III. Hoạt động dạy học: Hoạt động dạy học:
2.Kĩ năng: Học sinh phân biệt được một vài giai đoạn phát triển của thai nhi 3 Thái độ: Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học
3. Thái độ: Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học
* GDHS biết cách chăm sóc và bảo vệ sức khỏe của bản thân.
II. CHUẨN BỊ:
- GV: Tranh, bảng phụ - HSø: SGK /11
III. CÁC HOẠT ĐỘNG:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1.Ổn định: Hát
2. Bài cũ: Nam hay nữ ? ( tt)
- Nêu những đặc điểm chỉ có ở nam, chỉ có ở nữ? - Nam: có râu, có tinh trùng - Nữ: mang thai, sinh con - Nêu những đặc điểm hoặc nghề nghiệp có ở cả nam
và nữ?
- Kiên nhẫn, khéo tay, y tá, thư kí, bán hàng, giáo viên, chăm sóc con, mạnh mẽ, quyết đoán, chơi bóng đá, hiếu động, trụ cột gia đình, giám đốc, bác sĩ, kĩ sư... - Con trai đi học về thì được chơi, con gái đi học về thì
trông em, giúp mẹ nấu cơm, em có đồng ý không? Vì sao?
- Không đồng ý, vì như vậy là phân biệt đối xử giữa bạn nam và bạn nữ...
Giáo viên nhận xét. - Học sinh nhận xét.
3. Giới thiệu bài mới:
“Cơ thể của chúng ta được hình thành như thế nào?”
4. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
* Hoạt động 1:Sự sống của con người bắt đầu từ đâu?
Hoạt động cá nhân, lớp Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải, quan sát
Mục tiêu: Hs nhận biết được một số từ khoa học: thụ
tinh, hợp tử, phôi, bào thai
* Bước 1: Đặt câu hỏi cho cả lớp ôn lại bài trước: - Học sinh lắng nghe và trả lời. - Cơ quan nào trong cơ thể quyết định giới tính của
mỗi con người ?
- Cơ quan sinh dục. -Cơ quan sinh dục nam có khả năng gì ? - Tạo ra tinh trùng. Cơ quan sinh dục nữ có khả năng gì ? - Tạo ra trứng.
* Bước 2: Giảng - Học sinh lắng nghe. - Cơ thể người được hình thành từ một tế bào trứng
của mẹ kết hợp với tinh trùng của bố. Quá trình trứng kết hợp với tinh trùng được gọi là sự thụ tinh.
- Trứng đã được thụ tinh gọi là hợp tử.
- Hợp tử phát triển thành phôi rồi hình thành bào thai, sau khoảng 9 tháng trong bụng mẹ, em bé sinh ra
* Hoạt động 2: Sự thụ tinh và sự phát triển của thai nhi
Phương pháp: đàm thoại, thảo luận
Mục tiêu: Hình thành cho học sinh biểu tượng về sự
thụ tinh và sự phát triển của thai nhi
Hoạt động nhóm đôi, lớp
* Bước 1: Hướng dẫn học sinh làm việc cá nhân Yêu cầu học sinh quan sát các hình 1a, 1b, 1c, đọc kĩ phần chú thích, tìm xem mỗi chú thích phù hợp với hình nào ?
- Học sinh làm việc cá nhân, lên trình bày: Hình 1a: Các tinh trùng gặp trứng
Hình 1b: Một tinh trùng đã chui vào trứng. Hình 1c: Trứng và tinh trùng kết hợp với nhau để tạo thành hợp tử.
* Bước 2: GV yêu cầu HS quan sát H .2 , 3, 4, 5/11 để tìm xem hình nào cho biết thai nhi được 6 tuần , 8 tuần , 3 tháng, khoảng 9 tháng
- 2 bạn sẽ chỉ vào từng hình, nhận xét sự thay đổi của thai nhi ở các giai đoạn khác nhau.
- Yêu cầu học sinh lên trình bày trước lớp. - Hình 2: Thai được khoảng 9 tháng, đã là một cơ thể người hoàn chỉnh.
- Hình 3: Thai 8 tuần, đã có hình dạng của đầu , mình , tay , chân nhưng chưa hoàn chỉnh .
- Hình 4: Thai 3 tháng, đã có hình dạng của đầu, mình , tay, chân hoàn thiện hơn, đã hình thành đầy đủ các bộ phận của cơ thể .
Giáo viên nhận xét.
- Hình 5: Thai được 5 tuần, có đuôi, đã có hình thù của đầu, mình, tay, chân nhưng chưa rõ ràng
5. Củng cố:
- Thi đua:
+ Sự thụ tinh là gì ? Sự sống con người bắt đầu từ đâu ?
- Đại diện 2 dãy bốc thăm, trả lời
- Sự thụ tinh là hiện tượng trứng kết hợp với tinh trùng. Sự sống con người bắt đầu từ 1 tế bào trứng của mẹ kết hợp với 1 tinh trùng của bố.
+ Giai đoạn nào đã nhìn thấy hình dạng của mắt, mũi, miệng, tay, chân? Giai đoạn nào đã nhìn thấy đầy đủ
- 3 tháng - 9 tháng
các bộ phận ? -GDHS biết cách chăm sóc và bảo vệ sức khỏe của bản thân.
Dặn dò:
- Xem lại bài + học ghi nhớ
- Chuẩn bị: “Cần làm gì để cả mẹ và em bé đều khỏe”
KĨ THUẬT
Đính Khuy Hai Lỗ ( tiết 2 ) I. MỤC TIÊU :
1. Kiến thức : Biết cách đính khuy hai lỗ..
2. Kỹ năng : Đính được ít nhất một khuy hai lỗ. Khuy đính tương đối chắc chắn.
3. Thái độ : Rèn tính cẩn thận.
Với HS khéo tay : Đính được ít nhật hai khuy hai lỗ đúng đường vạch dấu. Khuy đính chắc chắn.