nhiệm vụ học tập ở đại học
Mục tiêu của biện pháp này nhằm hoàn thiện khâu quản lí tổ chức nghiên cứu khoa học của sinh viên, trong đó trọng tâm là việc xác định đề tài, phạm vi, kết quả nghiên cứu hướng đến mục tiêu phục vụ nhiệm vụ nâng cao chất lượng học tập cho sinh viên. Do đó, trong một chừng mực nào đó, có thể coi đề tài nghiên cứu khoa học của sinh viên là phương tiện, còn kết quả học tập của họ được nâng lên là mục đích.
Nội dung của biện pháp là triển khai các bước quản lí nghiên cứu khoa học sinh viên hợp lí, thuận lợi, gắn nội dung đề tài với vấn đề học tập, làm cho sinh viên hứng thú. Điều quan trọng là họ nhận ra các vấn đề học tập cần phải tiếp cận theo phương pháp khoa học, đề tài khoa học của sinh viên là điều kiện để họ thể nghiệm các ý tưởng sáng tạo.
Có thể xác định các vấn đề sau đây có tính nguyên tắc trong quá trình tổ chức cho sinh viên nghiên cứu khoa học: phù hợp với đặc trưng học tập của sinh viên; nghiên cứu gắn với thực tiễn nghề nghiệp, thực tiễn xã hội; đảm bảo giá trị của các công trình nghiên cứu; đảm bảo hiệu suất của các đề tài về thời gian, kinh phí, điều kiện thực hiện.
Mô hình nhóm nghiên cứu do giảng viên đại học chủ trì cần được duy trì và nhân rộng, thành phần gồm các sinh viên ưu tú, ham thích nghiên cứu khoa học và các học viên cao học và nghiên cứu sinh. Mô hình này có ưu điểm tập trung vào mục tiêu chính, huy động các nguồn lực và rất tiết kiệm về kinh phí và thời gian. Chất lượng học tập của sinh viên được giảng viên đánh giá thực chất, thông qua quá trình tham gia nghiên cứu của họ và đây là kết quả bền vững, tuy nhiên có thể nó phá vỡ các quy định về hành chính trong quản lí đào tạo hiện nay.