Đối với giáo viên:

Một phần của tài liệu Một số biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy - học ở trường THPT Nguyễn Chí Thanh (Trang 27 - 28)

Kiểm tra, đánh giá xếp loại giáo viên nhằm mục đích làm rõ năng lực, trình độ và phẩm chất chính trị, đặc điểm lối sống để từ đó có biện pháp phát huy các ưu điểm, khắc phục tồn tại đồng thời có hướng bồi dưỡng đội ngũ kịp thời và có hiệu quả thiết thực, mặt khác đây cũng là vấn đề để các cấp quản lí giáo dục bố trí sử dụng bổ nhiệm, đào tạo bồi dưỡng và thực hiện chế độ đối với giáo viên, Thực hiên nghiêm túc việc đánh giá tiết dạy của giáo viên. Đánh giá xếp loại giáo viên là nội dung quan trọng trong công tác quản lý cán bộ. Khi tiến hành đánh giá xếp loại phải đảm bảo tính khách quan, khoa học, công khai, công bằng dân chủ, phản ánh đúng năng lực và phẩm chất của giáo viên. Phải làm vì ưu điểm, nhược điểm và phẩm chất chính trị, năng lực và hiệu quả công tác, khả năng phát triển của giáo viên nhằm thúc đẩy đội ngũ giáo viên không ngừng học tập rèn luyện để nâng cao phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống, trình độ chuyên môn . Trường đã công khai lịch kiểm tra nội bộ theo từng tháng.

Kiểm tra việc thực hiện nề nếp, quy chế chuyên môn như: Sổ đầu bài; Kế hoạch chuyên môn cá nhân; tiến độ nhập điểm trên hệ thống SMAS; Kiểm tra tiến độ chương trình; Kiểm tra định kì, toàn diện hoặc kiểm tra chuyên đề hồ sơ chuyên môn cá nhân; Kiểm tra tiết dạy (đột xuất; báo trước có kèm theo kiểm tra giáo án lên lớp, đồ dùng dạy học...); Kiểm tra quy chế chấm chữa bài (bài kiểm tra của học sinh, sổ điểm của giáo viên); Kiểm tra việc sử dụng thiết bị đồ dùng ( qua sổ mượn thiết bị).

28

- Kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên: Về phẩm chất đạo đức; Về kiến thức; Về kỹ năng (Soạn giáo án, sử dụng hồ sơ chuyên môn; tổ chức và thực hiện các hoat động trên lớp; ứng dụng CNTT; sử dụng ĐDDH và các kỹ năng khác như công tác chủ nhiệm, tổ chức HĐ NGLL, giao tiếp ứng xử sư phạm…).

- Kiểm tra kết quả giảng dạy của giáo viên, các bài kiểm tra học kì; chất lượng bộ môn từng kì và cuối năm: Các bài kiểm tra (Miệng, 15 phút, 45phút) cần được so sánh với các bài kiểm tra cuối kỳ, đăng ký chỉ tiêu chất lượng đầu năm và lấy đó làm thước đo để đánh giá kết quả giảng dạy của giáo viên.

Việc kiểm tra, đánh giá giáo viên được thực hiện thường xuyên từ tổ chuyên môn đến ban giám hiệu nên việc thực hiện các quy định chung có nề nếp và ngày càng tiến bộ song đôi khi vẫn còn có giáo viên chưa thực sự chuyên tâm với công tác của mình, đôi khi còn sai sót trong việc chấm, chữa bài kiểm tra.

Sau khi kiểm tra, phụ trách chuyên môn trực tiếp tổng hợp và báo cáo Hiệu trưởng theo định kỳ hoặc nếu có bất thường. Đồng thời các giáo viên đều được công khai nhận xét và tư vấn giúp đỡ một cách trực tiếp và mang tính xây dựng từ người kiểm tra hoặc phụ trách chuyên môn, có đánh giá và rút kinh nghiệm, có chỉ đạo hoàn thiện nếu thiếu sót trong điều kiện của nhà trường. Và đặc biệt là phụ trách chuyên môn trực tiếp nhận xét, tư vấn và phê duyệt hồ sơ chuyên môn của giáo viên một cách công khai, minh bạch đồng thời giáo viên được đề xuất ý kiến, các ý kiến mang tính hiệu qủa cho các hoạt động chuyên môn đều được ghi nhận và nhân rộng. Đây thực sự là những việc làm mới phát huy cao độ tính dân chủ, tinh thần sáng tạo, tự giác tích cực và ý thức xây dựng của đội ngũ cán bộ giáo viên trong quá trình thực hiện nhiệm vụ chuyên môn. Định kỳ phụ trách chuyên môn cùng các tổ trưởng chuyên môn rà soát lại công tác kiểm tra để rút kinh nghiệm chung và đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ của người giáo viên .

Một phần của tài liệu Một số biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy - học ở trường THPT Nguyễn Chí Thanh (Trang 27 - 28)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(32 trang)