1/ Nhận xét chung
- GV cho HS nêu lại đề bài đã cho làm ở tiết trước. GV nhận xét về kết quả bài làm. + Ưu điểm: Xác định đúng yêu cầu đề bài, kiểu bài.
Bài viết cĩ bố cục rõ ràng, đầy đủ các phần. Diễn đạt tương đối trơi chảy, mạch lạc + Hạn chế: Bố cục từng phần chưa rõ
Lỗi chính tả ở một số bài
- Thơng báo , tuyên dương hs viết tốt. chọn lựa bài hay đọc cho lớp tham khảo.
2/ Hướng dẫn HS chữa bài
- GV phát phiếu học tập cho HS. Mỗi em đọc lời phê của thầy, cơ giáo và lỗi trong bài rồi ghi các lỗi đĩ vào trong phiếu, sửa lỗi. (7’)
Lỗi Sửa lỗi
……… ………
Lỗi Sửa lỗi
………. ……….
- HS đổi phiếu cho nhau để kiểm tra kết quả việc sốt lỗi.
- GV chép một số lỗi cơ bản lên bảng. HS lên bảng chữa từng lỗi. Cả lớp chữa ra nháp.
- HS khác nhận xét, GV dùng phấn màu chữa sốt lại.
3/ Hướng dẫn học tập những đoạn văn, bài thơ, văn hay.
- HS thảo luận về cái hay trong bài viết đĩ và tự sửa lại một đoạn trong bài viết của mình.
4/ Củng cố, dặn dị
- GV nhận xét giờ học
- Dặn HS viết chưa đạt về viết lại bài; chuẩn bị cho bài sau “Ơn tập” *******************************************
ĐỊA LÝ
TIẾT 27 : NGƯỜI DÂN VÀ HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT Ở ĐỒNG BẰNG DUYÊN HẢI MIỀN TRUNG Ở ĐỒNG BẰNG DUYÊN HẢI MIỀN TRUNG I/ MỤC TIÊU
- HS biết giải thích được: Dân cư tập trung khá đơng ở đồng bằng Duyên hải miền Trung do cĩ điều kiện thuận lợi cho sinh hoạt, sản xuất (đất canh tác, nguồn nước sơng, biển)
- Trình bày một số nét tiêu biểu về hoạt động sản xuất nơng nghiệp.
- Khai thác các thơng tin để giải thích sự phát triển của một số ngành sản xuất nơng nghiệp ở đồng bằng Duyên hải miền Trung.
*Giáo dục biển đảo: - Hs biết các nguồn tài nguyên từ biển( Qua khu vực đồng bằng ven biển miền Trung)
- Những hoạt động sản xuất gắn với việc khai thác nguồn tài nguyên biển: làm muối, đánh bắt, nuơi trồng và chế biến hải sản, đĩng tàu, phất triển du lịch.
II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bản đồ dân cư Việt Nam.
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC1/ Kiểm tra bài cũ 1/ Kiểm tra bài cũ
? Kể tên các đồng bằng thuộc đồng bằng Duyên hải miền Trung? Đặc điểm của các đồng bằng này?
? Nêu đặc điểm của khí hậu vùng đồng bằng Duyên hải miền Trung?
2/ Bài mới
a/ Giới thiệu bài
- Người dân và hoạt động sản xuất ở đồng bằng Duyên hải miền Trung
b/ Dạy bài mới
*Hoạt động 1: HS làm việc nhĩm đơi - Chiếu bản đồ và nêu sơ lược về dân số miền Trung, địa bàn tập trung dân cư (kí hiệu)
- Chiếu slide: tranh sgk H1 và H2 yêu cầu HS quan sát và TLCH:
? Dân tộc nào chiếm số lượng lớn ở miền ĐB này?
1/ Dân cư tập trung khá đơng đúc
- Dân cư tập trung nhiều ở làng mạc, TP, thị xã.
- Chủ yếu là người kinh, Chăm và một số dân tộc ít người khác. - Người Kinh mặc áo dài, cổ cao. - Người Chăm: mặc áo, váy dài, cĩ
? Quan sát hình và nhận xét về trang phục của phụ nữ Chăm, phụ nữ Kinh?
*Kết luận: Tuy các đồng bằng nhỏ, hẹp nhưng dân cư tập trung khá đơng, chủ yếu ở các làng mạc, thành phố và thị xã. Đồng bằng Duyên hải miền Trung cĩ số dân tương đối lớn.
đai ngang lưng, khăn chồng đầu.
*Hoạt động 2: Làm việc cả lớp
- HS đọc yêu cầu và quan sát 6 (SGK-139)- hình ảnh (slide 3) 3’
- Mời 2 HS lên bảng điền các hoạt động sản xuất tương ứng vào bảng. Lớp quan sát kết quả và nhận xét, bổ sung.
? Trong các nghề đĩ, em biết quá trình sản xuất của hoạt động nào? Mơ tả lại?
- HS nêu ý kiến; GV tĩm tắt, bổ sung.
- Yêu cầu HS đọc bảng và tìm điều kiện sản xuất tương ứng với các ngành nghề.
? Tại sao ngành chăn nuơi gia súc phát triển? ? Điều kiện nào giúp ngành trồng trọt cĩ được hiệu quả?
? Vì sao nuơi trồng, đánh bắt thuỷ sản được người dân chú trọng?
- 4 HS lên bảng điền kết quả vào bảng điều kiện của các hoạt động sản xuất.
*Kết luận: Tuy điều kiện thiên nhiên khắc nghiệt nhưng người dân miền Trung đã cĩ rất nhiều biện pháp khắc phục, đầu tư để phát triển sản xuất, nâng cao chất lượng cuộc sống.
