“Tập thể phát triển" là giai đoạn một tập thể có đầy đủ cả 5 đặc điểm, tiêu biểu nhất là đặc điểm “cỏ ảu ỉuận ỉành mạnh" và “cỏ ỉd ỉuật tự PỈÍ3C cao".
Đó là những điẺu kiện phát huy tĩẺm nâng cửa mỗi thành vĩÊn. Tập thể phát triển là khi mọi nguời ửnh ngpyên nhận công việc, không ẩợi phải phán công của ẩội ngữ tụ quản hay của GVCN. Một tập íhể íhật sôi động, ỉuôn hưởng tỏi ỉợi ỉch chung, chăm lo đến sụ tiến bộ cửa nhau và danh dụ cửa lập thể, mọi thành vĩÊn sổng trung thục thẳng thắn đoàn kết thục sụ, góp ý chân thành, không ngại hiểu lầm...
Khi GVCN dụng tập thể đến giai đoạn 3 là lúc tác động giáo dục cửa tập thể rát lớn. Makarenko 50 sánh 5ÚC mạnh cửa tập thể như nhà sư
phạm (GVCN) thú hai. ĐỂn giai đoạn 3, GVCN có vai trỏ là “nguời có'vân" cho tập thể lớp chú nhiệm, để điẺu chỉnh hoạt động cửa lớp chú nhiệm cho hợp lí và đi đứng hướng. GVCN có khi phái “phanh" bớt sụ bổc đồng
củaHs!
4.3. Bẳì ảitõng năng ỉực tự quản cho tất cả mọi thành viên của lớp chủ TihìỂĩn ỉămật trongnhững nhiêm vụ xẩy dựng tập thểỉớp chủnhìêm những nhiêm vụ xẩy dựng tập thểỉớp chủnhìêm
Truớc đây, thưởng sác định nhiệm vụ của GVCN là sây dụng bộ máy tụ quản của lớp học và bồi dưỡng nâng lục tụ quản cho đội ngũ đó có đú hiểu biết và có kỉ nâng tổ chúc lớp tự quản. NhĩẺu GVCN làm chú nhiệm cả khoá học, cáp học giữ nguyên đội ngũ cán bộ tụ quản trong suổt cẩp học.
Yêu cầu đổi móĩ giảo dục hĩện nay, GVCNphải phán hại điỉọc ùình đọ HS và có bểhoạch ĩổchúĩ ĩèn ỉuyện cho tất cả HS có kĩ năng, phảt triển năng ỉục của tùng em íhông qua cảc hoạt động tự quản. Vi vậy, GVCNcần xảo ẩĩnh nhữngyêu cầu, nhiệm vụcủaổộingi cản bộ tự quản vàhệ thống trợ lí để mỗi em phải ăuọc- rèn Ịuyện "BỈẾTỈĨAIỆNHVÀ TƯẢNIỆNH”.