4. Phƣơng phỏp tổ chức
1.3.2 Quy trỡnh quản lý hoạt động NCKH của sinh viờn Bƣớc 1: Lập kế hoạch
Bƣớc 1: Lập kế hoạch
- Phũng QLKH-QHQT nhà trƣờng gửi kế hoạch tới cỏc Khoa.
- Cỏc Khoa xem xột, thực hiện việc đăng ký đề tài NCKH sinh viờn đối với những sinh viờn cú đủ điều kiện. Tổ chuyờn mụn và Hội đồng khoa học Khoa tiến hành tuyển chọn, tập hợp, gửi danh sỏch về Phũng QLKH-QHQT nhà trƣờng.
Bƣớc 2: Triển khai thực hiện
- Hội đồng của trƣờng sẽ ra Quyết định về việc phõn cụng hƣớng dẫn sinh viờn thực hiện đề tài NCKH sinh viờn. Việc sinh viờn thực hiện đề tài và cử cỏn bộ hƣớng dẫn thực hiện theo " Qui chế NCKH của sinh viờn trong cỏc trường
Đại học và Cao đẳng" đƣợc ban hành kốm theo Quyết định số 08/2000/QĐ
BGD&ĐT ngày 30/03/2000 của Bộ Giỏo dục - Đào tạo.
- Phũng QLKH-QHQT phối hợp với Phũng Đào tạo xem xột điểm của sinh viờn cú đủ điều kiện để tiến hành NCKH (theo quy định điểm trung bỡnh mụn của sinh viờn từ 6,5 trở lờn sinh viờn cú đủ điều kiện tham gia làm đề tài NCKH). Đối với cỏc học phần cú kiến thức liờn quan trực tiếp đến nội dung đề tài thỡ phải cú điểm thi học phần lần thứ nhất từ 7 điểm trở lờn.
- Khoa tự lờn kế hoạch kiểm tra tiến độ thực hiện đề tài của sinh viờn, thụng qua đề cƣơng chi tiết, yờu cầu sinh viờn bỏo cỏo tiến độ và kết quả nghiờn cứu cụ thể.
- Phũng chức năng cú kế hoạch kết hợp với cỏc khoa để tiến hành kiểm tra tiến độ thực hiện đề tài và bỏo cỏo với Ban Giỏm hiệu nhà trƣờng.
Bƣớc 3: Đỏnh giỏ nghiệm thu đề tài
- Khoa gửi danh sỏch đề nghị Hội đồng nghiệm thu đề tài NCKH sinh viờn. - Phũng QLKH-QHQT trỡnh Hiệu trƣởng ra Quyết định thành lập Hội đồng NCKH, đồng thời lập dự toỏn kinh phớ hỗ trợ giảng viờn hƣớng dẫn, hỗ trợ sinh viờn in ấn đề tài và hỗ trợ Hội nghị NCKH Khoa.
Bƣớc 4: Hội nghị Khoa học cấp trƣờng
- Tổ chức Hội nghị NCKH cấp trƣờng. Chọn danh mục, đề tài dự thi sinh viờn NCKH toàn quốc.
- Phỏt triển Khoỏ luận tốt nghiệp.
* Kết luận chƣơng 1
Trờn cơ sở vấn đề lý luận về quản lý hoạt động NCKH chỳng tụi đó tiến hành phõn tớch hệ thống húa những nội dung cơ bản và cỏc khỏi niệm quản lý, quản lý giỏo dục, khoa học, NCKH và hoạt động NCKH của sinh viờn trƣờng ĐHSP.
Cú thể kết luận rằng NCKH là hoạt động phỏt hiện, tỡm hiểu cỏc hiện tƣợng, sự vật, quy luật của tự nhiờn, xó hội và tƣ duy, sỏng tạo cỏc giải phỏp nhằm ứng dụng vào thực tiễn.
Hoạt động NCKH mang đặc trƣng riờng cụ thể là: Hoạt động luụn tỡm đến cỏi mới; hoạt động mang tớnh đặc trƣng thụng tin; hoạt động đũi hỏi tớnh mạo hiểm; tớnh phi kinh tế trong nghiờn cứu; tớnh độc đỏo của cỏ nhõn kết hợp với vai trũ của tập thể khoa học.
Quản lý hoạt động NCKH của sinh viờn là một bộ phận của quản lý giỏo dục cú mối liờn hệ chặt chẽ với quản lý giảng dạy, cú sự phối hợp với cỏc lực lƣợng xó hội để tăng cƣờng hoạt động KHCN đỏp ứng yờu cầu phỏt triển kinh tế xó hội.
