Kiểm định giả thuyết thống kê

- Website là nguồn tài liệu để GV tham khảo và chia sẻ thông tin: Với nguồn tư liệu dồi dào trong website: thư viện hình ảnh, thư vi ệ n

3. Tiến trình dạy học

3.4.3. Kiểm định giả thuyết thống kê

Giả thiết H0: XTN  XDC giả thuyết thống kê (hai PPDH cho kết quả ngẫu nhiên, không thực chất).

Giả thiết H1: XTN  XDC đối giả thuyết thống kê (PPDH bằng Website thực sự tốt hơn PPDH thông thường).

Chọn mức ý nghĩa  0.05.Để kiểm định giả thuyết H1,ta sử dụng đại lượng ngẫu nhiên Z. Với 2 2 TN DC TN DC TN DC X X Z S S N N    Trong đó: XTN 6.64;XDC 5.48;STN2 3.25;SDC2 2.86;NTN 261;NDC 270 7.64 Z   Với  0.05 ta tìm giá trị tới hạn Zt. Ta có: 12 2 2 1 1 2 1 2 1 . 0 s c c n s s n n     .54 Và 2 2 1 2 1 (1 ) 1 1 f c c n n       f 520

Đối chiếu bảng t-Student với  0.05 và bậc tự do f = 520 ta có Zt = 1.64 (kiểm định một phía).

So sánh Z và Zt, ta có Z> Zt. Vậy với mức ý nghĩa  0.05, giả thuyết H0 bị bác bỏ do đó giả thuyết H1 được chấp nhận. Do vậy XTN  XDClà thực chất, không phải do ngẫu nhiên. Nghĩa là PPDH với bằng Website thật sự có hiệu quả.

 Nhận xét

 Điểm trung bình cộng của HS nhóm thực nghiệm cao hơn nhóm đối chứng, đại lượng kiểm định Z> Zt chứng tỏ sử dụng Website dạy học đem lại hiệu quả cao.

 Đồ thị tần số lũy tích của hai nhóm cho thấy: chất lượng học tập của nhóm thực nghiệm tốt hơn nhóm hơn đối chứng, nhóm thực nghiệm có nhiều điểm số cao hơn với nhóm đối chứng ( đồ thị nằm dưới,dịch phải)  Đặc biệt qua bảng thống kê 3.5 cho ta thấy dạy bằng website thì số lượng

học sinh yếu, kém giảm rõ rệt.

 Hệ số biến thiên giá trị điểm số của nhóm thực nghiệm nhỏ hơn nhóm đối chứng chứng tỏ: độ phân tán về điểm số quanh điểm trung bình của nhóm thực nghiệm nhỏ hơn nhóm đối chứng. Điều này phản ảnh thực tế ở nhóm thực nghiệm hầu hết học sinh hoạt động tích cực hơn nên đạt kết quả cao hơn trong kiểm tra và sự chênh lệch giữa các học sinh trong nhóm cũng ít hơn.

 Nguyên nhân

Qua không khí của lớp học và sự thăm dò của học sinh có thể rút ra những nguyên nhân đểđem lại hiệu quả dạy bằng website là:

 Bài giảng tăng cường tính trực quan sinh động nên thu hút được sự chú ý của học sinh.

 Sự nhận biết kết quả học tập của mình trên site tự kiểm tra đánh giá gia tăng được động cơ học tập.

 Gia tăng được thời gian học tập cho học sinh: trước, trong và sau giờ học trên lớp nên học sinh dễ dàng chủ động tìm kiếm tri thức chứ không phải chờđợi thầy thông báo kiến thức.

 Nguồn tư liệu trên Website dạy học chương Động lực học chất điểm rất phong phú: thư viện bài tập, câu hỏi, ôn tập ; thư viện ảnh động, ảnh tĩnh … đã mở rộng kiến thức cho học sinh, giúp học sinh tăng khả năng suy luận, óc sáng tạo và vận dụng kiến thức vật lí vào thực tiễn.

