KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
3.2. Kết quả nghiên cứu trên học sinh:
Kết quả nghiên cứu trên học sinh được trình bày theo các mục : kết quả nghiên cứu chung theo thang thăm dị, kết quả phân tích theo giới tính, kết quả phân tích theo khối học (khối 10, 11, 12), kết quả phân tích theo học lực và kết quả phân tích theo trường.
+ Kết quả nghiên cứu chung theo thang thăm dị: Bảng 1: Cách trả lời trên thang đo thái độ.
Cách trả lời Câu
Đồng ý Lưỡng lự Khơng đồng ý Khĩ trả lời Khơng trả lời
1 471 7 3 4 3 2 399 37 24 25 3 3 447 24 4 10 3 4 248 84 68 70 18 5 274 80 78 48 8 6 151 108 155 66 8 7 226 103 60 95 4 8 332 70 32 50 4 9 236 90 104 52 6 10 379 46 17 38 8 11 421 35 4 16 12 12 326 75 37 39 11
13 303 66 62 46 11 14 411 37 11 15 14 14 411 37 11 15 14 15 410 30 14 27 7 16 280 61 104 36 7 17 0 22 436 29 1 18 9 50 377 49 3 19 39 87 303 53 6 20 383 58 15 29 3 21 108 149 152 68 11 22 19 42 391 33 3 23 375 50 31 30 2 24 79 108 230 68 3 25 13 79 353 38 5 26 209 86 99 88 6 27 193 79 160 54 2 28 42 49 336 58 3 29 5 30 434 16 3 30 210 133 74 69 2 31 166 97 175 48 2 32 348 37 67 35 1 33 355 30 73 26 4 34 398 22 45 17 6
35 339 37 75 29 8 36 150 50 248 35 5 36 150 50 248 35 5 37 398 33 34 20 3 38 71 63 282 65 7 39 245 76 74 87 6 40 245 79 100 60 4 41 154 86 107 135 6 42 151 74 166 95 2 43 301 22 136 25 4 44 217 80 130 55 6 45 234 59 131 60 4
Qua bảng 1, ta nhận thấy kết quả dưới đây:
- 5 câu cĩ trên 80 ý kiến cho là khĩ trả lời và kèm theo là ý kiến khơng trả lời gồm các câu : 7[95, 4] ; 26[88, 6] ; 39[87, 6] ; 41[135, 6] ; 42[95,2]
- 14 câu cĩ từ 50 đến 79 ý kiến cho là khĩ trả lời và kèm theo là ý kiến khơng trả lời gồm các câu : 4[70, 18] ; 6[66, 8] ; 8[50, 4] ; 9[52, 6] ; 19[53,6] ; 21[68, 11] ; 24[68, 3] ; 27[54, 2] ; 28[58, 3] ; 30[69, 2]; 38[65, 7] ; 40[60,4] ; 44[55, 6] ; 45[60, 4]
- 12 câu cĩ từ 30 đến 49 ý kiến cho là khĩ trả lời và kèm theo là ý kiến khơng trả lời gồm các câu : 5[48,8] ; 10[38,8] ; 12[39,11] ; 13[46,11] ; 16[36,7] ; 18[49, 3] ; 22[33,3] ; 23[30,2] ; 25[38,5] ; 31[48,2] ; 32[35,1] ; 36[35,5]
- 14 câu cịn lại là những câu cĩ dưới 29 ý kiến cho là khĩ trả lời (khoảng 5,9 % ý kiến trong tổng số các ý kiến trả lời).
Như vậy, những câu hỏi khĩ trả lời là những câu hỏi về những yếu tố ảnh hưởng đến việc chọn nghề của các em và về những hình thức, nội dung cơng tác giáo dục hướng nghiệp trong nhà trường mang tính cách chung chung.
Bảng 2: Độ phân cách (ĐPC) của câu trong thang.
