2.1. Dạy học các bộ môn văn hoá:
2.1.1. Thực hiện kế hoạch thời gian và kế hoạch giáo dục.
gian bắt đầu từ ngày 19/8/2019 (26/8/2019 học chương trình chính thức) và hoàn thành chương trình vào ngày 31/5/2020
- Dạy đủ các môn đúng quy định, dạy tự chọn môn Tin học ở các khối lớp. Dạy học môn Tiếng Anh lớp 6,7,8,9 theo chương trình 10 năm. Chú ý tăng cường dạy học phát triển kỹ năng nghe, nói, tổ chức HS học Tiếng Anh theo nhóm.
- Đảm bảo khung phân phối chương trình cho từng môn học do Sở GD-ĐT Quảng Bình biên soạn được cụ thể hoá theo công văn 5842/BGD ĐT-VP ngày 01/9/2011 của Bộ GD ĐT.
- Mỗi một Gv giảng dạy phải có tài liệu, phân phối chương trình và chuẩn kiến thức của bộ môn mình phụ trách và những hồ sơ theo quy định của điều lệ trường THCS, trường THPT quy định.
- Mỗi một phần hành cá nhân, tổ chuyên môn xác lập hồ sơ theo quy định (Có quy định của chuyên môn)
- Giáo viên: Kế hoạch môn học (Thể hiện ngay trang đầu của giáo án), đủ các loại hồ sơ theo quy định, thống nhất trong trường. Xây dựng chỉ tiêu môn học dựa trên chỉ tiêu chung của trường và các giải pháp thực hiện chỉ tiêu. Trong hồ sơ của tổ phải có sổ lưu đề kiểm tra, các tiết kiểm tra định kỳ và KTHK, ra đề phải có ma trận
và biên soạn theo CV số 1516/SGD ĐT-GDTrH, ngày 6 tháng 8 năm 2018 và CV 316/PGD.
+ Tổ CM thiết lập đủ hồ sơ, kế hoạch đảm bảo sự thống nhất, đồng bộ, bao gồm: Kế hoạch từ năm, kì, đợt, tuần... bám sát KH của nhà trường, của chuyên môn để lên kế hoạch.
- Hồ sơ kiểm tra phải xây dựng kế hoạch kiểm tra (3 chuyên đề/năm/gv và kiểm tra toàn diện mỗi gv 1 lần/ năm). Năm học tiếp tục thực hiện đánh giá chuẩn Gv theo TT20 BGD-ĐT, yêu cầu kiểm tra đánh giá phải chính xác theo các tiêu chuẩn.
* Thực hiện đổi mới phương pháp dạy học
- Xây dựng kế hoạch cụ thể về việc thực hiện đổi mới PPDH; Tổ chức, chỉ đạo để từng cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh thực hiện tốt kế hoạch đề ra.
- Tổ chức dạy học phân hoá theo năng lực của học sinh dựa trên chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS. Giáo viên chủ động thiết kế bài giảng linh hoạt, khoa học, sắp xếp hợp lý các hoạt động của giáo viên và học sinh; phối hợp tốt giữa làm việc cá nhân và theo nhóm; chú trọng công tác phụ đạo học sinh yếu.
cứu sách giáo khoa và tài liệu tham khảo, bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ; xây dựng hệ thống câu hỏi hợp lý, phù hợp với các đối tượng giúp học sinh vận dụng sáng tạo kiến thức đã học, khắc phục việc ghi nhớ máy móc, mà không nắm vững bản chất.
- Đẩy mạnh việc vận dụng dạy học giải quyết vấn đề, các phương pháp thực hành trong các môn học; bảo đảm cân đối giữa việc truyền thụ kiến thức và rèn luyện kỹ năng cho học sinh; tăng cường liên hệ thực tế, tích cực ứng dụng CNTT phù hợp với nội dung bài học. Sử dụng hợp lý, khai thác tối đa thiết bị dạy học, phương tiện nghe nhìn, phòng học bộ môn; chủ động tự làm đồ dùng dạy học; rèn luyện kỹ năng sử
dụng ngoại ngữ.
