- Xđy dựng kế hoạch, chương trình, đăo tạo vă bồi dưỡng tổ chức thực hiện vă thẩm định chất lượng đăo tạo.
T:Thời gian thu hồi vốn đăo tạo K: Chi phí đồng thời trong đăo tạo
P: Lợi ích tăng thím hăng năm do kết quả đăo tạo, xâc định bằng khoản chính lệch giữa lợi ích mang lại cho doanh nghiệp của nhđn viín trước vă sau đăo tạo.
Ví dụ năm 2007 chi phí đăo tạo của chi nhânh cho câc khóa học tổ chức tại chi nhânh vă gửi đi đăo tạo tại câc tổ chức bín ngoăi lă 153.892.000 triệu đồng, doanh thu bình quđn một lao động năm 2006 lă 2,2845 tỷ đồng, năm 2007 lă 2,5 tỷ đồng, số lao động năm 2007 tăng 10 người so với năm 2006 như vậy doanh thu tăng thím không phải do tăng lao động mă do chất lượng lao động tăng lă 2,155 tỷ đồng suy ra thời gian thu hồi vốn đăo tạo lă 0,0714 năm/ lao động hay 26,1 ngăy/ lao động. Nếu tính theo lợi nhuận ròng lợi nhuận ròng bình quđn một lao động năm 2006 lă 0,229 tỷ đồng, năm 2007 lă 0,368 tỷ đồng, lợi nhuận ròng tăng lín không phải do tăng lao động lă 1,39 tỷ đồng suy ra thời gian thu hồi vốn lă 0,11 năm/ lao động hay 40,15 ngăy/ lao động
3.2.4.7. Một số giải phâp khâc.
Dự trù kinh phí đăo tạo cần đảm bảo tính đúng vă tính đủ. Chi phí đăo tạo gồm chi phí tăi chính vă chi phí cơ hội. Chi phí tăi chính lă chi phí cho cơ sở vật chất, kỹ thuật, nguyín nhiín vật liệu vă tăi liệu phục vụ đăo tạo; chi phí cho cân bộ quản lý vă đội ngũ giảng viín; học bổng, tiền lương trả cho CBNV trong thời gian đi học,…Chi phí cơ hội lă chi phí mất đi do CBNV tham gia câc khóa học mă không thực hiện công việc hăng ngăy mă họ vẫn đảm nhận. Dự trù kinh phí cần đưa thím chi phí cơ hội văo thì mới thật sự đầy đủ vă chính xâc. Tính toân chi phí cơ hội cho phĩp chi nhânh lựa chọn thời điểm đăo tạo thích hợp nhất. Tại chi nhânh Long Biín thời điểm thích hợp cho câc khóa đăo tạo ngắn ngăy vă do chi nhânh tự tổ chức lă văo ngăy nghỉ, còn cho câc khóa học dăi ngăy lă văo đầu năm hoặc giữa năm trânh thời điểm cuối năm khi công việc nhiều. Tuy nhiín đa số câc khóa học dăi hạn do TTĐT tổ chức nín chi nhânh khó chủ động. Ngoăi ra việc định mức chi phí cho một ngăy đăo tạo cho một học viín cần điều chỉnh thường xuyín, có tính đến sự thay đổi của giâ để CBNV yín tđm học tập.
Nđng cao trình độ đội ngũ cân bộ quản lý đăo tạo. Quản lý đăo tạo phải được coi lă một nghề cần trình độ cao. Cân bộ quản lý đăo tạo phải được đăo tạo về quản lý đăo tạo vă am hiểu nghiệp vụ ngđn hăng. Có như vậy mới đủ khả năng để giâm sât, đânh giâ câc công việc trong quy trình đăo tạo nhưng hiện chi nhânh có một cân bộ phụ trâch đăo tạo không được đăo tạo chuyín môn quản lý đăo tạo cần phải bồi dưỡng thím, hoặc bố trí cân bộ có đủ chuyín môn.
Sau đăo tạo cần bố trí công việc phù hợp trình độ CBNV để họcó thể sử dụng kiến thức được đăo tạo văo thực tế thực hiện công việc để tạo ra những chuyển biến trong công việc, trânh gđy lêng phí cho tổ chức. Có chính sâch khuyến khích người lao động trong chi nhânh tham gia đăo tạo. Thực hiện đânh giâ thực hiện công việc tỷ mỉ vă chính xâc tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động đăo tạo. Bín cạnh đó, chi nhânh cần tranh thủ câc dự ân hợp tâc để đăo tạo cân bộ theo chuẩn mực quốc tế, học tập kinh nghiệm hoạt động của câc ngđn hăng hiện đại trong khu vực vă trín thế giới. Đặc biệt xđy dựng vă thực hiện câc đề ân về đăo tạo.
3.3. Một số kiến nghị, đề xuất nhằm nđng cao công tâc đăo tạo vă phât triển NNL tại chi nhânh NHNNo&PTNT Long Biín. NNL tại chi nhânh NHNNo&PTNT Long Biín.
Để thực hiện câc giải phâp trín đđy, với mong muốn đẩy nhanh việc đổi mới công tâc đăo tạo. Tôi đề xuất, kiến nghị với ban giâm đốc chi nhânh Long Biín những vấn đề sau:
1- Đẩy nhanh việc xđy dựng chiến lược phât triển NNL lăm cơ sở để xđy dựng chương trình, kế hoạch đăo tạo phù hợp. Trường hợp cần thiết cho phĩp thuí tư vấn.