Câu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ĐPC 0,113 0,240 0,190 0,211 0,159 0,318 0,301 0,167 0,402 Câu 10 11 12 13 14 15 16 17 18 ĐPC 0,273 0,220 0,219 0,265 0,219 0,323 0,267 0,206 0,204 Câu 19 20 21 22 23 24 25 26 27 ĐPC 0,241 0,262 0,323 0,196 0,220 0,250 0,223 0,319 0,286 Câu 28 29 30 31 32 33 34 35 36 ĐPC 0,252 0,189 0,280 0,313 0,320 0,367 0,362 0,387 0,330 Câu 37 38 39 40 41 42 43 44 45 ĐPC 0,277 0,289 0,340 0,332 0,341 0,231 0,223 0,244 0,232
Qua kết quả của bảng 2, cĩ thể nhận thấy: - 1 câu cĩ độ phân cách từ 0,400 trở lên: câu 9
- 14 câu cĩ độ phân cách từ 0,300 đến 0,399 gồm các câu : 6 , 7, 15, 21, 26, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 39, 40, 41.
- 24 câu cĩ độ phân cách từ 0,200 đến 0,299 gồm các câu : 2, 4, 10, 11, 12, 13, 14, 16, 17, 18, 19, 20, 23, 24, 25, 27, 28, 30, 37, 38, 42, 43, 44, 45.
- 6 câu cĩ độ phân cách nhỏ hơn 0,199 gồm các câu : 1, 3, 5, 8, 22, 29. Cụ thể :
+ Câu 1: Lựa chọn ngành nghề tương lai là bước khởi đầu quan trọng trong cuộc đời của một con người, nên việc chọn nghề phải thật sự nghiêm túc (ĐPC = 0,113).
+ Câu 3: Chọn được một nghề phù hợp là tạo điều kiện thuận lợi cho việc phát triển khả năng của các em (ĐPC = 0,190).
+ Câu 5: Em chọn nghề vừa với sức học, chứ khơng chọn theo nhu cầu của xã hội (ĐPC = 0,159).
+ Câu 8 : Em thích chọn nghề mang tính thực tiễn, cĩ triển vọng, sống nơi nào cũng phù hợp (ĐPC = 0,167).
+ Câu 22: Em chọn nghề theo phong trào, mang tính thực dụng, khơng cần cĩ lý tưởng (ĐPC = 0,196).
+ Câu 29: Em đăng ký dự thi vào các trường đại học nổi tiếng, khơng cần quan tâm đến khả năng của mình (ĐPC = 0,189).
Như vậy, độ phân cách của các câu là phân biệt giữa những học sinh cĩ thái độ tích cực và những học sinh chưa tích cực trong việc nhận thức chọn lựa nghề nghiệp trong tương lai. Như vậy trong thang cĩ 6 câu cĩ độ phân cách kém.
• Một số ý kiến đánh giá học sinh.
Dưới đây là một số ý kiến đánh giá của học sinh về cơng tác hướng nghiệp Bảng 3: Đánh giá của học sinh về cơng tác hướng nghiệp.
Câu NỘI DUNG Trung
bình
ĐLTC Thứ bậc 1 Lựa chọn ngành nghề tương lai là bước khởi đầu
việc chọn nghề phải thật sự nghiêm túc.
2 Em sẽ chọn nghề ổn định và thích hợp, thì sẽ cĩ cuộc
sống ổn định. 3,648 0,842 6 3 Chọn được một nghề phù hợp là tạo điều kiện thuận
lợi cho việc phát triển khả năng của các em. 3,848 0,585 2 4 Theo em “Nhất nghệ tinh, nhất thân vinh”. 2,971 1,247 23
5 Em chọn nghề vừa với sức học, chứ khơng chọn theo
nhu cầu của xã hội. 3,156 1,114 20 6 Em chọn nghề theo nhu cầu xã hội đang cần. 2,672 1,100 32
7 Em chọn nghề kiếm được nhiều tiền, để nuơi bản
thân và gia đình. 2,926 1,198 27 8 Em thích chọn nghề mang tính thực tiễn, cĩ triển
vọng, sống nơi nào cũng phù hợp. 3,385 1,041 14 9 Em thích chọn nghề dễ học hỏi, dễ thăng tiến. 3,020 1,112 22
10 Nghề nghiệp của em phải trong mơi trường lao động
cĩ điều kiện nâng cao tay nghề. 3,537 0,992 11 11 Em chọn nghề phải cĩ ích cho xã hội. 3,715 0,845 3
12 Em chọn nghề phù hợp với tài chính gia đình trong
thời gian học nghề. 3,365 1,066 16 13 Em chọn nghề phải cĩ thu nhập đủ sống. 3,238 1,129 17
14 Em chọn nghề phải phù hợp với khả năng và hồn
cảnh của bản thân. 3,672 0,892 4 15 Em chọn nghề mong tìm được việc làm phù hợp với 3,658 0,888 5
ngành nghề đã đào tạo.
