Phần mềm phải có hệ thống bảng chọn đầy đủ để người sử dụng có được cái nhìn tổng thể về môn học, bài học. Nhờ nó mà chương trình có thể đem lại tiện lợi cao.
II.5. Thực trạng về vấn đề giảng dạy ở các trường ĐH, CĐ hiện nay
Trong tất cả các trường đại học, cao đẳng ở nước ta nói chung và ĐH Hàng Hải hiện nay việc giảng dạy các môn học hầu hết chưa theo một hệ thống bài giảng chung, mà thường là theo từng trường, từng Khoa, Bộ môn quy định, thậm chí là do giáo viên tự nghiên cứu, lựa chọn tài liệu để giảng
giáo trình hay tài liệu cũ thì kiến thức truyền đạt cho sinh viên đã lạc hậu so với hiện tại. Các giáo trình mới có rất nhiều các giáo trình bằng tiếng Anh, Nga nên rất khó để sinh viên tiếp cận một cách hiệu quả vì khả năng dịch sách của sinh viên còn nhiều hạn chế. Một số môn học, giáo trình tiếng Việt đã có nhưng chưa được Bộ Giáo dục chuẩn hóa để đưa vào giảng dạy. Những cuốn sách đó thường là sách dịch và với các tác giả khác nhau thì cách tiếp cận môn học cũng rất khác nhau. Vì vậy làm cho sinh viên rất khó khăn trong việc lựa chọn.
II.6. Những hạn chế của phương thức giảng dạy thông thường
Cách thức giảng dạy thông thường tỏ ra không mấy hữu hiệu và làm cho việc giảng dạy gặp nhiều khó khăn, nhất là đối với những môn học mới.
- Việc quản lý và giảng dạy không tập trung do không thống nhất về giáo trình giảng dạy.
- Khó khăn cho giáo viên nếu chưa có kinh nghiệm giảng dạy về môn học đó vì mất thời gian trong việc tiếp cận môn học, sưu tầm tài liệu, giáo trình và khó khăn trong việc giảng dạy cho sinh viên.
- Đối với học viên luôn bị động về mặt giáo trình, tài liệu tham khảo cũng như yêu cầu đặt ra sau khi kết thúc môn học. Do đó, kết quả học tiếp thu kiến thức truyền đạt từ giáo viên bị hạn chế.
- Phương pháp giảng dạy đối với sinh viên còn nhiều hạn chế: kiến thức truyền đạt trên lớp bị hạn chế nếu chỉ dùng phấn viết và bảng, gây khó khăn cho giáo viên nếu muốn truyền đạt thêm thông tin bởi vì giáo viên mất nhiều thời gian viết.
- Sau khi đã dạy xong phần lý thuyết của bài học, thường không có sự minh hoạ cho các thuật toán, công thức của bài học đó nên hiệu quả truyền đạt kiến thức cho sinh viên còn chưa cao.
Những hạn chế trên đã dẫn tới yêu cầu nên có một giáo trình thống nhất, một chương trình hỗ trợ giảng dạy cho từng môn học để Khoa Công nghệ thông tin có thể dễ dàng quản lý chung việc giảng dạy cho sinh viên trong Học viện. Nếu có chương trình hỗ trợ giảng dạy môn học Xử lý ảnh, khi được bộ môn phân công giảng dạy theo kế hoạch đã lập từ đầu học kỳ, giáo viên sử dụng chương trình trên để làm công cụ hỗ trợ giảng dạy môn học Xử lý ảnh cho sinh viên.
II.7. Những ưu điểm của việc sử dụng chương trình hỗ trợ giảng dạy
Khi sử dụng chương trình hỗ trợ giảng dạy môn học Xử lý ảnh, giáo viên có thể sử dụng máy tính và máy chiếu để giảng dạy cho sinh viên. Cách thức giảng dạy này có những ưu điểm như sau:
- Có một chương trình hỗ trợ giảng dạy cho môn học Xử lý ảnh với chất lượng cao do chương trình có thể cập nhật, sửa đổi cho phù hợp với yêu cầu giảng dạy.
- Dựa vào chương trình hỗ trợ giảng dạy mà giáo viên không phải giảng giải toàn bộ nội dung bài học từ đầu đến cuối trong giáo án của mình như trước đây mà với những nội dung trình bày trên máy chiếu giáo viên chỉ cần phân tích, giảng giải sâu hơn, mở rộng thêm nội dung đó.
- Giáo viên có thể truyền đạt cho sinh viên lượng kiến thức lớn hơn rất nhiều trong cùng một thời gian giảng bài do tiết kiệm được thời gian viết
bảng. Việc thao tác với nội dung bài học được thực hiện đơn giản, nhanh chóng.