2- Kịp thời điều chỉnh chế độ đêi ngộ tăi chính đối với mức thù lao cho giảng viín mời ngoăi phù hợp với mặt bằng giâ thị trường để có thể mời được giảng viín giỏi, kể cả giảng viín nước ngoăi. Có chủ trương xđy dựng đội ngũ giảng viín chuyín nghiệp, có chính sâch khuyến khích những cân bộ có trình độ, học vị, tđm huyết tham gia văo hoạt động đăo tạo như giảng dạy, biín soạn tăi liệu giảng dạy…
3- Sớm xđy dựng quy trình vă hướng dẫn quản lý sau đăo tạo, trường hợp cần thiết cho phĩp thuí tư vấn để tiết kiệm thời gian vă đảm bảo chất lượng.
4- Xđy dựng vă ban hănh quy định điều chỉnh câc mối quan hệ giữa đăo tạo với sử dụng, đêi ngộ theo quy hoạch. Cân bộ trong diện quy hoạch phải đạt kết quả tốt trong câc chương trình đăo tạo bắt buộc mới được xem xĩt đề bạt, bổ nhiệm. Có cơ chế đền bù kinh phí đăo tạo để nđng cao trâch nhiệm của người được đăo tạo vă hạn chế hiện tượng chảy mâu chất xâm đang có nguy cơ trở thănh phổ biến. Ví dụ xđy dựng quy định yíu cầu cân bộ trong diện quy hoạch phải đạt loại khâ trở lín trong câc khóa đăo tạo dănh cho cân bộ trong diện quy hoạch theo quy định của NHNNo &PTNT Việt Nam thì mới được xem xĩt đề bạt, câc cân bộ được xem xĩt đề bạt cũng phải tham gia đầy đủ câc khóa học bắt buộc cho cân bộ nguồn. Hịín chi nhânh đang âp dụng quy định đền bù kinh phí đăo tạo khi người được đăo tạo sau đăo tạo không lăm việc cho NHNNo&PTNT nữa cho một số chương trình đăo tạo đòi hỏi kinh phí lớn như đăo tạo phiín dịch vă biín dịch, chi nhânh nín âp dụng quy định năy cho nhiều chương trình học quan trọng hơn. Tùy theo mỗi chương trình học quy định nhđn viín được đăo tạo phải phục vụ cho NHNNo&PTNT Việt Nam ít nhất bao nhiíu thời gian sau đăo tạo căn cứ văo chi phí đăo tạo vă tính toân thời gian thu hồi vốn ví dụ đăo tạo biín dịch vă phiín dịch hết 720 USD cho mỗi học viín, lợi ích tăng thím của nhđn viín đó sau khóa học lă 1500USD một năm suy ra thời gian thu hồi vốn lă 720/1500 = 0,493 năm hay 180 ngăy như vậy thời gian tối thiểu nhđn viín đó phải lăm việc cho NHNNo&PTNT Việt Nam sau khi được đăo tạo lă 6 thâng.
Đăo tạo vă phât triển nguồn nhđn lực tại chi nhânh Long Biín đê có nhiều tiến bộ như: chất lượng đội ngũ cân bộ nhđn viín đê được nđng cao từng bước, chưong trình đăo tạo đê thống nhất vă gắn với chương trình đăo tạo của TTĐT, lựa chọn đối tượng đăo tạo công khai, dđn chủ; lênh đạo chi nhânh đê tạo điều kiện tốt nhất cho cân bộ đi học khi có nhu cầu; chương trình đăo tạo rõ răng vă thiết thực. Tuy nhiín vẫn chưa đâp ứng yíu cầu hoạt động của chi nhânh, công tâc đăo tạo vẫn còn nhiều bất cập như: phương phâp xâc định nhu cầu đăo tạo thiếu tính thuyết phục, độ tin cậy thấp, mục tiíu đăo tạo chưa rõ răng, trình độ học viín câc khóa đăo tạo không đồng đều lăm ảnh hưởng đến chất lượng khoâ học, chương trình học thiếu kiến thức thực tế, phương phâp học còn mang nặng tính truyền thống. Chi nhânh cần xđy dựng chiến lược đăo tạo chi tiết vă thiết thực để lăm cơ sở xâc định nhu cầu đăo tạo chính xâc vă hợp lý vă linh hoạt hơn cho từng năm, từng chương trình học; nđng cao hơn nữa nhận thức của toăn thể lao động trong chi nhânh về vai trò của NNL vă đăo tạo phât triển NNL; tổ chức sử dụng hợp lý NNL hiện có của chi nhânh; xđy dựng chương trình đăo tạo phù hợp vă hiện đại đâp ứng nhu cầu phât triển nhđn lực trong tương lai đồng thời đânh giâ kết quả đăo tạo bằng câc tiíu thức vă phương phâp tiến bộ vă chính xâc hơn nữa. Thực hiện tốt công tâc đăo tạo phât phât triển NNL giúp chuẩn bị tốt cho chi nhânh một đội ngũ nhđn lực đủ mạnh cả về số lượng vă chất lượng sẵn săng cho sự phât triển của chi nhânh trong tương lai cũng như cho cạnh tranh vă hội nhập của nền kinh tế đất nước.