16 Em chọn nghề nào cũng tốt, nhưng nghề khơng vi
phạm pháp luật. 3,170 1,088 19 17 Em chọn nghề theo xu hướng, rủ rê của bạn bè. 1,982 0,336 45
18 Em chọn nghề do ảnh hưởng, thúc ép của gia đình. 2,027 0,549 44
19 Em chọn theo nghề truyền thống của gia đình. 2,205 0,784 38
20 Em chọn nghề theo sở thích của cá nhân. 3,617 0,854 8
21 Em chọn nghề theo sự hướng dẫn của chuyên gia tư
vấn. 2,564 1,051 35
22 Em chọn nghề theo phong trào, mang tính thực dụng,
khơng cần cĩ lý tưởng. 2,084 0,572 41 23 Em cố gắng rèn luyện bản thân, học tập tồn diện
các mơn học, để chọn được một nghề phù hợp. 3,570 0,890 10 24
Hiện nay thế giới nghề nghiệp luơn thay đổi, để thuận lợi chọn được việc làm em cần học nhiều ngành nghề cùng lúc.
2,393 0,938 36
25
Để dễ dàng trong việc lựa chọn ngành nghề phù hợp, em chỉ cần học lệch, khơng chú ý đến các mơn học khác ?
2,117 0,612 40
26
Sau khi tốt nghiệp trung học phổ thơng em sẽ thi vào đại học, vì cĩ bằng đại học dễ tìm việc làm và được mọi người nể trọng ?
2,828 1,199 30
tiến thân duy nhất của em.
28 Em thà rớt một trường đại học thi vào khĩ cịn được
bạn bè nể hơn là học một trường trung học nghề. 2,141 0,755 39 29 Em đăng ký dự thi vào các trường đại học nổi tiếng,
khơng cần quan tâm đến khả năng của mình. 2,037 0,398 43 30 Nếu khơng đạt được nguyện vọng vào đại học, em
vào học trường trung học nghề. 2,984 1,089 26 31 Em chưa định hướng được ngành nghề mình sẽ chọn. 2,773 1,035 31
32 Em chưa được cung cấp thơng tin về nhu cầu ngành
nghề của xã hội. 3,426 0,988 13 33 Em chưa biết thơng tin về đặc điểm ngành nghề. 3,447 0,983 12
34 Em chưa biết thơng tin về điều kiện thi tuyển của
ngành nghề. 3,617 0,883 8 35 Vì thiếu thơng tin về ngành nghề, nên em lưỡng lự
trong việc chọn nghề. 3,373 1,047 15 36 Em chỉ chú ý đến việc lựa chọn nghề nghiệp tương
lai khi lên học lớp 12. 2,625 1,028 33 37
Các em chưa nắm rõ về các ngành nghề đào tạo của các trường đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp.
3,645 0,830 7
38 Em chọn nghề rất vội vàng, vì khơng cĩ sự hướng
dẫn của trường. 2,258 0,915 37 39 Hiện nay trường khơng cĩ nhiều hình thức hoạt động 2,957 1,216 24
phù hợp hướng các em vào nghề nghiệp tương lai. 40 Hiện nay trường chưa giáo dục hướng nghiệp cho các
em cụ thể. 3,027 1,129 21 41 Hiện nay việc hướng nghiệp cho các em ở trường về
hình thức và nội dung thật sinh động. 2,506 1,229 42 42 Ngay từ lớp 10 em đã được các thầy, cơ chủ nhiệm,
quan tâm hướng dẫn chọn nghề cho tương lai. 2,568 1,132 34 43 Hiện nay trường vẫn thường xuyên dạy mơn kỹ thuật
trong tuần từ 2 đến 3 tiết . 3,211 1,064 18 44
Thơng qua nội dung các mơn học trên lớp và những giờ thực hành, giáo viên thường giới thiệu cho các em về các ngành nghề cĩ liên quan đến mơn học đĩ.
