Phương thức học tập thích hợp cùng với động cơ có sẵn từ trước giúp ta luôn hứng thú, hăng say học tập, sẵn sàng tiếp thu thêm nhiều kiến thức mới.
a/ Tích luỹ tri thức dần dần và kiên trì học hỏi
Với lượng kiến thức vô cùng lớn ở đại học, ta cần có thời gian để hấp thu. Học từ dễ đến khó, nâng dần mức độ để có thể hiểu thấu được bài học. Việc nôn nóng, ví dụ như khi chưa hiểu hoàn toàn được bài giảng, sinh viên đã bắt tay ngay vào giải bài tập, hay việc cố nhồi nhét tất cả kiến thức vào đầu trong khoảng thời gian ngắn, tất cả những điều này dễ dẫn đến tâm lý chán nản, cảm thấy môn học phức tạp hơn, rắc rối hơn, có thể dẫn đến tình trạng “bội thực” kiến thức.
Do kiến thức khó và ta học dần dần nên sẽ không thấy được sự tiến btrong nay mai. Đơn giản vì ta chưa cung cấp đủ lượng kiến thức cần thiết để có thể thấu hiểu được tri thức ấy: ta đang trong khoảng giới hạn (độ) của tri thức ấy, chưa đạt đến giới hạn để làm thay đổi chất. Vậy nên ta cần kiên trì học hỏi, không được chán nản để có thể cung cấp đủ lượng, từ đó làm chuyển hóa chất, tránh tư tưởng chủ quan nóng vội, đốt cháy giai đoạn.
Hình thức học tập theo tín chỉ tạo điều kiện cho những sinh viên cảm thấy mình đủ năng lực có thể đăng ký học vượt với mong muốn được tốt nghiệp sớm. Tuy nhiên cũng có không ít sinh viên đăng ký học vượt nhưng không đủ khả năng để phân phối thời gian, sức khỏe, tinh thần để học tốt, dẫn đến hậu quả là phải thi lại chính những môn đã đăng ký học vượt. Điều này cho thấy rằng các sinh viên đó đã chưa tích lũy đủ về lượng đến giới hạn điểm nút mà đã cố thực hiện bước nhảy, đi ngược lại với quy luật lượng – chất, hậu quả tất yếu chính là sự thất bại.
b/ Trau dồi tri thức một cách tích cực – Xây dựng kế hoạch học tập thích hợp
Để có thể tiếp thu kiến thức một cách tốt nhất ta nên chuẩn bị bài trước khi đến lớp bằng cách đọc qua tài liệu, giáo trình, nghiên cứu thêm các nguồn tài liệu khác. Bởi học là quá trình hợp tác giữa người nói và người nghe, điều này đòi hỏi sinh viên có sự chuẩn bị về tâm thế cho việc tiếp nhận tri thức. Không thể tiếp nhận hoàn toàn bằng việc một người chỉ nói và một người chỉ nghe. Việc chuẩn bị bài trước khi đến lớp giúp lượng kiến thức dễ dàng được khắc sâu trong trí nhớ. Những gì ta hiểu đúng
ta có thể hiểu rất nhanh sau khi nghe giảng, và những gì hiểu sai ta sẽ dễ dàng ghi nhớ và hạn chế mắc phải lỗi sai đó lần nữa. Bên cạnh đó, những thắc mắc về bài học có thể được hỏi và giải đáp ngay trong buổi học, giúp ta tiết kiệm thời gian.
Sinh viên nên có một kế hoạch học tập cụ thể cho mình để giải quyết các vấn đề dễ dàng và toàn diện hơn. Một kế hoạch học tập tốt cần phải được xây dựng dựa trên khoảng thời gian bản thân có và khả năng thực hiện được nó. Tránh việc xây dựng một kế hoạch học tập nặng nề, quá sức, gây mệt mỏi cho bản thân, dẫn đến tâm lý bỏ cuộc, thất vọng về bản thân. Hãy lên một kế hoạch lý tưởng, phù hợp với khả năng và sở thích của mình. Ai cũng có thể lên được một kế hoạch thật hoàn hảo, nhưng không phải ai cũng thực hiện được kế hoạch đó. Người có ý chí kiên định thực hiện nó đến cùng chính là người chiến thắng.
