Ở phần này do thời gian chỉ cú một tiết khụng đủ để cho cỏc em viết một bài hoàn chỉnh dự làm tổ nhúm hay cỏ nhõn. Nờn ở đõy tụi chỉ yờu cầu học sinh sưu tầm những danh thắng, những di tớch dịch sử. Và nhỡn tranh để thuyết minh ngắn gọn về danh thắng đú. Đồng thời, tụi cũng cung cấp thờm cho cỏc em một số tư liệu về di tớch Đền Hoàng Cụng Chất, Đền Hựng, Đền Mẫu Âu Cơ…tiết học này cỏc em sẽ về tự viết thành bài hoàn chỉnh và đọc trước lớp ở những giờ sau. Đồng thời, làm như vậy là phự hợp với đối tượng và điều kiện học sinh của tụi.
Phương phỏp để giảng dạy bài này là cho học sinh hoạt động theo nhúm. Mỗi nhúm làm theo đề bài của mỡnh được giao trước.
Khi dạy bài này tụi rất vui mừng vỡ khụng những cỏc em đó cú ý thức sưu tầm bài mà cũn vỡ hầu như tất cả cỏc em đều tham gia. Nhất là cú tổ cũn sỏng tạo tự tỡm
trờn lịch một số danh lam thắng cảnh rồi thay nhau lờn trỡnh bày, giới thiệu ngắn gọn về danh thắng đú.
Trong quỏ trỡnh nghiờn cứu và ỏp dụng đề tài vào thực tế giảng dạy tụi thấy tiết học dần đạt hiệu quả cao hơn. Cỏc em đó cú hứng thứ đối với mụn Ngữ văn núi chung và phần văn thuyết minh (tập làm văn) núi riờng. Điều vui mừng nhất là cỏc em đó tự mỡnh quan sỏt, tỡm tũi, nghiờn cứu và tớch luỹ kiến thức từ sỏch, vở cũng như từ thực tế cuộc sống, để ỏp dụng vào làm một bài văn thuyết minh cỏc em đó cú được một bài thuyết minh của chớnh mỡnh để cú thể khoe cựng bạn bố, người thõn.Cụ thể ,thống kờ điểm trung bỡnh mụn văn học khối 8 năm học 2009 – 2010 là rất khả quan .
Tỉ lệ học sinh giỏi Tỉ lệ học sinh khỏ Tỉ lệ học sinh trung bỡnh Tỉ lệ học sinh yếu Tỉ lệ học sinh kộm 4,54% 20,08% 44,58% 29,05% 1,75% V- KẾT LUẬN.
Trờn đõy là kết quả thực nghiệm mà tụi ỏp dụng với học sinh khối 8. Kết quả cho thấy học sinh cú tiến bộ, số lượng học sinh đạt khỏ, giỏi tăng lờn, học sinh ham học và dễ nhớ kiến thức.
Cỏc biện phỏp trờn cựng với kết quả mà tụi đó trỡnh bày khẳng định được phương phỏp giảng dạy kiểu bài thuyết minh như trờn là cú hiệu quả.
Qua quỏ trỡnh thực hiện đề tài, tụi rỳt ra một số kinh nghiệm cho bản thõn : - Trước hết, tụi nắm vững chương trỡnh SGK, chuẩn kiến thức kĩ năng, mục đớch yờu cầu của bài dạy, đặc biệt là phần văn thuyết minh để cú phương phỏp soạn
giảng phự hợp. Từ đú cú thể tạo sự hứng thỳ và giỳp cỏc em tiếp thu bài một cỏch nhẹ nhàng.
- Phải đầu tư thời gian, tỡm hiểu, tớch luỹ kiến thức và làm việc với tinh thần trỏch nhiệm cao.
- Tụi luụn chỳ ý chuẩn bị rất kĩ bài dạy cả về nội dung lẫn kiến thức, đồ dựng dạy học, cỏc cõu hỏi nờu vấn đề cũng như cỏc cõu hỏi gợi mở. Nhất là phần tài liệu cú liờn quan đến bài giảng trước khi giảng dạy. Cũng từ đú tụi luụn tự tin và vững vàng khi dạy thể loại văn thuyết minh. Với chỳt kinh nghiệm nhỏ bộ của mỡnh, tụi xin được mạnh dạn đưa ra ý kiến về việc “ Một số phương hướng giảng dạy văn thuyết minh trong chương trỡnh Ngữ văn 8” để cựng được trao đổi với cỏc đồng nghiệp, chắc chắn khụng trỏnh khỏi những thiếu sút, rất mong được Ban giỏm khảo và cỏc bạn đồng nghiệp nhận xột, giỳp đỡ, đúng gúp ý kiến bổ sung.
Tụi xin chõn thành cảm ơn !
Người thực hiện
C
: PHẦN KẾT.
Từ những kinh nghiệm nhỏ bé trên của tôi, tôi xin mạnh dạn đa ra một vài đề xuất sau :
* Khi thực hiện sáng kiến kinh nghiệm này về phía giáo viên phải thực sự kiên trì , mẫu mực trong cách dùng từ , kiên trì trong việc kiểm tra , đánh giá, sửa chỉnh các phần viết luyện kỹ năng của các em. Mặt khác giáo viên cũng phải kiên trì su tầm , chọn lọc t liệu giá trị để cung cấp cho các em đồng thời tìm cách hớng các em cách vận dụng sáng tạo những t liệu để biến thành cách diễn đạt riêng của bản thân mỗi học sinh.
- Về phía học sinh phải nhiệt tình , tự giác trau dồi vốn từ, ngôn từ nghệ thuật bằng cả trái tim. Phải quan sát tinh tế những cảnh vật thiên nhiên thờng nhật , phải tởng tợng phong phú và cần phải nhập