2,916 1,126 28
45
Trường thường tổ chức nhĩm ngoại khĩa, tổ chức tham quan hướng nghiệp, kết hợp tham quan mơn học.
2,941 1,146 25
Qua kết quả bảng 3, ta cĩ thể phân làm ba nhĩm thứ bậc :
- Các đánh giá cĩ thứ bậc cao nhất (từ thứ bậc 1 đến thứ bậc 15) là những ý kiến : Chọn nghề nghiệp tương lai là cần thiết và phải suy nghĩ chọn lựa thật sự nghiêm túc (thứ bậc 1), chọn được một nghề phù hợp là tạo điều kiện thuận lợi phát triển khả năng (thứ bậc 2), nghề phải cĩ ích cho xã hội (thứ bậc 3), nghề phải phù hợp với khả năng và hồn cảnh bản thân (thứ bậc 4), nghề phải cĩ việc làm phù hợp với ngành đào tạo (thứ bậc 5), nghề ổn định và thích hợp thì cĩ cuộc sống ổn định (thứ bậc thứ 6), chưa nắm rõ thơng tin ngành nghề đào tạo của các trường
đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp (thứ bậc 7), chọn nghề theo sở thích cá nhân và thiếu thơng tin về điều kiện thi tuyển của ngành nghề, cùng thứ bậc (thứ bậc 8), cố gắng rèn luyện học tập đều các mơn học để dễ chọn được nghề phù hợp (thứ bậc 10), nghề phải cĩ điều kiện nâng cao tay nghề (thứ bậc 11), thiếu thơng tin về đặc điểm ngành nghề (thứ bậc 12), thiếu thơng tin về ngành nghề xã hội đang cần (thứ bậc 13), nghề phải thực tiễn và triển vọng (thứ bậc 14), thiếu thơng tin nên lưỡng lự trong chọn nghề (thứ bậc 15).
- Các đánh giá cĩ thứ bậc thấp hơn (từ thứ bậc 16 đến thứ bậc 30) là những ý kiến: Chọn nghề học phải phù hợp với tài chính gia đình (thứ bậc 16), nghề phải cĩ thu nhập đủ sống (thứ bậc 17), trường vẫn duy trì dạy các mơn kỹ thuật hướng nghiệp (thứ bậc 18), nghề khơng vi phạm pháp luật (thứ bậc 19), chọn nghề vừa sức học khơng theo nhu cầu của xã hội (thứ bậc 20), trường chưa giáo dục hướng nghiệp cho các em đầy đủ (thứ bậc 21), nghề dễ học, dễ thăng tiến (thứ bậc 22), “Nhất nghệ tinh, nhất thân vinh” (thứ bậc 23), trường khơng cĩ nhiều hình thức hoạt động hướng nghiệp (thứ bậc 24), trường tổ chức tham quan hướng nghiệp (thứ bậc 25), thi trượt đại học thì các em sẽ vào trung học nghề (thứ bậc 26), chọn nghề cĩ nhiều tiền (thứ bậc 27), trường hướng nghiệp thơng qua các mơn học (thứ bậc 28), vào đại học vì là con đường tiến thân duy nhất (thứ bậc 29), cĩ bằng đại học dễ tìm việc làm và được mọi người nể trọng (thứ bậc 30).
