b. Nhận thức về nội dung của hoạt động quản lý GDNGLL.
2.3. Nội dung hoạt động GDNGLL.
Bảng 13: Đỏnh giỏ của giỏo viờn và học sinh về cỏc nội dung hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp thực hiện tại trường THPT (khảo sỏt chung)
(Tớnh theo tỷ lệ %)
TT Tờn nội dung hoạt động Tốt Khỏ Trung bỡnh Yếu GV HS GV HS GV HS GV HS 1 Thăm quan, cắm trại, du lịch về cội nguồn 9,2 12,5 17,56 19,3 30,3 24,5 42,94 43,7 2 Ngoại khoỏ bộ mụn 20,5 20,6 23,1 27,4 30,7 28,8 25,7 23,2 3 Cõu lạc bộ sở thớch (Văn, Toỏn, hội hoạ, khộo tay)
30,22 33,14 31,1 30 27 27,1 11,63 9,76 4 Chào cờ đầu tuần 43,6 43,7 39,6 44,6 14,3 10,4 2,5 1,3 5 Sinh hoạt lớp 40,1 30,9 42 29,7 12,3 27,71 5,6 11,69 6
Cỏc hoạt động từ thiện xó hội, bảo vệ mụi trường
29,24 20,7 33,15 29,9 33,7 36,54 3,91 12,86 7 Liờn hoan văn nghệ,
thi đấu TDTT 32,13 37,1 30 39,8 35,4 21,16 2,47 1,94 8 Lao động cụng ớch 20,55 18 25,34 26 28 30,36 26,11 25,64 9 Núi chuyện thời sự,
an ninh xó hội 15 19,34 17 18,3 23,1 26,2 44,9 36,16 10 Hoạt động theo chủ đề kỷ niệm ngày lễ lớn 25,8 21 29,4 33 31,2 24,71 23,6 21,29
Chỳng tụi khảo sỏt đỏnh giỏ của cả hai đối tượng giỏo viờn và học sinh về cỏc nội dung hoạt động GDNGLL hỡnh thức trờn. Kết quả cho thấy cỏc nội dung (1,2,3,4,7,8) cú nhận xột tương đối thống nhất, cũn lại nội dung (5,6,9,10) thỡ cú sự chờnh lệch giữa nhận xột của hại đối tượng. Nếu xột về tớnh chất của cỏc nội dung trờn đều đảm bảo yờu cầu, nhiệm vụ giỏo dục của nhà trường nhưng trờn thực tế khụng phải tất cả cỏc nội dung hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp được thực hiện thường xuyờn và đầy đủ.
