Ở nƣớc ta hiện nay mặc dự DHTT với cỏc tƣơng tỏc của nú cú tỏc dụng rất lớn trong việc nõng cao hiệu quả của quỏ trỡnh dạy học, thế nhƣng DHTT cho HS phổ thụng khú cú thể thay thế hoàn toàn hoặc tỏch rời phƣơng phỏp giảng dạy truyền thống. Cỏch học truyền thống vẫn sẽ là phƣơng thức chủ yếu và phổ biến bởi nú phự hợp với tất cả ngƣời học, nú gắn liền với thúi quen của mỗi ngƣời ngay từ khi cũn nhỏ và nú phự hợp với nhiều dạng học viờn khỏc nhau. Với những học viờn khụng tự giỏc, khụng cú thúi quen tự làm việc hay chủ động làm việc thỡ cỏch dạy học truyền thống ớt nhiều cũng cú tỏc động đến họ khi đƣợc học trực tiếp với GV trờn lớp. GV khi giảng dạy trực tiếp trờn lớp cú thể quan sỏt đƣợc thỏi độ học tập, ý thức học tập và khả năng nhận thức của mỗi HS. Chớnh vỡ vậy, DHTT khụng thể thay thế hoàn toàn cỏch dạy học truyền thống trờn lớp học. Do đú cần kết hợp tốt hai loại hỡnh dạy học này để mang lại hiệu quả cao hơn cho quỏ trỡnh dạy học.
Tƣơng tỏc trong DHTT cú thể hỗ trợ giảng dạy trờn lớp học truyền thống, làm cho mụ hỡnh lớp học truyền thống trở nờn sinh động, làm tăng vai
trũ chủ động của ngƣời học và mang lại hiệu quả cao trong quỏ trỡnh dạy học. Sự hỗ trợ đú đƣợc thể hiện nhƣ sau :
- Trong chƣơng trỡnh của mụn học, mỗi nội dung bài học đƣợc GV dạy mụn đú soạn sẵn rồi đƣa lờn trang web DHTT để học sinh cú thể tham khảo, nghiờn cứu trƣớc. Trong quỏ trỡnh học tập trờn lớp, cú HS chƣa hiểu, chƣa nắm kĩ nội dung bài giảng cỏc em cú thể lờn mạng xem lại bài giảng của GV và đọc tài liệu tham khảo liờn quan đến nội dung mỡnh học ngay trờn mạng, đồng thời vấn đề nào chƣa hiểu kĩ trong bài học thụng qua mạng cỏc em gửi cõu hỏi đến cho bạn bố hoặc GV giải đỏp giỳp. Những cõu hỏi thắc mắc cỏc em gửi cõu hỏi đến cho diễn đàn để thầy – trũ cựng trao đổi và thỏo gỡ. Với cỏch học nhƣ vậy HS sẽ hiểu đƣợc bản chất vấn đề, tiếp thu kiến thức nhanh và hiệu quả.
- Trờn lớp học truyền thống GV cú thể dựng bài giảng điện tử đó thiết kế sẵn để giảng dạy cho HS. Dựng bài giảng điện tử để giảng dạy GV tiết kiệm đƣợc khoảng thời gian ghi chộp bài lờn bảng, nhờ đú mà cú nhiều thời gian hơn để tổ chức cho HS cỏc hoạt động học tập. Khi sử dụng bài giảng điện tử cú những khoảng thời gian cho HS tự làm việc, GV cú thể giỳp đỡ những HS yếu kộm hoặc hƣớng dẫn những HS giỏi làm cỏc bài tập nõng cao hơn.
- Trong khi giảng dạy tại lớp học truyền thống cú thể kết hợp chiếu cỏc đoạn phim cú liờn quan đến bài tập cho HS theo dừi và sau đú cho HS tiến hành thảo luận ngay trờn lớp học.
- Trong kiểm tra đỏnh giỏ HS cú thể dựng hỡnh thức trắc nghiệm tại lớp trờn giấy.
- Tăng cƣờng dạy học cỏ nhõn hoỏ. Thụng qua e-mail, GV cú thể hƣớng dẫn học tập đến từng HS và giao nhiệm vụ riờng phự hợp với trỡnh độ nhận thức của từng em.
- Tăng cƣờng học nhúm, thảo luận nhúm, làm việc nhúm, dạy học phõn hoỏ trờn lớp học.
- Thăm dũ đƣợc ý kiến của HS thụng qua điều tra trờn mạng Internet nhờ cỏc phần mềm hỗ trợ. Từ đú, GV cú thể nắm đƣợc tõm tƣ, tỡnh cảm và nguyện vọng của cỏc em, đồng thời GV sẽ đƣa ra nhiệm vụ phự hợp cho từng nhúm HS trờn lớp học truyền thống.
- Giỳp HS hỡnh thành thúi quen học tập trờn mạng Internet, tỡm kiếm và khai thỏc những thụng tin cần thiết. Điều này giỳp ớch cho nghề nghiệp của cỏc em sau này.