- Sinh viên có cách thức tiếp cận với kiến thức một cách trực quan hơn. Đặc biệt là khả năng minh họa nội dung lý thuyết của mỗi bài học được thực hiện một cách tự động trong chương trình, do đó sinh viên nắm bắt được nội dung bài giảng một cách sâu sắc hơn. Lượng kiến thức thu được sau khi kết thúc môn học cũng được tăng lên rất nhiều.
II.8. So sánh chương trình hỗ trợ giảng dạy với giáo trình điện tử và các tài liệu PowerPoint
Tuy việc sử dụng các giáo trình điện tử hay các tài liệu PowerPoint cũng giúp ích một phần nào đó cho việc dạy và học các môn học nhưng chương trình hỗ trợ giảng dạy có những ưu điểm vượt trội so với hai hình thức trên:
- Các giáo trình điện tử chỉ có vai trò là những tài liệu tham khảo đối với giáo viên hay sinh viên vì khối lượng kiến thức của nó rất lớn, cỡ chữ nhỏ, thường sử dụng thanh trượt để di chuyển giữa các nội dung nên thật bất tiện và không thể dùng nó để trình diễn bằng máy chiếu khi giảng bài.
- Các giáo trình điện tử thường không có khả năng cập nhật, sửa đổi nội dung các bài học cho phù hợp với mục đích của người giáo viên vì nó thường được tạo bằng các trang Web.
- Các tài liệu PowerPoint đã khắc phục được nhược diểm của giáo trình điện tử là có thể dùng để trình bày bằng máy chiếu và thực tế đây là cách thức phổ biến của việc giảng dạy bằng máy chiếu. Các tài liệu PowerPoint cũng có khả năng cập nhật sửa đổi được.
- Tuy nhiên hạn chế lớn nhất của giáo trình điện tử hay tài liệu PowerPoint đó là không có khả năng mô phỏng các ví dụ, các giải thuật, … của phần lý thuyết. Chính vì vậy mà chương trình hỗ trợ giảng dạy đã ra đời, không những kế thừa những đặc điểm tốt của PowerPoint mà còn khắc phục nhược điểm đó. Đây thực sự là một công cụ đắc lực phục vụ cho công tác giảng dạy, là xu hướng phát triển của công nghệ dạy và học trong tương lai .
II.9. Tiềm năng của việc sử dụng chương trình hỗ trợ giảng dạy
Chương trình hỗ trợ giảng dạy là một dự án có tiềm năng sử dụng lâu dài và có hiệu quả đối với công tác quản lý đào tạo sinh viên nhờ các ưu điểm sau:
- Có tính ổn định cao, khả năng lưu trữ và sử dụng lâu dài, không bị mất mát, thất lạc do được lưu trữ trên đĩa và được backup thường xuyên.
- Có khả năng mở rộng làm tăng chất lượng và phù hợp với sự phát triển của công nghệ do có thể thường xuyên cập nhật thêm các nội dung và bài tập mới. Nội dung giảng dạy được quản lý tập trung, thống nhất.
- Khả năng sai sót, nhầm lẫn rất ít do đã được kiểm tra kỹ lưỡng trước khi đưa vào sử dụng, có thể chỉnh sửa và xoá bỏ khi cần thiết để phù hợp với yêu cầu của môn học.
- Là một công cụ giảng dạy một cách trực quan với việc giảng dạy được thực hiện bằng máy chiếu, đây là một xu hướng phát triển tất yếu của công nghệ dạy và học hiện nay tại các trường đại học, cao đẳng. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Việc học lý thuyết đi đôi với thực hành vì chương trình có khả năng mô phỏng các giải thuật, công thức. Vì vậy sinh viên nắm bắt kiến thức môn học
Đây là một đề tài có ứng dụng thiết thực trong quá trình quản lý và đào tạo học viên tại ĐH Hàng Hải nói riêng và các trường đại học, cao đẳng nói chung nhằm mục đích chuẩn hoá quá trình đào tạo, làm cơ sở cho việc quản lý quy trình đào tạo môn Xử lý ảnh nói riêng và các môn học nói chung, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy cũng như đào tạo sinh viên. “Chương
trình hỗ trợ giảng dạy môn học Xử lý ảnh” ra đời sẽ giúp việc ra giảng dạy
được sát chương trình, giúp tiết kiệm thời gian, công sức trong quá trình nghiên cứu tiếp cận môn học của giáo viên, sinh viên, là công cụ hỗ trợ hữu hiệu cho công tác giảng dạy của Khoa CNTT trong các nhà trường.