thời, sự tán dương của đồng nghiệp và sự ghi nhận kết quả đạt được của tập thể.
Cũng từ đề tài này tôi nhận thấy đây là một dịp từng bước tích lũy kiến thức cho giáo viên, giúp cho giáo viên tìm thấy trách nhiệm của mình trong việc tham gia bảo vệ tài nguyên và môi trường biển, hải đảo phù hợp với điều kiện và môi trường sống.Trong hành trình ấy, chắc chắn các cô ý thức được rằng, bảo vệ tài nguyên môi trường biển, hải đảo không chỉ là nhiệm vụ, mà còn thể hiện tình cảm của mỗi người đối với Tổ Quốc.
4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu cứu
` Như vậy, qua một số biện pháp tác động tới giáo viên và phụ huynh đặc biệt là các cháu học sinh ta nhận thấy kết quả có sự thay đổi rõ rệt. Giáo viên nắm chắc phương pháp, được trang bị đầy đủ kiến thức về tài nguyên môi trường biển, hải đảo . Nội dung giáo dục về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo được tích hợp phù hợp với tất cả các lĩnh vực giáo dục: phát triển nhận thức, phát triển thể chất, phát triển ngôn ngữ, phát triển thẩm mỹ, phát triển tình cảm quan hệ xã hội.
Việc áp dụng đề tài đã góp phần nâng cao kiến thức của giáo viên và học sinh. Thông qua các hoạt động trong ngày, giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo được lồng ghép cho trẻ vào chương trình giáo dục mẫu giáo 5 tuổi, giúp trẻ có được những kiến thức cần thiết về ý thức bảo vệ, giữ gìn tài nguyên môi trường biển đảo Việt Nam ngay từ những ngày đến lớp.
Nội dung giáo dục về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo được tích hợp phù hợp vào hoạt động từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của trẻ. Các hoạt động gần gũi không xa lạ gắn với thực tế của địa phương, đảm bảo tự nhiên nhẹ nhàng.
Bên cạnh đó, giáo viên có được kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm cần thiết trong việc tích hợp nội dung giáo dục về tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi.
III.PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
1.Kết luận
Nhân dân Việt Nam luôn ý thức được rằng biển - đảo luôn là một phần máu thịt rất thiêng liêng không thể tách rời của Tổ quốc thân yêu. Vì vậy, vấn đề giáo dục về giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi là hết sức cần thiết trong các trường mầm non. Qua quá trình nghiên cứu đề tài, tôi đã nhận thấy được điểm mạnh, yếu, nguyên nhân chủ quan, khách quan tác động đến nội dung tích hợp. Với những giải pháp sáng tạo có tính thực tiễn cao, sáng kiến
“Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ 5 tuổi” đem lại hiệu quả đáng khích lệ. Giáo viên nhà trường có ý thức tìm tòi, nâng cao kiến thức về biển đảo, thường xuyên nghiên cứu tài liệu, vận dụng sáng tạo các phương pháp, hình thức để mỗi tiết học có nội dung tích hợp giáo dục biển đảo được sinh động, hấp dẫn và có hiệu quả cao hơn.
Người giáo viên không chỉ thuần tuý là người cung cấp, truyền đạt thông tin mà còn là “người hướng dẫn”. Việc hướng dẫn của giáo viên thông qua các hoạt động tổ chức cho trẻ được tham gia, tự tìm tòi, khám phá kiến thức mới. Mặt khác, qua thực tiễn quá trình chỉ đạo, hướng dẫn, bản thân tôi đã đúc rút ra một số kinh nghiệm.
Sang những năm học tiếp theo chúng tôi sẽ tiếp tục hoàn thiện, nâng cao, đổi mới hình thức thực hiện nội dung giáo dục này vào chương trình cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi và ở độ tuổi 4-5 tuổi. Thực hiện tốt nội dung tích hợp giáo dục tài nguyên môi trường biển đảo xây dựng cho trẻ tư duy về lối sống thân thiện, khơi gợi tình yêu, lòng tự hào, ý thức bảo vệ, giữ gìn biển đảo quê hương, phát triển những kỹ năng cần thiết để tham gia bảo vệ tài nguyên môi trường biển đảo; trẻ biết ứng phó, kiểm soát, khắc phục hậu quả của thiên tai và các sự cố môi trường biển; góp phần phần xây dựng biển đảo quê hương, đất nước Việt Nam càng thêm xanh, sạch đẹp, phát triển bền vững. Nếu từ thưở ấu thơ, trẻ em Việt Nam đã biết trân trọng giá trị tài nguyên môi trường biển đảo thì tương lai đất nước ta sẽ không còn những công dân bàng quan, vô cảm khi biển đảo quê hương bị đặt trong vô vàn vấn nạn cấp bách.
2.Kiến nghị
Nhà trường cần xây dựng kho tài liệu về giáo dục tài nguyên và môi trường biển, hải đảo cho tất cả các giáo viên trong trường được tham khảo, trao đổi kinh nghiệm.
NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SKKNCẤP TRƯỜNG
……… ……… ………
……… ………
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG KHOA HỌC
TÀI LIỆU THAM KHẢO
STT
TÊN TÀI LIỆU TÁC GIẢ-NHÀ XUẤT BẢN
1 Tài liệu bồi dưỡng giáo viên cốt cán về giáo dục tài nguyên môi trường biển,hải đảo năm học 2012-2013
Tác giả : Nhóm tác giả
Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam năm 2012
2 Hướng dẫn tích hợp nội dung giáo dục về tài nguyên môi trường biển ,hải đảo
Tác giả : Phan Loan Anh, Trần Thị Thu Hòa;
Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam 3 Chủ tịch Hồ Chí Minh với bảo
vệ chủ quyền biển, đảo
Tác giả:
-PGS,TS Nguyễn Thị Kim Dung -ThSTrần Thị Nhuần
Nhà xuất bản lao động-xã hội 4 Hướng dẫn thực hiện chương
trình giáo dục mầm non (3 độ tuổi )
Tác giả:Trần Thị Ngọc Trâm ;Lê Thu Hương; Lê Thị Ánh Tuyết- Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam
5 Tâm lý học tuổi mầm non Tác giả: Nguyễn Như Mai- ĐH sư phạm Hà Nội
6 Truyện tranh Việt nam Thần đồng đất Việt Hoàng Sa -Trường Sa
Công Ty Phan Thị
Nhà xuất bản Đai học sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh