Đặc điểm của học tập với WebQuest

Một phần của tài liệu MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC (Trang 47 - 48)

Chủ đề dạy học gắn với tỡnh huống thực tiễn và mang tớnh phức hợp: Chủ đề dạy học được lựa chọn trong WebQuest là những chủ đề gắn với thực tiễn, cú thể là những tỡnh huống lịch sử mang tớnh điển hỡnh, hoặc những tỡnh huống mang tớnh thời sự. Đú là những tỡnh huống mang tớnh phức hợp cú thể cú xem xột dưới nhiều phương diện khỏc nhau và cú thể cú nhiều quan điểm khỏc nhau để giải quyết.

Định hướng hứng thỳ HS: Nội dung của chủ đề và phương phỏp dạy học định hướng vào hứng thỳ, tớch cực hoỏ động cơ học tập của HS.

Tớnh tự lực cao của người học: Quỏ trỡnh học tập là quỏ trỡnh tự điều khiển, HS cần tự lực hoàn thành nhiệm vụ được giao, tự điều khiển và kiểm tra, GV đúng vai trũ tư vấn, hướng dẫn.

Quỏ trỡnh học tập là quỏ trỡnh tớch cực và kiến tạo: Khỏc với việc truy cập mạng thụng thường nhằm thu thập thụng tin, trong WebQuest HS cần tỡm, xử lý thụng tin nhằm giải quyết một nhiệm vụ. HS cần cú quan điểm riờng trờn cơ sở lập luận để trả lời cõu hỏi hoặc giải quyết vấn đề.

Quỏ trỡnh học tập mang tớnh xó hội và tương tỏc: Hỡnh thức làm việc trong WebQuest chủ yếu là làm việc nhúm. Do đú việc học tập mang tớnh xó hội và tương tỏc.

Quỏ trỡnh học tập định hướng nghiờn cứu và khỏm phỏ: Để giải quyết vấn đề đặt ra HS cần ỏp dụng cỏc phương phỏp làm việc theo kiểu nghiờn cứu và khỏm phỏ. Những hoạt động điển hỡnh của HS trong WebQuest là Tỡm kiếm, Đỏnh giỏ, Hệ thống húa, Trỡnh bày trong sự trao đổi với những HS khỏc. HS cần thực hiện và từ đú phỏt triển những khả năng tư duy như:

- So sỏnh: nhận biết và nờu ra những điểm tương đồng và khỏc biệt giữa cỏc đối tượng, cỏc quan điểm;

- Phõn loại: sắp xếp cỏc đối tượng vào cỏc nhúm trờn cơ sở tớnh chất của chỳng và theo những tiờu chuẩn sẽ được xỏc định;

- Suy luận: xuất phỏt từ cỏc quan sỏt hoặc phõn tớch mà suy ra cỏc tổng quỏt húa hoặc những nguyờn lý chưa được biết;

- Kết luận: từ những nguyờn lý cơ bản và cỏc tổng quỏt húa đó cú mà suy ra những kết luận và điều kiện chưa được nờu ra;

- Phõn tớch sai lầm: nhận biết và nờu ra những sai lầm trong cỏc quỏ trỡnh tư duy của chớnh mỡnh hoặc của những người khỏc;

- Chứng minh: xõy dựng chuỗi lập luận để hỗ trợ hoặc chứng minh một giả thiết;

- …..

Một phần của tài liệu MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC (Trang 47 - 48)