . Tiêu chuẩn nào là tiêu chuẩn chủ yếu đ/v loài GP ?
2. Bài mới:
nội dung hoạt động thầy - trò
I/ Thực chất của quá trình hthành loài mới :
- Là 1 quá trình l/s cải biến thành phần KG trong QT ban đầu theo hớng thích nghi, tạo ra kiểu gen mới cách ly s2 với QT gốc .
- Gắn liền với sự hình thành đ2 thích nghi .
- Vấn đáp
+ Hãy cho biết ND n/c của quá trình TH nhỏ ? Kết