n X SD NX SD X SD pI-II pI-III pII-
PHẦN 3 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
Kết luận
* Khả năng ghi nhớ
Trí nhớ ngắn hạn thị giác trung bình và trí nhớ ngắn hạn thính giác trung bình của học sinh lứa tuổi 17 (8.931.10; 9.30 1.03) đều cao hơn học sinh lứa tuổi 18 (8.361.15; 9.131.11), hay nói cách khác, lứa tuổi 17 có khả năng ghi nhớ tốt hơn so với khả năng ghi nhớ của lứa tuổi 18.
Trí nhớ ngắn hạn thị giác và trí nhớ ngắn hạn thính giác của học sinh nam và học sinh nữ có sự chênh lệch, trí nhớ của học sinh nữ cao hơn so với học sinh nam.
* Học lực
Kết quả xếp loại học lực của học sinh cuối kì 1 năm học 2007 - 2008 chủ yếu là học lực khá và trung bình, học sinh có học lực giỏi và yếu chiếm tỷ lệ thấp. Học sinh nữ có tỷ lệ học lực giỏi và khá cao hơn so với học sinh nam trong cùng một lớp tuổi.
* Mối liên quan giữa khả năng ghi nhớ và học lực
Học sinh có khả năng ghi nhớ tốt thì có học lực tốt (chủ yếu là học lực khá, giỏi) thể hiện sự tương quan thuận giữa khả năng ghi nhớ và học lực. Một số học sinh có khả năng ghi nhớ tốt nhưng lại có học lực trung bình và yếu, do đó thể hiện sự tương quan không chặt chẽ giữa khả năng ghi nhớ và học lực.
Kho¸ luËn tèt nghiÖp NguyÔn ThÞ Duyªn_K30B Sinh
41
Đối với học sinh thì việc học tập mang tính vừa sức, phù hợp với từng đối tượng. Nhà trường và gia đình phải tạo điều kiện học tập tốt nhất cho các em.
Tăng cường trang thiết bị hiện đại để tạo sự hứng thú, tập trung chú ý và ghi nhớ của học sinh tốt hơn. Phối hợp nhiều phương pháp giảng dạy để phát huy tính tích cực trong học tập của học sinh, ưu tiên sử dụng phương pháp trực quan để tăng khả năng quan sát và ghi nhớ của học sinh.
Kho¸ luËn tèt nghiÖp NguyÔn ThÞ Duyªn_K30B Sinh
42