I. Kết luận:
Quá trình giáo dục trong lớp và quá trình giáo dục ngoài giờ lên lớp là những bộ phận quan trọng của quá trình giáo dục thống nhất nhằm hình thành, bồi dưỡng và hoàn thiện nhân cách cho học sinh. Nếu coi quá trình giáo dục trong lớp được thực hiện thông qua dạy học các bộ môn văn hóa là "dạy chữ" thì quá trình giáo dục ngoài giờ lên lớp là "dạy người". Sự hình thành và phát triển nhân cách học sinh chịu tác động của nhiều nhân tố, trong đó giáo dục đóng vai trò chủ đạo. Vì vậy giáo viên tổng phụ trách đội nói riêng và giáo viên chủ nhiệm nói chung cần phải biết hướng học sinh vào nhiều hoạt động phong phú, đa dạng, xây dựng mối quan hệ nhiều mặt với các lực lượng trong và ngoài nhà trường, tìm tòi, phối hợp nhiều phương pháp nhằm mang lại hiệu quả giáo dục cao. Qua phân tích thực trạng và áp dụng các biện pháp hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường Tiểu học.. tôi nhận thấy rằng trước hết các giáo viên cần nhận thức đúng vai trò, vị trí và nhiệm vụ của hoạt động ngoài giờ lên lớp trong trường học. Mặc dù trong điều kiện hiện nay, thực hiện tốt các hoạt động ngoài giờ lên lớp trường tôi vẫn khó khăn và gặp nhiều vướng mắc. Song, nếu giáo viên tổng phụ trách đội là “ thủ lĩnh” trong mọi hoạt động, biết động viên khích lệ các lực lượng tham gia, biết hy sinh cá nhân thầm lặng, đem hết tâm, trí, tài lực thì công tác hoạt động ngoài giờ lên lớp sẽ được củng cố, phát triển, đi vào nề nếp đúng với yêu cầu nhiệm vụ giáo dục cấp học. Từ đó hoàn thiện tri thức cho học sinh, đồng thời củng cố, hình thành trong học sinh
những tình cảm, thái độ hành vi, thói quen ứng xử hợp lý, dần tránh xa một số hiện tượng tiêu cực ngoài xã hội đang len lói vào tâm hồn học sinh.
II. Kiến nghị, đề xuất
1. Đối với phòng GD - ĐT:
Cần xây dựng chuẩn đánh giá chung cho các hoạt động ngoài giờ lên lớp, có kế hoạch kiểm tra, đánh giá, phê bình, khuyến khích hoạt động một cách công khai, hiệu quả.
Hằng năm tổ chức hội thảo chuyên đề về công tác chỉ đạo hoạt động ngoài giờ lên lớp cho cấp quản lý nhà trường và đồng chí tổng phụ tách đội.
Hỗ trợ thêm các trang thiết bị phục vụ cho hoạt động ngoài giờ lên lớp.
2. Đối với Hội đồng đội Huyện.
Phối hợp tốt với Huyện đoàn, đoàn xã ở địa phương, phòng giáo dục trong công tác nâng cao chất lượng hoạt động ngoài giờ lên lớp cho thiếu nhi.
3. Đối với địa phương:
Tăng cường hỗ trợ thêm về cơ sở vật chất cho nhà truờng như phòng mỹ thuật, sân chơi, bể bơi.
Phối hợp vận động các lực lượng cộng đồng cùng tham gia, hỗ trợ thêm cho nhà trường có đầy đủ các điều kiện tổ chức các hoạt động.
4. Đối với nhà trường:
Luôn coi trọng chỉ đạo tốt hơn nữa hoạt động ngoài giờ lên lớp. Có chế độ bồi dưỡng cho giáo viên tham gia luyện tập đội tuyển.
Mua sắm thêm trang thiết bị có chất lượng phục vụ cho hoạt động ngoài giờ lên lớp.
TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Giáo trình quản lý HĐGDNGLL.
2.Kế hoạch chỉ đạo HĐNGLL của Sở giáo dục Tỉnh và Huyện Quảng Trạch 2018 - 2019.
3.Chương trình công tác Đội và phong trào thiếu nhi Tỉnh Quảng Bình và huyện Quảng Trạch năm 2018 - 2019.
4.Lưu Thu Thủy, Lê Thị Tuyết Mai, Ngô Quang Quế, Bùi Sĩ Tụng: Hướng dẫn tổ chức các HĐGDNGLL cho HS lớp 1, NXBGD Việt Nam, 2010
5.Lưu Thu Thủy, Lê Thị Tuyết Mai, Ngô Quang Quế, Bùi Sĩ Tụng: Hướng dẫn tổ chức các HĐGDNGLL cho HS lớp 2, NXBGD Việt Nam, 2010
6.Lưu Thu Thủy, Lê Thị Tuyết Mai, Ngô Quang Quế, Bùi Sĩ Tụng: Hướng dẫn tổ chức các HĐGDNGLL cho HS lớp 3, NXBGD Việt Nam, 2010
7.Lưu Thu Thủy, Lê Thị Tuyết Mai, Ngô Quang Quế, Bùi Sĩ Tụng: Hướng dẫn tổ chức các HĐGDNGLL cho HS lớp 4, NXBGD Việt Nam, 2010
8.Lưu Thu Thủy, Lê Thị Tuyết Mai, Ngô Quang Quế, Bùi Sĩ Tụng: Hướng dẫn tổ chức các HĐGDNGLL cho HS lớp 5, NXBGD Việt Nam, 2010
9. Lưu Thuy Thủy, Trần Thị Tố Oanh, Nguyễn Thị Việt Hà: Tài liệu tập huấn về Tăng cường sự tham gia của HS Tiểu học trong HĐGDNGLL, PLAN Việt Nam 2012.
10.Luật giáo dục.
13.Chuyên đề: Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp - Giáo dục dân số - Phòng chống ma tuý. (Thầy Nguyễn Duy Dương - Trường CBQLGD&ĐT II- TP. Hồ Chí Minh)