* Hợp đồng chất lượng:
- Khoán chỉ tiêu chất lượng cho từng giáo viên bộ môn, căn cứ vào kết quả bài kiểm tra kì 2 năm học trước hoặc kết qua khảo sát (Môn toán, văn khối 6) làm cơ sở để giao khoán. Nhà trường hợp đồng chất lượng đến từng học sinh. Cuối năm học dựa vào kết quả đạt được đối chiếu với kết quả giao khoán để xét thi đua. Cụ thể: giao khoán bài kiểm tra cuối năm như sau:
+ Đối với môn Toán: 82%; môn Văn, Lý, Hóa: 90%; môn Anh: 85%; môn Sinh: 92%; môn Sử, Địa: 95%; môn Tin, CN: 97%; môn GDCD, AN, MT, TD: 100% trở
lên. Ngoài chất lượng bài kiểm tra còn căn cứ chất lượng bộ môn cuối năm phải đảm bảo chỉ tiêu như nhà trường đã đăng ký.
* Dạy bổ trợ kiến thức:
- Tổ chức dạy thêm học thêm trong nhà trường cho các đối tượng học sinh theo quy định. Phân loại chính xác theo trình độ học sinh để dạy bổ trợ cho học sinh các lớp 6 – 9 Mỗi tuần 2 buổi. Có kế hoạch ôn tập các môn văn hoá cho học sinh lớp 9 ngay từ tháng 10; khuyến khích động viên kịp thời học sinh yếu kém cố gắng vươn lên vào cuối kỳ, cuối năm.
- Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi từ khối 6 đến khối 9. Khối 6, 7 bồi dưỡng các môn: Toán, Văn, Anh; Khối 8 bồi dưỡng các môn: Toán, Lý, Hóa, Sử, Địa, Anh, Sinh. Tin. Dạy kiến thức đại trà cho đội tuyển HSG lớp 9 cấp tỉnh các môn: Lý, Hóa, Sử, Địa, Anh. Cuộc thi tài năng Tiếng Anh... ngày từ đầu năm học. * Tăng cường đổi mới kiểm tra, đánh giá
- Tổ chức thực hiện nghiêm túc Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS;
- Thực hiện đổi mới nội dung, hình thức kiểm tra đánh giá hoạt động học tập của học sinh theo CV 1516/SGD và CV 316/PGD để giúp đỡ học sinh về phương pháp học
tập, động viên sự cố gắng, hứng thú học tập của các em trong quá trình dạy học. - Nâng cao chất lượng các bài kiểm tra thường xuyên, định kỳ, kiểm tra học kỳ cả lý thuyết và thực hành. Thực hiện nghiêm túc việc xây dựng ma trận đề kiểm tra, tăng cường khả năng thông hiểu và vận dụng, đảm bảo mức độ nhận biết, dựa theo chuẩn kiến thức kĩ năng. Khi chấm bài kiểm tra phải có phần nhận xét, động viên sự cố gắng tiến bộ của học sinh. Việc cho điểm có thể kết hợp giữa đánh giá kết quả bài làm với theo dõi sự cố gắng, tiến bộ của học sinh. Trong quá trình dạy học, cần chú ý hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn nhau và biết tự đánh giá năng lực của mình.
cứu tài liệu về các mẫu chuyện đạo đức của Bác Hồ lồng ghép vào giảng dạy một cách có hiệu quả, đồng thời lòng ghép với giáo dục kỹ năng số cho HS. Cần phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để nhận xét về hạnh kiểm của học sinh một cách chính xác.
- Đối với các môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí cần tiếp tục đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng đặt câu hỏi mở, đòi hỏi học sinh phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ năng và được trình bày chính kiến của bản thân.
- Đối với môn Toán cần chú trọng đánh giá phát triển tư duy lôgic, kỹ năng thực hành, khả năng vận dụng sáng tạo kiến thức vào thực tiễn.
- Các môn khoa học thực nghiệm (Vật lí, Hóa học, Sinh học, Công nghệ) tăng cường kiểm tra kỹ năng thực hành cho học sinh, vận dụng liên hệ kiến thức vào đời sống. - Đối với môn Tiếng Anh, tăng cường kiểm tra đánh giá phát triển kĩ năng nghe, nói, đọc, viết; các bài kiểm tra từ 1 tiết trở lên phải có phần nghe, đọc, viết; tăng cường kỹ năng nói đối với học sinh qua các bài kiểm tra miệng, giờ dạy trên lớp.
- Thực hiện nghiêm túc công tác kiểm tra đánh giá kết quả học sinh đảm bảo đúng quy chế, khách quan, trung thực, công bằng, đúng năng lực thực chất của học sinh.
