1. Dạy học hợp tác và dạy học tương tác
1.2.Xây dựng cơ sở khoa học cho việc thiết kế hồ sơ bài giảng bằng phần mềm Activstudio
Activstudio
Trước khi tiến hành thiết kế chúng tôi đã:
- Xây dựng các khái niệm: hồ sơ bài giảng, giáo án, bài trình chiếu dùng trong luận văn.
- Xây dựng 3 nguyên tắc lựa chọn bài học thiết kế. Bài học được lựa chọn phải giúp GV có thể tổ chức các hoạt động học tập tích cực; nội dung bài học chứa đựng một số ý tưởng có thể khai thác thành các tình huống có vấn đề; nguồn tư liệu hình ảnh phong phú liên quan đến nội dung bài dạy sẵn có.
- Xây dựng 6 nguyên tắc thiết kế bao gồm: Đảm bảo tính sư phạm; đảm bảo tính hiệu quả; đảm bảo tính mở rộng và phổ dụng; đảm bảo tính tối ưu của cấu trúc cơ sở dữ liệu; đảm bảo tính cập nhật nội dung kiến thức của bài giảng; đảm bảo các yêu cầu cơ bản về kỹ thuật.
- Xây dựng quy trình thiết kế gồm 6 bước: Xác định mục tiêu bài học; lựa chọn kiến thức trọng tâm; thiết kế giáo án; thiết kế bài trình chiếu; xây dựng thư viện tài nguyên (tư liệu dạy học); chạy thử chương trình, sửa chữa và hoàn thiện.
1.3. Thiết kế 11 hồ sơ bài giảng của chương 5, 6 Hóa học 10 bằng phần mềm
Activstudio.
- Mỗi hồ sơ bài giảng bao gồm: giáo án, bài trình chiếu và tư liệu dạy học.
- Tư liệu dạy học gồm những hình ảnh, các mô phỏng và các thí nghiệm Hóa học. - Phần giáo án và bài trình chiếu chúng tôi trình bày theo 2 cột với một bên là các hoạt động và bên còn lại là các flipchart.
Để sử dụng hồ sơ bài giảng có hiệu quả thì GV cần lưu ý một số vấn đề sau: Đảm bảo thời gian; bao quát HS; không sa đà vào các vấn đề không có trong nội dung; bình tĩnh xử lý nếu gặp sự cố; hướng dẫn học sinh cách ghi bài và lưu giữ bài học; kiểm tra được mức độ tiếp nhận kiến thức của học sinh.
1.4. Tiến hành thực nghiệm
Chúng tôi đã tiến hành thực nghiệm tại 12 lớp của trường THPT Lương Thế Vinh gồm 6 lớp TN và 6 lớp ĐC, với tổng số 592 HS trong hai năm học 2009, 2010. Qua xử lý kết quả thực nghiệm, chúng tôi rút ra được kết luận: Các lớp mà HS học bằng Hệ thống dạy học tương tác Activboard đã đạt được kết quả cao hơn các lớp mà HS học bằng phương pháp truyền thống.
Chúng tôi cũng đã tham khảo ý kiến của 30 GV, 298 HS; qua các phiếu nhận xét – đánh giá cho thấy hồ sơ bài giảng đã thiết kế đạt được các yêu cầu nội dung, hình thức, có tính khả thi và hiệu quả cao.