III. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ:
1. Những kết luận đánh giá cơ bản nhất về sáng kiến:
Đề tài tôi trình bày trên là kết quả của quá trình nghiên cứu, tìm tòi và thực tế của bản thân. Chất lượng của học sinh trong đội tuyển được nâng cao rõ rệt khi tôi thực hiện theo các quy trình của sáng kiến. Các bài tập đó khi đưa vào giảng dạy rất cuốn hút học sinh, được đồng nghiệp đánh giá cao, đồng thời thu được những kết quả thiết thực.
Với quy trình trình bày trên, thầy cô giáo sẽ chủ động trong việc bồi dưỡng học sinh giỏi Tin học tại địa phương mình, đáp ứng các yêu cầu sư phạm, cũng như những đặc trưng riêng bộ môn và thực tiễn đổi mới dạy học hiện nay. Từ đó sẽ góp phần to lớn nâng cao chất lượng dạy học Tin học trong cỏc nhà trường.
Muốn ôn tập môn học lập trình ngôn ngữ MSW đạt hiệu quả cao và có chất lượng, trước hết cần chú ý sưu tầm, xây dựng mới cỏc hỡnh vẽ, bài tập phong phú và đa dạng rồi chọn lọc, xử lý làm cho nguồn tư liệu đáp ứng tốt cho quỏ trỡnh giảng dạy. Sử dụng nguồn tư liệu đó một cách phù hợp, là cơ sở khách quan cho nhận thức lịch sử của học sinh.
Cho đến nay có rất ít tài liệu tiếng việt viết về môn học này, do đó mỗi thầy cô giáo phải không ngừng chịu khó tự học tập để nâng cao trình độ chuyên môn, nhất là trình độ tin học để nắm vững những kiến thức và kỹ năng công nghệ cần thiết phục vụ cho thực tiễn dạy học.
Công nghệ thông tin phát triển rất nhanh, cuộc sống thay đổi không ngừng, công cuộc đổi mới giáo dục không cho phép chúng ta thụ động. Mỗi một giáo viên tự mình có những hành động thiết thực để đóng góp vào công cuộc đổi mới ấy.
"Tất cả công nghệ trong giáo dục tại nhà trường hiện nay không có giá trị nếu giáo viên không biết sử dụng chúng một cách có hiệu quả. Máy tính không kỳ diệu, chính giáo viên mới đem lại sự kỳ diệu" (Tiến sỹ Craig Barrett, Nguyên Chủ tịch Intel)
Sự kỳ diệu đó chính là những gì tốt đẹp nhất mà nhà trường và các thầy cô giáo có thể mang lại cho học sinh, cho tương lai của đất nước.
Bài học kinh nghiệm:
Kinh nghiệm sau nhiều năm bồi dưỡng, có đ những thành công đó trong việc tuyển chọn, bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi môn tin học của tôi được tóm tắt ở 4 điểm sau đây:
1. Quá trình tuyển chọn, bồi dưỡng HSG môn tin học là quá trình giáo dục nâng cao, biến những học sinh có tiềm năng thành học sinh có khả năng, những học sinh ít hoặc chưa bộc lộ niềm say mê, hứng thú với môn tin học thành những học sinh say mê, hứng thú với môn tin học. Trong quá trình này vai trò của người giáo viên rất quan trọng. Quan trong từ khâu tuyển chọn, dẫn dắt, truyển dạy, uốn nắn đến việc khích lệ sự cố gắng, tích cực và khả năng tự học, tự sáng tạo của học sinh.
2. Phẩm chất, uy tín, năng lực của người giáo viên có ảnh hưởng trực tiếp, quan trọng, thậm chí có tính quyết định đối với quá trình học tập và rèn luyện củahọc sinh. Do vậy, giáo viên phải tự đào tạo, tự cố gắng hoàn thiện về phẩm chất và năng lực chuyên môn; tâm huyết với công việc, yêu thương học trò và giúp đỡ đồng nghiệp. Muốn học sinh giỏi, giáo viên cũng phải phải giỏi. Giáo viên giỏi không chỉ ở mức độ truyền dạy kíên thức, chân lý mà cao hơn là, dạy cho học sinh cách đi tìm kiến thức, chân lý từ những bài giảng của mình. Đặc biệt đây là lĩnh vực thay đổi và phát triển liên tục. Giáo viên phải cập nhật kiến thức kịp thời mới đáp ứng được yêu cầu phát triển của môn học đặc thù này.
3. Cùng với sự truyền dạy kiến thức, người giáo viên phải truyền đựơc cảm hứng say mê, yêu mến môn học cho học sinh, đặc biệt là học sinh giỏi. Không có niềm say mê, dù có kiến thức cũng ít sáng tạo và khó đạt đựơc kết quả tốt, khó đạt đựơc đỉnh cao trong học tập và thi cử, đặc biệt là lĩnh vực CNTT.
4. Do đặc thù của môn học đang là môn tự chọn nên thời gian dành cho môn học này tại các nhà trường chưa nhiều, vì vậy các nhà trường nên đưa các hình thức tổ chức như Câu lạc bộ Tin học; Cùng học, cùng chơi với môn Tin học để học sinh có