III/ Hoạt động của thầy và trò
B =C suy ra MA ACN ã
B= a) Tìm cạnh lớn nhất của tam giác ABC
a) Tìm cạnh lớn nhất của tam giác ABC b) Tam giác ABC là tam giác gì?
HS làm vào phiếu học tập và GV kiểm tra 5 HS nhanh nhất.
GV cho HS cả lớp nhận xét KQ và GV chất KQ đúng của mỗi bài. GV cho điểm.
GV cần lu ý cho HS là vận dụng công thức nào để giải quyết bài tập trên.
HĐ2 (10’) Bài 6: GV: Cho hình vẽ SGK hình 6 lên bảng. // // A B D C
HS xác định đề toán và thực hiện làm theo nhóm.
Trình bày vào bảng phụ, GV cho KQ lên
Bài 3 / tr56
a) Ta có: tam giác ABC có àA=1000; à 400
B= .
Suy ra Cà =400. Vậy àA=1000 có số đo lớn nhất trong các góc của tam giác ABC. Cạnh đối diện với góc A là cạnh BC vậy cạnh BC là cạnh lớn nhất trong các cạnh của tam giác ABC.
b) Ta có à à 0 40
A B= = nên cạnh BC = AC Vậy tam giác ABC là tam giác cân tại C.
Bài 6: trang 56: // // A B D C Kết luận đúng là: àA>Bà
bảng và HS cả lớp nhận xét bài làm của các tổ và cho KQ đúng
GV chốt bài.
Bài 7:
GV: Cho BT 7 / tr56 lên bảng và cho HS quan sát kết quả tử việc chứng minh định lý theo các bớc nh trong bài sau:
Cho tam giác ABC, với AC > AB. Trên tia AC lấy điểm B’ sao cho AB’ = AB,
a) Hãy so sánh các góc ABC và ABB’ b) Hãy so sánh các góc ABB’ và A B’B c) Hãy so sánh các góc A B’B và A CB Từ đó suy ra: ãABC >ãACB
HS làm theo tổ và trình bày bài tập của tổ mình sau đó HS cả lớp nhận xét KQ và GV chỉnh sửa cho HS và cho điểm.
Bài 7: // \\ A B C B' Ta có: Vì AC > AB nên B’ nằm giũa A và C. Do đó: ãABC>ãABB' (1)
b) tam giác ABB’ có AB = AB’nên đó là một tam giác cân, suy ra
ãABB'=ãAB B' (2)
c) góc AB’B là một góc ngoài tại đỉnh B’ của tam giác BB’C nên.
ã ' ã AB B ACB> (3) Từ (a);(2) và (3) ta suy ra ã ã ABC>ACB. IV: Củng cố và dặn dò:
- GV hớng dẫn HS ôn lại các tính chất đã sử dụng trong việc tính toán cho các BT trên.
V. Rút kinh nghiệm:
Ngày soạn: Ngày ... tháng ... năm 200 Ngày giảng: Ngày ... tháng ...năm 200
Tiết 25: ÔN TậP TíNH CHấT ĐƯờNG PHÂN GIáC I. Mục tiêu bài học:
1 -Kiến thức: Ôn tập tính chất đờng phân giác của góc. 2 -Kĩ năng: Rèn kĩ năng tính toán và lập luận, trình bày. 2 -Kĩ năng: Rèn kĩ năng tính toán và lập luận, trình bày.
3 -T duy: Phát triển t duy trừu tợng và t duy logic cho học sinh. 4 -Thái độ: Yêu thích môn học, tự tin trong trình bày.
II. Chuẩn bị của gv và hs:
- GV: Bảng phụ hoặc máy chiếu projector, thớc kẻ, phấn. - HS: SGK, SBT, đồ dùng học tập.
III. PHƯƠNG PHáP DạY HọC:- Phơng pháp vấn đáp. - Phơng pháp vấn đáp.
- Phơng pháp luyện tập.
IV. Quá trình thực hiện :
1/ ổn định lớp:
3/ Bài mới :
Hoạt động của GV ,HS Nội dung
GV nêu câu hỏi kiểm tra
-HS1: vẽ góc xOy, dùng thớc hai lề vẽ tia phân giác của góc xOy.
Phát biểu tính chất các điểm trên tia phân giác của môt góc. Minh hoạ tính chất đó
trên hình vẽ. Trên hình vẽ kẻ MH ⊥ Ox, MK ⊥ Oy và kí hiệu MH = MK.
-HS2: Chữa bài tập 42 tr.29 SBT
Cho tam giác nhọn ABC. Tìm điểm D thuộc trung tuyến AM sao cho D cách dều hai cạnh của góc B.
HS 2: vẽ hình
Giải thích: Điểm D cách đều hai cạnh của góc B nên D phải thuộc phân giác của góc B; D phải thuộc trung tuyến AM
⇒ D là giao điểm của trung tuyến AM với tia phân giác của góc B.
GV hỏi thêm: Nếu tam giác ABC bất kì (tam giác tù, tam giác vuông) thì bài toán đúng không?
GV nên đa hình vẽ sẵn để minh hoạ cho câu trả lời của HS.
(Bˆ vuông) (Bˆ tù)
HS: Nếu tam giác ABC bất kì bài toán vẫn đúng.
GV nhận xét, cho điểm HS HS nhận xét câu trả lời và bài làm của HS đợc kiểm tra.
Bài 34 tr.71 SGK
(Đa đề bài lên bảng phụ) Một HS đọc to đề bàiMột HS lên bảng vẽ hình và ghi GT,KL GV yêu cầu HS đọc đề bài SGK và một HS
lên bảng vẽ hình, ghi GT, KL của bài toán.
0 x y H K M a b A B C E I D P M A B M C DE C M B E A D 0 x y B D I C A 1 2 1 1 2 2
GT ãxOy A, B ∈ Ox C, D ∈ Oy OA = OC; OB = OD KL a) BC = AD