Quản lý hoạt động NCKH của sinh viờn trong trƣờng đại học đƣợc thực hiện với nội dung, với quy trỡnh xỏc định và đƣợc tiến hành với cỏc nguyờn tắc, phƣơng phỏp quản lý. Quản lý hoạt động NCKH của sinh viờn trong trƣờng ĐHSP là hoạt động mang tớnh chất đặc điểm của quản lý hành chớnh nhà nƣớc đƣợc thực hiện trờn cơ sở phỏp lý và hệ thống cỏc biện phỏp tỏc động của chủ thể quản lý, đối tƣợng quản lý nhằm đạt mục tiờu nõng cao chất lƣợng hiệu quả của hoạt động NCKH sinh viờn trong nhà trƣờng đồng thời tiến hành chuyển giao KHCN nhằm nõng cao chất lƣợng GD&ĐT đỏp ứng nhu cầu phỏt triển GD&ĐT của nhà trƣờng.
Chƣơng 2
THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG NGHIấN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIấN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM – ĐHTN 2.1 Giới thiệu về trƣờng Đại học Sƣ phạm
Trƣờng Đại học Sƣ phạm thuộc Đại học Thỏi Nguyờn trƣớc đõy là Trƣờng Đại học Sƣ phạm Việt Bắc, đƣợc thành lập ngày 18 thỏng 7 năm 1966 theo Quyết định số 127/CP của Chớnh phủ nƣớc Việt Nam dõn chủ cộng hoà. Theo Nghi định 31/CP ngày 04/04/1994 của Chớnh phủ về việc thành lập Đại học Thỏi Nguyờn, Trƣờng cú tờn gọi là Trƣờng Đại học Sƣ phạm thuộc Đại học Thỏi Nguyờn. Hiện nay, Trƣờng cú 15 khoa đào tạo giỏo viờn, 6 phũng chức năng, 2 trung tõm và 1 trƣờng Trung học phổ thụng thực hành, với tổng số 435 giảng viờn trong đú hơn 70% cú trỡnh độ sau đại học (10 giỏo sƣ, phú giỏo sƣ, 51 tiến sĩ, 263 thạc sĩ, 75 cỏn bộ giảng dạy đang nghiờn cứu sinh và 62 cỏn bộ đang theo học cao học). Nhà trƣờng đang đào tạo 24 ngành đại học, 17 chuyờn ngành thạc sĩ và 03 chuyờn ngành tiến sĩ với tổng số hơn 15.000 sinh viờn chớnh quy và khụng chớnh quy; 290 học viờn cao học; 8 nghiờn cứu sinh đang đƣợc đào tạo.
Trƣờng cú đội ngũ cỏc nhà khoa học, cỏc chuyờn gia nghiờn cứu sõu sắc về cỏc lĩnh vực: Nghiờn cứu về văn hoỏ, con ngƣời, mụ hỡnh giỏo dục; ứng dụng CNTT trong dạy học; nghiờn cứu đào tạo nhõn lực cho miền nỳi… cú bề dày nghiờn cứu qua cỏc đề tài cấp Nhà nƣớc, cấp Bộ, với nhiều cụng trỡnh (bài bỏo, sỏch chuyờn khảo) đƣợc cụng bố trờn cỏc tạp chớ chuyờn ngành, tạp chớ Khoa học và cụng nghệ - ĐHTN và cỏc nhà xuất bản trung ƣơng.
Hoạt động NCKH của Trƣờng ngày càng phỏt triển mạnh mẽ, khụng
những tăng về số lƣợng mà chất lƣợng đề tài NCKH ngày càng đƣợc nõng cao. Giai đoạn 2001-2008, tổng số đề tài NCKH của sinh viờn là 2 376 đề
Trong những năm qua, Trƣờng ĐHSP đó thiết lập, phỏt triển quan hệ hợp tỏc về đào tạo và NCKH với nhiều trƣờng đại học và trung tõm NCKH của Hà Lan, Hoa Kỳ, Nhật Bản, CNĐCN Lào, Nga, Phỏp, Thỏi Lan, Trung Quốc, Viện Anh ngữ Hoa Kỳ và Trung tõm Khoa học và Văn hoỏ Nga,…
Trƣờng đó đƣợc Nhà nƣớc tặng thƣởng 02 huõn chƣơng lao động hạng Ba, 02 huõn chƣơng lao động hạng Nhỡ, 01 huõn chƣơng lao động hạng Nhất, 01 huõn chƣơng Độc lập hạng Ba, 01 Huõn chƣơng Độc lập hạng Nhỡ,…
Với truyền thống hơn 40 năm xõy dựng và trƣởng thành Trƣờng ĐHSP - ĐHTN đó khẳng định đƣợc vị trớ của mỡnh để trở thành "cơ sở đào tạo và
NCKH chất lượng cao phục vụ đắc lực cho yờu cầu phỏt triển GD&ĐT cỏc tỉnh miền nỳi phớa Bắc và sự nghiệp CNH-HĐH đất nước" .
