câu chuyện có thật trong đời sống nhằm tạo sự hứng thú, hiệu qủa cho học sinh trong giờ học giáo dục công dân lớp 12
5.1. Đối với giáo viên:
“Mỗi người đều nhận được hai thứ giáo dục: một thứ do người khác truyền cho; một thứ, quan trọng hơn nhiều, do mình tự tìm lấy” (Gibbon).
Để giảng dạy tốt môn giáo dục công dân nói chung và phần Pháp luật “giáo dục công dân lớp 12” nói riêng thì người giáo viên cũng phải được đào tạo chính quy bàn bản về chuyên môn nghiệp vụ. Có một kiến thức sâu rộng về chuyên môn là tiêu chuẩn quan trọng hàng đầu của một người dạy giỏi, giáo viên phải biết khơi dậy sự ham thích học tập, tính chủ động, sáng tạo của người học, phải làm cho người học chú ý lắng nghe, tiếp nhận mâu thuẫn của tình huống như là mâu thuẫn của nội tâm mình và có nhu cầu giải quyết nó.
Liên hệ, tham khảo ý kiến của các giáo viên bộ môn khác nhằm phục vụ cho những tình huống có kiến thức liên môn.
Tích lũy những ý tưởng, thắc mắc của người học về sự vật, hiện tượng xảy ra xung quanh đời sống của họ để xây dựng những tình huống thiết thực, phù hợp với tâm sinh lí lứa tuổi của các em, từ đó liên hệ thích hợp với nội dung bài học.
Hiện nay, xã hội đang không ngừng phát triển và có nhiều biến đổi sâu rộng trên tất cả các lĩnh vực vì thế ngoài việc hiểu và nắm vững kiến thức trong SGK, giáo viên còn phải hiểu biết về tri thức liên môn, giáo viên phải cập nhật thông tin về các vấn đề văn hoá xã hội, kinh tế, chính trị, pháp luật để vận dụng vào bài giảng giúp HS nắm bắt được những vấn đề diễn ra xung quanh mình
Bên cạnh đó, giáo viên phải có lòng yêu nghề, yêu thương học sinh, yêu thích môn mà mình giảng dạy.
Giáo viên phải linh hoạt trong việc vận dụng tình huống phù hợp với nội dung của từng bài, từng đơn vị kiến thức và trình độ nhận thức của HS để đưa ra những tình huống và câu chuyện phù hợp và làm nổi bật được nội dung cần truyền
đạt. Vì thế, giáo viên vừa là nhà khoa học và cũng là một nhà nghệ sĩ trong quá trình dạy học.
5.2. Đối với học sinh:
Trong quá trình dạy học, giáo viên giữ vai trò quan trọng, đó là tổ chức và điều khiển, hướng dẫn học sinh tiếp nhận tri thức một cách khoa học và hiệu quả nhưng để tiết dạy được thành công thì cần sự hợp tác và thái độ tích cực trong học tập của học sinh
Hiện nay giáo viên dạy học cũng áp dụng các PPDH tích cực không dạy theo kiểu Thầy đọc – Trò chép nữa thì đòi hỏi HS cũng phải thay đổi cách học, luôn chủ động, tích cực nghe giảng, nắm bắt được ý chính của bài học, HS cần có thái độ nghiêm túc, tự giác trong học tập, biết vận dụng tri thức đã học trên lớp để phân tích, đánh giá, giải quyết những tình huống và các vấn đề đặt ra từ thực tiễn, biết rút ra được những bài học có giá trị cho cuộc sống bản thân thông qua nội dung kiến thức bài học.