BÀI H C KINH NGHI MỌ :

Một phần của tài liệu Chỉ đạo sử dụng bản đồ tư duy trong việc đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục (Trang 30)

Qua hai năm th c hi n đ  tài “Ch  đ o s  d ng BĐTD trong vi c đ iự ệ ề ỉ ạ ử ụ ệ ổ   m i PPDH nh m nõng cao ch t lớ ằ ấ ượng giỏo d c”, tụi nh n th y:ụ ậ ấ

Đ  th c hi n hi u qu  vi c đ i m i PPDH b ng BĐTD Ban giỏm hi uể ự ệ ệ ả ệ ổ ớ ằ ệ   c n cú s  vào cu c quy t li t, khụng th  l ng ch ng, n a v i thỡ m i cú thầ ự ộ ế ệ ể ừ ừ ử ờ ớ ể  chuy n bi n rừ r t.ể ế ệ

Ch  cú Ban giỏm hi u vào cu c thụi ch a đ  mà c n cú s  đ ng thu n,ỉ ệ ộ ư ủ ầ ự ồ ậ   nh t trớ cao, s  đ u tay xoay vi c, s  nhi t tỡnh, tõm huy t c a c  t p th  sấ ự ề ệ ự ệ ế ủ ả ậ ể ư  ph m Nhà trạ ường.

C n cú s  đ i m i đ ng b : Đ i m i t  cỏch nghĩ c a Ban giỏm hi u ưầ ự ổ ớ ồ ộ ổ ớ ừ ủ ệ   b  ph n ch  đ o ư đ n cỏch làm c a toàn b  giỏo viờn ư b  ph n th c hi n. Đ iộ ậ ỉ ạ ế ủ ộ ộ ậ ự ệ ổ   m i t  PPDH đ n phớ ừ ế ương ti n d y h c và c  m i đi u ki n d y h c thỡ m i cúệ ạ ọ ả ọ ề ệ ạ ọ ớ   th  đ t hi u qu  cao nh  mong đ i.ể ạ ệ ả ư ợ

Khi v n d ng BĐTD vào ho t đ ng gi ng d y hàng ngày, bi n nú thànhậ ụ ạ ộ ả ạ ế   thúi quen trong quỏ trỡnh h c t p c a h c sinh, cỏc em đó nh  bài t t h n, cú khọ ậ ủ ọ ớ ố ơ ả  năng liờn h , liờn tệ ưởng, t ng h p ki n th c. Vỡ là s n ph m c a mỡnh làm ra,ổ ợ ế ứ ả ẩ ủ   cỏc em đượ ực t  kh ng đ nh mỡnh, t  tin h n trong h c t p cũng nh  trong cu cẳ ị ự ơ ọ ậ ư ộ   s ng.ố

Giỏo viờn cũng c m th y hào h ng h n vỡ gi  h c c a mỡnh khụng cũnả ấ ứ ơ ờ ọ ủ   t  nh t, nhàm chỏn, khụ khan n a mà tr  nờn sinh đ ng, tẻ ạ ữ ở ộ ươi vui, nh  nhàng, dẹ ễ  đi vào lũng ngườ ơi h n, h c sinh yờu gi  h c h n, hi u qu  gi  d y cao h n.ọ ờ ọ ơ ệ ả ờ ạ ơ

Qua vi c th c hi n đ  tài này tụi cũng nh n th y: Khụng ch  v n d ngệ ự ệ ề ậ ấ ỉ ậ ụ   BĐTD vào vi c đ i m i PPDH mà ta cũn cú th  v n d ng nú m t cỏch thi tệ ổ ớ ể ậ ụ ộ ế   th c vào vi c xõy d ng chự ệ ự ương trỡnh hành đ ng, vi c l p k  ho ch th c hi nộ ệ ậ ế ạ ự ệ   nhi m v  hay đ  ra m t phệ ụ ề ộ ương ỏn ho t đ ng nào đú cũng r t h u ớch. Nú sạ ộ ấ ữ ẽ  giỳp ta th c hi n m i Chự ệ ọ ương trỡnh, K  ho ch m t cỏch khoa h c và hi u quế ạ ộ ọ ệ ả  h n.ơ

Thi t nghĩ, qua quỏ trỡnh s  d ng ta cũn cú th  khai thỏc tỏc d ng t i  uế ử ụ ể ụ ố ư   c a BĐTD trong m i lĩnh v c c a cu c s ng khi ta bi t v n d ng nú m t cỏchủ ọ ự ủ ộ ố ế ậ ụ ộ   khộo lộo, linh ho t, sỏng t o.ạ ạ

Một phần của tài liệu Chỉ đạo sử dụng bản đồ tư duy trong việc đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục (Trang 30)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(33 trang)