Vài nột về hoạt động NCKH của sinh viờn Trƣờng ĐHSP- ĐHTN
NCKH là một trong hai nhiệm vụ bắt buộc của giảng viờn và sinh viờn trong trƣờng ĐHSP, gúp phần nõng cao chất lƣợng đào tạo và NCKH cũng là một trong những nhiệm vụ chớnh trị quan trọng, khẳng định vị thế của trƣờng ĐHSP - ĐHTN trong nhiều năm qua. Trong những năm gần đõy, nhà trƣờng đó chỳ ý khai thỏc tiềm năng của toàn thể đội ngũ cỏn bộ giảng viờn, sinh viờn, phỏt huy thế mạnh của đội ngũ cỏc nhà khoa học trong cỏc lĩnh vực khoa học xó hội, khoa học tự nhiờn, khoa học giỏo dục và CNTT, cụng tỏc NCKH đó gắn bú chặt chẽ hơn, cú tỏc động tớch cực đối với việc nõng cao chất lƣợng đào tạo. Nhận thức đƣợc tầm quan trọng của hoạt động NCKH nhỡn chung cỏc cỏn bộ, giảng viờn và sinh viờn của nhà trƣờng cú ý thức tốt trong việc NCKH, nhiều ngƣời đó say mờ, phấn đấu hết mỡnh vỡ sự nghiệp đào tạo và sự nghiệp phỏt triển khoa học, đó nõng cao trỏch nhiệm đặt đỳng vị trớ của hoạt động NCKH của mỡnh trong hoạt động chung của nhà trƣờng.
* Số lƣợng đề tài NCKH của sinh viờn đó đƣợc thực hiện và nghiệm thu: Trong những năm qua cỏc sinh viờn trong trƣờng ĐHSP - ĐHTN đó thực hiện đƣợc nhiều đề tài NCKH, từ 2001 - 2008, tổng số đề tài NCKH của sinh viờn là 2 376 đề tài. Số lƣợng đề tài đƣợc nghiệm thu và tỷ lệ đề tài sinh viờn khỏ cao.
Cỏc giải thƣởng về hoạt động NCKH (2001 - 2008) của sinh viờn đa dạng, cụ thể nhƣ sau: Giải Nhất NCKH sinh viờn toàn quốc; giải Nhất khu vực phớa Bắc Olympic cỏc mụn khoa học Mỏc Lờnin - Tƣ tƣởng Hồ Chớ Minh; giải Nhất Olympic tiếng Nga; giải Nhỡ Olympic Vật lý; giải Ba Nghiệp vụ Sƣ phạm toàn quốc; giải Nhỡ Olympic Toỏn; giải Ba Olympic Tin,… và nhiều bằng khen của Bộ Giỏo dục - Đào tạo.
Bằng khen của Bộ trƣởng Bộ GD& Đ T về thành tớch 15 năm NCKH của sinh viờn.
Biểu đồ 2.1: Đề tài NCKH của sinh viờn 2001 - 2008
050 50 100 150 200 250 300 350 400 2001 2003 2005 2007 Số đề tài
Bảng 2.1: Số lƣợng cỏc đề tài NCKH và giải thƣởng sinh viờn NCKH TT Năm Tổng số đề tài SVNCKH (cả trƣờng) Số giải nhất (cấp Bộ) Số giải nhỡ (cấp Bộ) Số giải Ba (cấp Bộ) Số giải khuyến khớch (cấp Bộ) 1993- 2000 20 đề tài 1 2001 152 01 01 02 2 2002 322 01 03 3 2003 275 03 02 4 2004 310 01 02 01 09 5 2005 297 01 01 01 10 6 2006 307 01 03 04 7 2007 345 03 8 2008 368 04 04 Tổng cộng 02 06 13 37
Bảng 2.2: Thống kờ giải thƣởng Olympic sinh viờn
TT Năm Số giải Nhất Số giải Nhỡ Số giải Ba Số giải Khuyến khớch
1 2000 2 2 3 2 2001 3 4 3 2002 1 3 5 4 2003 5 3 5 2004 2 9 1 6 2005 4 2 4 7 2006 2 3 9 4 8 2007 1 1 9 2008 3 5