a. ỔỔCái mócỖỖ là một yếu tố thúc đẩy của WebQuest, là thách thức và động lực của người học đắ̉ bắt đầu tìm kiếm.
b. ỔỔCái mócỖỖ là nơi mà WebQuest có thắ̉ được đăng trắn mạng, là vị trắ trực tuyến của một WebQuest.
c. ỔỔCái mócỖỖ là bộ sưu tđ̣p các đường liắn kết tới trang web nơi mà người học có thắ̉ tìm thấy tất cả thông tin cần thiết đắ̉ hoàn thành nhiặ́m vụ.
d. ỔỔCái mócỖỖ là chủ đề trung tđm của một WebQuest.
3. hêy cho biết cđu sau đđy đúng (đ) hay sai (s).
Một webquest cho phĩp người học tự do lướt và khám phá các thông tin trắn trang web mà họ có thắ̉ tìm thấy.
Xem đâp ân ở trang 110.
W
W
ebquest
Phụ Lục 1: đânh Giâ kiến thức Về cônG nGhệ, PhươnG PhâP Và nội DunG
Đânh dấu văo ô tương ứng với mức độ đồng ý của bạn.
1 2 3 4 5
hoăn toăn phản đối Phản đối không đồng ý đồng ý hoăn toăn cũng không phản đối đồng ý
1 2 3 4 5
Kiến thức công nghặ́
Tôi biết cách giải quyết vấn đề kỹ thuđ̣t máy tắnh. Tôi có thắ̉ học công nghặ́ dễ dàng.
Tôi theo kịp các công nghặ́ mới quan trọng Tôi thường xuyắn chơi đùa với công nghặ́. Tôi biết về rất nhiều các công nghặ́ khác nhau Tôi có kỹ năng về kỹ thuđ̣t đắ̉ sử dụng công nghặ́. Tôi có đủ cơ hội đắ̉ làm viặ́c với các công nghặ́ khác nhau.
Kiến thức phương pháp
Tôi biết cách đánh giá viặ́c thực hiặ́n của người học trong lớp
Tôi có thắ̉ điều chỉnh viặ́c dạy dựa trắn viặ́c người học hiắ̉u hay không hiắ̉u.
Tôi có thắ̉ điều chỉnh cách dạy phù hợp với nhiều đồi tượng người học.
Tôi có thắ̉ đánh giá viặ́c học của người học theo nhiều cách.
Tôi có thắ̉ sử dụng nhiều cách tiếp cđ̣n dạy học khác nhau trong bối cảnh lớp học (học tđ̣p cộng tác, hướng dẫn trực tiếp, học tđ̣p phát vấn, học tđ̣p dựa theo dự án, học tđ̣p dựa trắn vấn đề) Tôi quen với những hiắ̉u biết và những vấn đề hiắ̉u sai mà người học thường mắc.
1 2 3 4 5
Kiến thức phương pháp, công nghặ́ Tôi có thắ̉ chọn công nghặ́ giúp tăng cường phương pháp dạy cho một giờ học.
Tôi có thắ̉ chọn công nghặ́ giúp tăng cường viặ́c học của người học cho một giờ học.
Chương trình đào tạo giáo viắn khiến tôi nghĩ sđu hơn về cách công nghặ́ có thắ̉ ảnh hưởng tới các phương pháp dạy học tôi sử dụng trong lớp mình. Tôi suy nghĩ sđu sắc về cách thức sử dụng công nghặ́ trong lớp mình.
Tôi có thắ̉ điều chỉnh viặ́c sử dụng công nghặ́ mình đang học cho các hoạt động dạy học khác nhau.
Sau khi điền vào phiếu tự đánh giá trắn, các phản hồi sau sẽ đưa ra những lời khuyắn cho bạn đắ̉ bồi dưỡng kiến thức về mảng phương pháp, công nghặ́.
Nếu bạn muốn xem kết quả và nhđ̣n xĩt về kiến thức phương pháp và công nghặ́, xem phần công cụ đánh giá trong đĩa CNTT cho DHTC.
Phụ Lục 2: cônG cụ Dự Giờ/ đânh Giâ Giờ học
cônG cụ Dự Giờ / đânh Giâ Giờ học
Giới thiệu
công cụ đânh giâ giờ học này có thắ̉ được sử dụng sau khi dự giờ trong hoạt động dự
giờ góp ý đồng nghiặ́p hoặc trong khuôn khổ hội thi dạy học thđn thiặ́n. Các yếu tố sau của giờ học sẽ được đánh giá:
* Nội dung
* Hoạt động của giáo viắn * Hoạt động của người học * Ứng dụng CNTT
* Khđu tổ chức và quản lý lớp học
* Đánh giá kết quả và sản phẩm của giờ học * Tắch hợp môi trường
thônG tin chunG
Về người đânh giâ
Họ tắn Chức vụ
Môn giảng dạy và lớp E-mail
Về giâo viắn thực hiện giờ học
Tắn giờ học Họ tắn giáo viắn Môn
Lớp/trình độ Tắn trường Ngày thực hiặ́n Thời gian
BảnG kiểm Về PhẦn cứnG Và trAnG thiết Bị được sử DụnG
Máy tắnh xách tay hoặc máy tắnh đắ̉ bàn Máy chiếu và màn chiếu
Một loạt máy tắnh xách tay hoặc máy tắnh đắ̉ bàn Phòng đa phương tiặ́n
Máy chụp ảnh Máy quay phim Kết nối Internet
Bàn phắm hoặc/và chuột không dđy Bảng tương tác
Bảng đen và phấn/bảng trắng và bút viết bảng Tài liặ́u phát tay
Flipcharts (bảng phụ)
Máy chiếu hắt và bài trình bày -slides Tranh ảnh, biắ̉u đồ
nội DunG Giờ học
trong băi học năy, nội dungẦ rất rõ răng răngrõ
rõ răng một phần năo không rõ răng chút năo
chắnh xác, rõ ràng, hặ́ thống, logic và khoa học. gắn với thực tế/môi trường địa phương.
được xđy dựng trắn kiến thức đê có.
gợi mở vấn đề và thúc đẩy quá trình tư duy của người học.
hỗ trợ các giá trị văn hóa, đạo đức và truyền thống. hỗ trợ các giá trị về môi trường.
liắn quan đến thực tế và lứa tuổi của người học. đáp ứng mục tiắu của giờ học.