c/ Khắc phục tư tưởng bảo thủ, trì trệ – Tránh thói tự mãn
Quy luật lượng đổi – chất đổi giúp ta hiểu được rằng, mặc dù cũng mang tính khách quan, nhưng quy luật xã hội lại diễn ra thông qua các hoạt động có ý thức của con người. Do đó khi đã tích luỹ đầy đủ về lượng phải quyết tâm tiến hành bước nhảy, kịp thời chuyển những thay đổi về lượng thành những thay đổi về chất; chuyển những thay đổi mang tính tiến hoá sang thay đổi mang tính cách mạng. Chỉ có như vậy mới khắc phục được tư tưởng bảo thủ, trì trệ, hữu khuynh.
Nếu lượng đã tích đủ, đạt đến điểm nút mà vẫn không thực hiện bước nhảy thì quan niệm phát triển cũng chỉ là sự tiến hóa đơn thuần về lượng, không phải về chất, như thế thì sự vật sẽ không phát triển được.
Với thói tự mãn, khi tiếp thu một lượng kiến thức nào đó tương đối nhiều ta sẽ nghĩ rằng bản thân đã giỏi, đã hoàn thiện và không tiếp tục tích cực học tập, trong khi thực chất trình độ bản thân vẫn chưa đạt đến “chất” mới, ta sai lầm rằng sự phát triển của mình chỉ là sự tiến hóa về lượng – kiến thức ta đã có nhiều thì là ta đã giỏi, điều này vô tình gây phí uổng tất cả những cố gắng bản thân.
d/ Nâng cao kỹ năng mềm
Quy luật từ những sự chuyển hóa về lượng dẫn đến sự thay đổi về chất giúp nhận thức được rằng, sự thay đổi về chất còn phụ thuộc vào các mối liên kết giữa các yếu tố
cấu thành sự vật, hiện tượng. Trong hoạt động của mình, ta cần biết tác động vào các mối liên kết này trên cơ sở hiểu rõ bản chất của các yếu tố tạo thành sự vật đó. Cụ thể, sự thành công của một sinh viên, ngoài những kiến thức lý thuyết được giảng dạy và tích lũy từ nhà trường, còn phụ thuộc rất nhiều vào các kỹ năng mềm thiết thực trong cuộc sống, chẳng hạn như kỹ năng lắng nghe, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng quản lý thời gian, kỹ năng làm việc dưới áp lực,… hay kỹ năng đã tự rèn giũa trong môi trường học tập – kỹ năng làm việc nhóm. Chính những cố gắng nâng cao kỹ năng mềm sẽ giúp ta phát triển toàn diện, lĩnh hội lượng kiến thức mới để trở thành một con người mới tốt đẹp hơn.
e/ Giải trí, sinh hoạt điều độ – Tham gia hoạt động ngoại khóa – Có ý thức cộng đồng
tốt
Giải trí và sinh hoạt hằng ngày cũng góp phần quan trọng không kém so với học chính. Vui chơi đúng lúc sẽ giúp tâm lý thoải mái, nâng cao tinh thần, đầu óc tỉnh táo, từ đó giúp não bộ tiếp thu tốt hơn. Sinh viên cần hưởng ứng tích cực các hoạt động do Đoàn Thanh niên tổ chức nhà trường phát động, tham gia các hoạt động thể thao, các câu lạc bộ, các hội thảo để thêm phần chủ động trong quá trình tiếp nhận tri thức.
Bên cạnh đó, chế độ sinh hoạt, ăn ngủ điều độ giúp ta nâng cao sức khỏe, đủ điều kiện thể chất để tham gia học tập, nghiên cứu.
Sống trải lòng với cộng đồng và xã hội, không tự kỉ, “mọt sách” và cần tích cực hòa nhập với cộng đồng để nâng cao trình độ bản thân. Cộng đồng tốt hay xấu là do từng cá nhân và cá nhân tốt hay xấu cũng một phần do cộng đồng. Khi ta cảm thấy vui thì động lực mới bắt đầu được nhen nhóm. Mọi sinh hoạt cộng đồng tích cực đều giúp ích cho công cuộc học tập của sinh viên.