3.5. Kết luận chương 3

Các kết quả thu nhận được trong quá trình TN sư phạm và các kết quả xử lí số liệu thống kê đã khẳng định tính đúng đắn của giả thuyết khoa học. Website dạy học là phương tiện dạy học hiện đại, đã có tác dụng hỗ trợ cho nhiều mặt của hoạt động dạy và học. Cụ thể là:

 Tác dụng hoạt động học của HS: Có tác dụng gây hứng thú, tạo được động cơ, khơi dậy lòng ham hiểu biết của các em; làm cho các nội dung kiến thức trở nên gần gũi, khắc sâu được kiến thức; ý thức học tập được nâng cao, tăng cường các hoạt động học tập của các em. Như vậy Website dạy học chương: “Động lực học chất điểm” đã góp phần vào việc nâng cao chất lượng học tập của HS.

 Tác dụng hỗ trợ hoạt động dạy học của GV: Nó có thể làm thay một lượng công việc đáng kể của GV trong quá trình dạy học. Ví dụ: Giảm bớt thời gian cho giáo viên tiến hành diễn giảng lí thyết, dành nhiều thời gian quan tâm đến hoạt động của lớp, của nhóm và của từng cá thể học sinh; tăng cường việc chỉ đạo HĐNT của HS; có nhiều điều kiện thuận lợi theo dõi và đánh giá đúng năng lực học tập của học sinh theo tiến trình.

KẾT LUẬN

Sự tiến bộ nhanh chóng của khoa học kỹ thuật, đặc biệt vào những năm cuối thế kỷ XX, đầu thế kỷ XXI đã tạo nên những thiết bị kỹ thuật hiện đại, thông tin và vi tính trong các hoạt động kinh tế và đời sống. Các thiết bị này nhanh chóng xâm nhập vào nhà trường và trở thành các PTDH có tác dụng cao. Lựa chọn phương tiện dạy học để nâng cao vai trò hoạt động chủ động, tích cực của HS trên cơ sở tính năng và tác dụng của phương tiện ấy là việc làm hết sức cần thiết. Căn cứ vào mục đích và nhiệm vụ của đề tài, chúng tôi đã được những kết quả sau đây:

 Trình bày cơ sở lí luận của việc dạy học vật lí theo định hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh và cơ sở khoa học của việc xây dựng Website trong dạy học vật lí.Qua đó làm sáng tỏ vấn đề: Xây dựng Website dạy học trong vật lí là xây dựng phương tiện dạy học hiện đại nâng cao chất lượng giảng dạy trong trường THPT.

 Nghiên cứu đặc điểm, nội dung chương Động lực học chất điểm trong chương trình vật lí 10 THPT theo sách giáo khoa hiện hành. Nêu ra những mục tiêu cụ thể HS cần đạt được về kiến thức, kỹ năng, thái độ và những điểm lưu ý khi giảng dạy chương này. Phân tích và nêu ra được những thuận lợi, khó khăn của GV và HS khi dạy học chương này.

 Xây dựng Website với nguồn dữ liệu đáng kể để phục vụ cho học sinh học tập và giáo viên tham khảo để giảng dạy chương Động lực học chất điểm

 Xây dựng tiến trình dạy học bằng Website cho từng bài cụ thể trong chương Động lực học chất điểm theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh.

 Tiến hành thực nghiệm sư phạm để thấy rõ vai trò của Website trong dạy học Bằng kết quả thực nghiệm sư phạm đã chứng tỏ rằng Website dạy

học là phương tiện dạy học tích cực có tính khả thi cao, đem lại hiệu quả đáng khích lệ, phù hợp với nền giáo dục Việt nam hiện nay.

Qua quá trình nghiên cứu đề tài, chúng tôi có một số đề xuất sau:

- Bồi dưỡng GV nâng cao trình độ tin học, xây dựng Website dạy học và nâng cao hiệu quả của việc kết nối Internet.

- Trang bị thêm phòng máy vi tính để GV chủ động trong việc bố trí lịch dạy và lịch tự học cho học sinh phòng máy.

- Số lượng học sinh trong một lớp không quá đông để phù hợp với cách thức dạy học bằng Website.

Hướng phát triển của đề tài:

- Hoàn thiện một số yêu cầu về kỹ thuật lập trình để WebSite có tính chuyên nghiệp, để triển khai ứng dụng trong phạm vi rộng.

- Mở rộng phạm vi xây dựng Website cho các nội dung khác trong chương trình vật lí phổ thông.