Sau khi ỏp dụng đề tài tụi thấy rằng chất lượng qua kiểm tra đó được nõng lờn đỏng kể, đặc biệt là đối tượng HS trung bỡnh chất lượng được nõng lờn rừ rệt..với đề kiểm tra cú mức độ khú hơn so với lỳc đầu đối với 40 HS thực nghiệm cũ ,kết quả:
Điểm dưới 5 Điểm 5 - 6 Điểm 7 - 8 Điểm 9 - 10
SL % SL % SL % SL %
10 25 10 25 15 37.5 5 12.5
Qua bảng số liệu trờn, nhận thấy chất lượng của học sinh được nõng lờn rừ rệt. Khụng những phạm vi của đề tài đó nờu mà cũn cú tỏc dụng cho những chuyờn đề khỏc và vận dụng vào cỏc bài tập được cỏ em sử dụng khả hiệu quả.
Đối với cỏc giỏo viờn trong trường và một số giỏo viờn ở đơn vị bạn trong cụm và một số trường khỏc đó cú những đỏnh giỏ tớch cực về cỏch tổ chức cỏc hoạt động dạy học này. Qua thăm dũ ý kiến cho thấy : cỏc giỏo viờn đó mạnh dạn hơn trong vấn đề thể hiện cỏc đề tài khỏc tớch cực hơn trong việc tiếp cận và từng bước ứng dụng cỏch dạy này
C. KẾT LUẬN
I-Bài học kinh nghiệm:
Phương trỡnh vụ tỷ là một dạng toỏn khụng thể thiếu được trong chương trỡnh bồi dưỡng học sinh giỏi THCS. Nếu chỉ dừng lại yờu cầu trong sỏch giỏo khoa thỡ chưa
đủ, vỡ vậy đũi hỏi giỏo viờn phải tớch cực tự học, tự nghiờn cứu, tỡm tũi sỏng tạo thường xuyờn bổ xung kiến thức và tớch luỹ kinh nghiệm về vấn đề này.
*Để dạy học cho học sinh hiểu và vận dụng tốt phương phỏp giải phương trỡnh vụ tỷ thỡ bản thõn mỗi giỏo viờn phải hiểu và nắm vững về phương trỡnh vvụ tỷ: cỏc dạng phương trỡnh vụ tỷ, phõn biệt sự khỏc nhau giữa phương trỡnh vụ tỷ với cỏc dạng phương trỡnh khỏc, đồng thời phải nắm vững cỏc phương phỏp giải phương trỡnh vụ tỷ.
*Qua việc nghiờn cứu bờn cạnh việc giỳp cho bản thõn nõng caokiến thức nõng cao nghiệp vụ, bồi dưỡng học sinh giỏi cú hiệu quả, ngoài ra cũn giỳp bản thõn nõng cao phương phỏp tự học, tự nghiờn cứu để cú thể tiếp tục nghiờn cứu cỏc vấn đề khỏc tốt hơn trong suốt quỏ trỡnh dạy học của mỡnh.