- Các đánh giá cĩ thứ bậc thấp nhất (từ thứ bậc 31 đến thứ bậc 45) là những ý kiến : Chưa định hướng được nghề nghiệp trong tương lai (thứ bậc 31), chọn nghề theo nhu cầu xã hội đang cần (thứ bậc 32), chú ý chọn nghề khi đang học lớp 12 (thứ bậc 33), ngay ở lớp 10 các em đã được các thầy cơ quan tâm hướng dẫn chọn nghề (thứ bậc 34), chọn nghề theo sự hướng dẫn của chuyên gia tư vấn (thứ
bậc 35), để thuận lợi trong việc chọn lựa nghề nên cần học nhiều ngành nghề cùng lúc (thứ bậc 36), chọn nghề rất vội vàng, vì khơng cĩ sự hướng dẫn của trường (thứ bậc 37), chọn nghề theo truyền thống của gia đình (thứ bậc 38), thà rớt một trường đại học nổi tiếng cịn hơn là vào trường trung học nghề (thứ bậc 39), thuận lợi trong việc chọn nghề chỉ cần học lệch khơng chú ý đến các mơn học khác (thứ bậc 40), chọn nghề theo phong trào, khơng cần lý tưởng (thứ bậc 41), hiện nay việc hướng nghiệp ở trường về hình thức và nội dung thật sinh động(thứ bậc 42), dự thi vào các trường đại học nổi tiếng khơng cần đến khả năng (thứ bậc 43), chọn nghề theo ảnh hưởng thúc ép của gia đình (thứ bậc 44), chọn nghề theo xu hướng, rủ rê của bạn bè (thứ bậc 45).
Qua cách đánh giá, ta cĩ thể nhận thấy bản thân của các em xác định được cuộc sống trong tương lai gắn liền với một nghề nhất định, nghề đĩ phải phù hợp với sở thích, hồn cảnh bản thân và cơng việc phải mang lại lợi ích cho xã hội, cho nên các em phải thật sự nghiêm túc trong việc chọn nghề. Đa số các em điều mong ước cĩ một cơng việc ổn định, phù hợp với ngành đã học. Trên đây, là những ý kiến các em đánh giá cĩ thứ bậc từ 1 đến 6, qua đây ta hiểu rằng: các em cĩ suy nghĩ đến cuộc sống tương lai, muốn cống hiến năng lực và trí tuệ của bản thân vào cơng cuộc xây dựng đất nước, nhưng các em lo ngại về cơ cấu ngành nghề luơn thay đổi trong bối cảnh kinh tế - xã hội luơn phát triển, nghề các em học sẽ cĩ thể khơng cịn phù hợp với xã hội sau khi tốt nghiệp. Điều này cĩ thể xảy ra nếu cơng tác dự báo khơng thực hiện tốt.
Bên cạnh đĩ, các em cũng quan tâm đến thơng tin về điều kiện, nhu cầu ngành nghề đào tạo của các trường đại học, cao đẳng, trung học nghề; thơng tin
ngành nghề tương lai xã hội sẽ cần. Do thiếu những thơng tin trên, nên các em lưỡng lự trong việc chọn nghề (thứ bậc 15).
Các em đánh giá cao việc bản thân ra sức nỗ lực học tập đều các mơn để dễ dàng chọn được một nghề phù hợp (thứ bậc 10); Qua cách đánh giá này cho thấy nhận thức các em về hướng nghiệp, chọn nghề cịn phiến diện, khơng phải cứ học giỏi mà chọn được một nghề phù hợp với sở thích các nhân. Vì vậy, các em vẫn dưới sự chỉ dẫn của người lớn và dìu dắt, chỉ bảo của giáo viên.
Đất nước ta đang trên con đường hịa nhập với cộng đồng thế giới trên mọi lĩnh vực, vấn đề bảo vệ bản sắc văn hĩa dân tộc được Đảng và Nhà nước quan tâm, trong đĩ cĩ các ngành nghề truyền thống cần duy trì và phát triển. Cho nên, việc đánh giá khơng cao của các em về chọn theo nghề truyền thống của gia đình
(thứ bậc 38), khiến cho chúng ta phải quan tâm và suy nghĩ, bên cạnh giáo dục hướng nghiệp các em chọn nghề phù hợp với năng lực và nhu cầu xã hội, thì chúng ta cần phải giáo dục cho các em nhận thức được giá trị nghề nghiệp và hỗ trợ học tập, đặc biệt các ngành nghề truyền thống.
Các em cĩ khuynh hướng rớt một trường đại học, thì khơng muốn vào trung học nghề, khơng đánh giá cao “nhất nghệ tinh, nhất thân vinh” (bậc 23, 26). Vì vậy, cần phải định hướng nghề và giá trị nghề nghiệp cho các em ngay từ nhà trường phổ thơng.
Điều đáng mừng, là các em cĩ nhận thức khi chọn nghề phải phù hợp với