6. Cấu trỳc của để tài
1.4.3 Khả năng hỗ trợ của website với hoạt động dạy và học
Đối với hoạt động dạy của GV, thực nghiệm cho thấy Website là một phương tiện đó hỗ trợ rất cú hiệu quả trờn nhiều mặt trong hoạt động giảng dạy. Sử dụng nú trong dạy học GV đó được giải phúng khỏi hầu hết những cụng việc chõn tay bỡnh thường. Từ việc ghi chộp nội dung bài học lờn bảng, vẽ hỡnh và trỡnh bày cỏc tranh ảnh, biểu bảng, đồ thị; hướng dẫn cỏc thao tỏc dựng hỡnh; theo dừi và điều tiết tiến trỡnh thực hiện bài giảng, đến việc ghi nhớ những nội dung cần phải thuyết trỡnh và giảng giải, những cụng thức, những số liệu, những phộp tớnh từ đơn giản đến phức tạp, túm tắt nội dung bài học... thậm chớ cả việc trỡnh bày bài giảng bằng lời cũng cú thể được mỏy tớnh hỗ trợ. Tập trung tất cả cỏc khả năng hỗ trợ ấy làm cho mỏy vi tớnh trở thành một ''trợ giảng đắc lực, cú hiệu quả''. Điều đỏng núi ở đõy, người trợ giảng này là hỡnh ảnh của chớnh GV đang tiến hành tiết dạy, vỡ rằng nội dung, tớnh chất và cỏch thức hoạt động của người trợ giảng đều do chớnh GV đứng lớp quyết định. Sự thống nhất, đồng cảm, phối hợp nhịp nhàng trong hoạt động của ngườitrợ giảng với GV đó khụng thể cú được trong cỏch tổ chức dạy học truyền thống.
Một chức năng cú tớnh nổi bật và đặc thự riờng của Website là chức năng trỡnh diễn thụng tin Multimedia, cú tương tỏc và gõy được ấn tượng mạnh. Chớnh nhờ chức năng này mà chỳng ta đó phỏt huy được sức mạnh của mỏy vi tớnh và nõng cao một cỏch đỏng kể hiệu quả của việc sử dụng nú. Hầu hết cỏc tài liệu liờn quan đến mụn Toỏn đều được số hoỏ và đưa vào Website như: SGK, SGV, SBT. Nhờ đú đó tạo nờn được những thư viện như: thư viện sỏch điện tử, thư viện cỏc Mụ hỡnh ảo, thư viện cỏc bài tập, kiểm tra. Núi chung, tập hợp cỏc thư viện như vậy và sự liờn thụng giữa chỳng cựng với hệ thống cỏc bài giảng điện tử là để phục vụ tốt cho hoạt động dạy học.
Khi sử dụng Website để thực hiện cỏc tiết giảng thực nghiệm, một số chức năng hỗ trợ của Website được cỏc GV đỏnh giỏ rất cao như chức năng tăng cường tớnh trực quan xử lý cỏc kiểu dữ liệu khỏc nhau, năng lực đồ hoạ phong phỳ cú thể xõy dựng cỏc mụ hỡnh ảo làm trực quan hoỏ cỏc tớnh chất hỡnh học đồng thời cho phộp tương tỏc trực tiếp với mụ hỡnh ngay trờn website giỳp HS hiểu rừ hơn về bản chất hỡnh học. Chức năng phản hồi những sai lầm của HS cú thể mắc phải rồi hướng dẫn HS tỡm lại kiến thức cần thiết khi làm dạng bài tập củng cố kiến thức cơ bản vỡ nú vừa giỳp GV trong một số hoạt động củng cố trờn lớp đồng thời giỳp HS xỏc định được kiến thức trọng tõm khi tự học. Chức năng kiểm tra đỏnh giỏ năng lực, kỹ năng vận dụng kiến thức để giải quyết cỏc nhiệm vụ học tập thụng qua thư viện cỏc bài tập và đề kiểm tra.
Đối với hoạt động học của HS: cú thể núi rằng những gỡ mà Website đó hỗ trợ được cho hoạt động dạy của GV, thỡ cũng cú nghĩa là nú đó hỗ trợ cho hoạt động học của HS. Điều này thật dễ hiểu vỡ cỏc PTDH giỳp cho GV nõng cao hiệu quả của quỏ trỡnh truyền thụ thỡ cũng chớnh nú sẽ cú tỏc dụng làm dễ dàng cho quỏ trỡnh nhận thức của HS. Website đó giải phúng cho GV thoỏt
khỏi những cụng việc chõn tay bỡnh thường để tập trung chỉ đạo hoạt động nhận thức của HS, thỡ điều này cũng cú nghĩa là Website đó cú tỏc dụng tăng cường được hoạt động nhận thức độc lập, chủ động sỏng tạo cựng với việc nõng cao một cỏch đỏng kể chất lượng của hoạt động đú (vỡ GV đó cú nhiều thời gian hơn để tổ chức, điều khiển, giỏm sỏt, đỏnh giỏ và điều chỉnh hoạt động học tập của từng cỏ thể HS). Cũng theo cỏch hiểu như vậy thỡ Website đó cú tỏc dụng tớch cực hoỏ được hoạt động nhận thức của HS (kớch thớch đư- ợc hứng thỳ, tạo động cơ học tập, nõng cao ý thức trỏch nhiệm trong việc học, tăng cường sự bền bỉ của trớ nhớ, sự sõu sắc của tư duy...); hỗ trợ tốt cho việc tự học, tự đỏnh giỏ, ụn tập củng cố, hệ thống hoỏ kiến thức