2.2. Các hoạt động giáo dục toàn diện. 2.2.1. Giáo dục đạo đức:
- Coi trọng công tác giáo dục đạo đức cho học sinh, giáo dục kỹ năng sống, tư vấn học đường cho học sinh, bồi dưỡng tình cảm yêu quê hương, yêu mến mái trường được mang tên nhà thơ Lưu Trọng Lư. Thiết lập và duy trì tốt mối quan hệ giữa GVCN và GVBM, với các tổ chức đoàn thể xã hội và gia đình học sinh nhằm tạo ra môi trường lành mạnh, cuốn hút các em vào các hoạt động tập thể thiết thực, bổ ích như tổ chức các trò chơi dân gian, thi đôi bạn, nhóm bạn cùng tiến dưới dạng các buổi ngoại khoá theo chủ đề nhằm tạo ý thức rèn luyện, vươn lên, phấn đấu trở thành con ngoan, trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ.
lượng quy định 2 tiết/ tháng. Nội dung hoạt động theo hướng dẫn từ tháng 9/2019 đến tháng 5/2020 và phù hợp với thực tế nhà trường, địa phương, lồng ghép với nội dung phòng tránh tai nạn bom mình. Tổ chức dạy HĐNGLL vào buổi chiều, cả 8 lớp cùng thực hiện theo kế hoạch nhà trường.
- Tổ chức các hoạt động hưởng ứng phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; các mẫu chuyện về Đạo đức Hồ Chí Minh vào HĐNGLL. Chú trọng mối quan hệ giữa nhà trường và cộng đồng, xây dựng môi trường sư phạm tích cực trong nhà trường, kết hợp tốt giữa nhà trường, gia đình và xã hội.
chống ma tuý, tệ nạn xã hội. Tổ chức ký cam kết và triển khai “Mô hình trường học an toàn, an ninh trật tự”. Đẩy mạnh giáo dục môi trường và hoạt động văn hoá văn nghệ. Giới thiệu truyền thống địa phương, tăng cường giáo dục truyền thống nhà trường, ngôi trường mang tên nhà thơ Lưu Trọng Lư, xây dựng truyền thống, lịch sử, thành tích tiêu biểu của nhà trường, của các thầy cô giáo và học sinh qua các thế hệ nhằm phát huy những truyền thống tốt đẹp, góp phần thúc đẩy tinh thần tu dưỡng đạo đức và ý thức vươn lên trong học tập.
2.2.2. Hoạt động giáo dục hướng nghiệp và dạy nghề:
hướng nghiệp cho học sinh theo qui định.
- Đảm bảo chương trình giảng dạy chính khoá môn giáo dục hướng nghiệp và hoạt động ngoài giờ lên lớp.
- Tổ chức dạy Nghề và thi Nghề phổ thông cho học sinh lớp 8 (Nếu HS có nhu cầu đăng kí và được cấp trên cho phép) theo hướng dẫn tại Công văn số 1993/SGDĐT- GDTrH
- Dạy giáo dục hướng nghiệp cho học sinh lớp 9 với 9 chủ đề trong năm học. Tư vấn hướng nghiệp nghề cho học sinh lớp 9: Học lên THPT với những học sinh có học lực đảm bảo; vào trung cấp chuyên nghiệp hoặc học nghề với những đối tượng
không có điều kiện học lên hoặc học lực yếu. Đảm bảo phân luồng có hiệu quả và đúng thực tế năng lực HS.
2.2.3. Thực hiện dạy tự chọn:
- Thực hiện dạy môn Tin học cho học sinh từ lớp 6 - 9 với thời lượng 2 tiết/ tuần theo tinh thần công văn 1440/SGDĐT-GDTr ngày 30/8/2009 của sở GDĐT Quảng Bình. GVBM căn cứ vào tình hình thực tế để điều chỉnh phân phối chương trình môn Tin học cấp THCS một cách phù hợp.
Năm học 2019 – 2020 tiếp tục thực hiện chương trình địa phương: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý lớp 6, 7, 8, 9 học theo tài liệu của Sở GDĐT Quảng Bình, của Huyện Bố Trạch biên soạn theo tiến độ của chương trình, nội dung GD địa phương được đề cập trong chương trình sẻ được sử dụng để kiểm tra đánh giá HS và thi tuyển sinh lớp 10 THPT.
2.2.5. Giáo dục hòa nhập, trẻ khuyết tật
Thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục hòa nhập cho 1 học sinh khuyết tật. Đẩy mạnh triển khai mô hình giáo dục từ xa cho học sinh khuyết tật dựa trên công nghệ thông tin và truyền thông. Bố trí thời gian và cử giáo viên Tin học (đã được Sở tập
huấn) để tổ chức tập huấn cho giáo viên và học sinh trong trường về cách sử dụng website http://giaoduchoanhap.edu.vn. Lưu ý trong đánh giá, xếp loại HSKT.