III. Phõn tớch 1.Hai cõu đề
2. Kờt quả khảo sỏt
Trong quỏ trỡnh thực hiện đề tài này, chỳng tụi đó khảo sỏt (phỏt phiếu điều tra) cho học sinh lớp 8.1 trường Trung học cơ sở Trần Phỳ. Kết quả thu được như sau:
3. Kết luận
Túm lại việc nghiờn cứu bài tập khoa học ““ Đọc hiểu và dạy học thơ Tản Đà trong chương trỡnh THCS ( Bài: “ Muốn làm thằng cuội”) phải đỏnh thức được ở học sinh khả năng tiếp cận tỏc phẩm văn học.Khi dạy học tỏc phẩm thơ trữ tỡnh, giỏo viờn và cả học sinh cần thu thập, xử lớ thụng tin về tỏc giả, tỏc phẩm, hướng phõn tớch mà nhất là nghiờn cứu kĩ về thể loại. Thực tế cho thấy việc vận dụng phương phỏp Đọc-hiểu và dạy học theo thể loại đó đem lại hiệu quả cao đối với cả giỏo viờn và học sinh.
Với những kinh nghiệm, sự đam mờ tỡm tũi, chỳng tụi mong rằng với đề tài này cú thể gúp phần khơi dậy ở cỏc em niềm say mờ, hứng thỳ với tỏc phẩm của Tản Đà núi riờng và với bộ mụn Ngữ văn núi chung, đồng thời giỳp cỏc em cú vốn kiến thức sõu rộng, nõng cao năng lực cảm thụ tỏc phẩm văn chương. Chắc chắn đề tài này khụng thể trỏnh khỏi những thiếu sút, rất mong sự gúp ý xõy dựng của quý ban ngành để đề tài của chỳng tụi hoàn thiện hơn.
Kiến nghị:
Rừ ràng, với nền văn học Việt Nam, Tản đà cú một vị trớ đặc biệt quan trọng ( như đó nờu ở trờn), vị trớ tỏc phẩm trong chương trỡnh SGK đó hợp lớ , phự hợp với trỡnh độ học sinh ( HS). tuy nhiờn, văn bản Muốn làm thằng cuội khi đưa vào dạy học chỉ ở dạng bài đọc thờm – nằm ở cuối chương trỡnh HKI. Chớnh vỡ vậy sẽ dễ dẫn đến việc HS ( đụi khi cả GV ) khụng xem trọng tỏc phẩm. điều này sẽ dẫn đến sự hời hợt trong dạy và học, chất lượng giờ dạy – học khụng cao.
Mặt khỏc, trong thời lượng 45’ nếu HS khụng cú sự chuẩn bị kĩ lưỡng, thu thập tốt thụng tin thỡ tiết dạy cũng khú lũng thành cụng. Nhất là trong giờ dạy về những nhà thơ ở giai đoạn giao thời hay giai đoạn đầu của mội nền văn học. Chớnh vỡ vậy, theo ý kiến của riờng tụi cần cú một tiết riờng biệt để giới thiệu về cỏc giai đoạn văn học lớn và tỏc giả tiờu biểu. Hoặc nếu số tiết khụng cho phộp thỡ cần túm tắt cỏc điểm quan trọng về từng thời kỡ qua phần chỳ thớch SGK để HS dễ dàng nắm bắt.
Ngoài ra, trong phõn mụn liờn quan là Tiếng Việt, trước tiờn là Tiếng Việt: cú những bài tập SGK đưa ra đỏn ỏn SGV gợi ý vẫn cũn mơ hồ hoặc khụng cú phần
đỏp ỏn. Khi giảng dạy nhất là Ngữ Văn 6 với kiến thức về Từ, Cõu, Cụm từ… cũn gặp khụng ớt khú khăn.