- Phần III: Sinh học vi sinh vật
2.3.3.Nguyên tắc đảm bảo tính sƣ phạm
Bố cục nội dung bài học trong phần mềm phải rõ ràng, phù hợp với nội dung trong SGK, dung lượng kiến thức phù hợp với sự phân bố thời gian. Nội dung kiến thức phải phù hợp với trình độ nhận thức, kỹ năng, kỹ xảo của học sinh và thuận lợi cho giáo viên trong quá trình lên lớp. Bố cục các đoạn phim video, hình ảnh động phải hợp lý phù hợp với nội dung, để học sinh xem xong phim phải rút ra được kiến thức cần học. Có như thế mới gây hứng thú tìm tòi và khám phá học tập ở học sinh. Phần nội dung kiểm tra, đánh giá trong phần mềm phải đảm bảo đo được khả năng chiếm lĩnh tri thức, kỹ năng một cách khách quan đối với mọi HS.
Phần mềm dạy học phải thiết kế, xây dựng đảm bảo phù hợp với đặc điểm tâm lý của học sinh THPT, giao diện thân thiện, âm thanh, hình ảnh sinh động, gây hứng thú học tập cho học sinh. Phầm mềm dạy học giúp cho học sinh yếu nắm được kiến thức cơ bản, học sinh giỏi có thể hiểu sâu, mở rộng thêm trên cơ sở các nền kiến thức cơ bản.
Tính sư phạm còn thể hiện ở việc kết hợp gia công nội dung với các hình ảnh, âm thanh, video... phù hợp với nội dung; tạo nên những biểu tượng trực quan sinh động và trung thực, HS kết hợp quan sát kênh chữ với kênh hình dễ dàng tự chiếm lĩnh kiến thức mới thông qua hoạt động trả lời các câu hỏi, bảng biểu. Do đa số giáo viên và học sinh không am hiểu nhiều về tin học, nên phần mềm phải thiết kế sao cho thao tác sử dụng vừa đơn giản, tiện lợi, lại tiết kiệm thời gian học tập. Tránh việc coi PMDH như là một sản phẩm của sự phát triển CNTT mà coi đó là một công cụ đắc lực hỗ trợ quá trình dạy học và tự học.