3/ Củng cố, dặn dị
- HS đọc “Bài học”- SGK (140) - GV nhận xét giờ học
- Dặn HS về nhà học bài, chuẩn bị bài sau.
2/ Hoạt động sản xuất của người dân dân Trồn g trọt Chăn nuơi Nuơi trồng, đánh bắt thuỷ sản Ngàn h khác H4 H6 H3, H8 H7 H5 …. ………… .. …… ….. - Cĩ nhiều đồng cỏ lớn, nguồn thức ăn dồi dào.
- Cĩ đất phù sa màu mỡ, khí hậu nĩng ẩm.
- Cĩ vùng biển rộng, nhiều đầm phá, người dân nhiều kinh nghiệm.
KHOA HỌC
TIẾT 54 : NHIỆT CẦN CHO SỰ SỐNGI/ MỤC TIÊU I/ MỤC TIÊU
- HS biết nêu ví dụ chứng tỏ mỗi lồi sinh vật cĩ nhu cầu về nhiệt khác. - Nêu vai trị của nhiệt đối với sự sống trên trái đất.
- Học sinh biết giữ gìn và bảo vệ các nguồn nhiệt cĩ sẵn trong tự nhiên.
II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Máy tính, máy chiếu
III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC1/ Kiểm tra bài cũ 1/ Kiểm tra bài cũ
? Hãy kể những nguồn nhiệt trong tự nhiên; tác dụng của chúng đối với cuộc sống? ? Tại sao phải giữ an tồn khi sử dụng các nguồn nhiệt? Các cách tiết kiệm nguồn nhịêt?
- GV nhận xét
2/ Bài mới
a/ Giới thiệu bài
- Nhiệt cần cho sự sống b/ Dạy bài mới
*Hoạt động 1: Trị chơi “Ai nhanh- Ai đúng”
- GV chia lớp thành 6 nhĩm, phổ biến luật chơi
- Đại diện các tổ đều phải TLCH, tính cho đội nào cĩ câu trả lời sớm nhất. 1 câu hỏi suy nghĩ trong 15 giây.
- HS đọc câu hỏi, các nhĩm trả lời, BGK tính điểm.
? Kể tên 3 cây và 3 con vật cĩ thể sống ở xứ lạnh hoặc xứ nĩng mà bạn biết?
? Thực vật phong phú, phát triển xanh tốt quanh năm sống ở vùng cĩ khí hậu nào? ? Thực vật phong phú, nhưng cĩ nhiều lá rụng vào mùa đơng sống ở vùng cĩ khí hậu nào?
? Vùng cĩ nhiều loại động vật sinh sống nhất là vùng cĩ khí hậu nào?
? Vùng cĩ ít loại động vật và thực vật sinh sống là vùng cĩ khí hậu nào?
? Một số động vật cĩ vú sống ở khí hậu nhiệt đới cĩ thể bị chết ở nhiệt độ nào?
+ Mỗi đội 6 người đều lần lượt TLCH + Tính điểm đồng đội. + Bạch dương, tùng, thơng,… + Gấu trắng, chim cánh cụt, lạc đà,… - Nhiệt đới - Ơn đới - Nhiệt đới - Sa mạc và hàn đới + O0C
? Động vật cĩ vú sống ở vùng địa cực cĩ thể bị chết ở nhiệt độ nào? ? Nêu biện pháp chống nĩng và chống rét cho cây trồng? ? Nêu biện pháp chống nĩng và chống rét cho vật nuơi? ? Nêu biện pháp chống nĩng và chống rét cho con người?
*Kết luận: Trái đất cần nhiệt độ ở nhiều mức độ khác nhau. Để duy trì các mức độ nhiệt độ của các lồi sinh vật khác. Nếu khơng cĩ đủ nhiệt độ, trái đất sẽ khơng cịn sự sống nhiệt độ ở trái đất sự phân bố sự sống của lồi.
-300C
+ Tưới cây, che giàn, ủ ấm cho gốc cây bằng rơm rạ.
+ Cho uống nhiều nước, chuồng trại thống mát.
+ Cho ăn nhiều chất bột, chuồng trại kín giĩ.
+ Uống nhiều nước, bật quạt, xây nhà hướng Nam,…
*Hoạt động 2: Thảo luận về vai trị của nhiệt đối với sự sống trên trái đất.
? Hãy hình dung nếu Trái Đất khơng cĩ Mặt Trời chiếu sáng, sưởi ấm, thì điều gì sẽ xảy ra?
? Vậy mặt trời, nhiệt độ quan trọng ntn? *Kết luận: Muơn lồi đều cần nhiệt độ cho các nhu cầu cuộc sống của mình. ánh sáng mặt trời, nhiệt độ rất quan trọng và cần cho nhu cầu cuộc sống.
+ Khơng cĩ ánh sáng, khơng cĩ nhiệt độ ấm áp, nhiều giá lạnh, ẩm ướt, sự sống khơng tồn tại.
+ Khơng cĩ giĩ, khơng cĩ mưa,…
3/ Củng cố, dặn dị
- HS đọc mục “Bạn cần biết”- SGK (108- 109) - GV nhận xét giờ học
- Dặn HS về làm BT, chuẩn bị bài sau.
******************************SINH HOẠT SINH HOẠT A. Kĩ năng sống: BÀI 11. NHẬN THỨC BẢN THÂN I. Mục tiêu:
- Hiểu được lợi ích khi nhận thức đúng về bản thân. - Nhận thức đúng về bản thân mình.
- Vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống