- HS trả lờ
TIẾT 30,3 1: HẤP THỤ CHẤT DINH DƯỠNG VÀ THẢI PHÂN VỆ SINH TIÊU HÓA
VỆ SINH TIÊU HÓA
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
Các con đường vận chuyển các chất dinh dưỡng từ ruột non tới các cơ quan, tế bào Vai trò của gan và ruột già
2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng:
-Thu thập kiến thức từ tranh hình, thông tin . -Khái quát hoá, tư duy tổng hợp, Tư duy dự đoán . -Hoạt động nhóm
3. Thái độ:
-Giáo dục ý thức vệ sinh ăn uống bảo vệ hệ tiêu hoá .
Trọng tâm:
- Đặc điểm cấu tạo của ruột non phù hợp với chức năng hấp thụ.
4. Định hướng phát triển năng lực:
- Năng lực tự học, năng lực hợp tác, năng lực giao tiếp, năng lực quan sát, năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực vận dụng kiến thức vào cuộc sống ...
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
- Tranh phóng to hình 29.1, 29.2, 29.3 SGK
- Tư liệu về vai trò của gan trong hấp thụ dinh dưỡng . - Bảng phụ kẻ sẵn bảng 29 SGK.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1. Ổn định tổ chức 1. Ổn định tổ chức
2. Kiểm tra:
Hoạt động tiêu hoá chủ yếu ở ruột non là gì ?
Những loại chất nào trong thức ăn còn cần được tiêu hoá ở ruột non ?
3. Bài mới :
Họat động của giáo viên Họat động của học sinh Nội dung
Mục tiêu: HS biết được các nội dung cơ bản của bài học cần đạt được, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới.
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.
Chúng ta sẽ cùng tìm hiểu trong bài học hôm nay
Khi thức ăn đã tiêu hoá, cơ thể muốn lấy được chất dinh dưỡng cần phải có sự hấp thụ. Quá trình này diễn ra như thế nào? Các chất cặn bã còn lại được thải ra ngoài như thế nào? Chúng ta cần phải làm gì để bảo vệ hệ tiêu hóa? Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta trả lời các câu hỏi trên.
HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức
Mục tiêu: Các con đường vận chuyển các chất dinh dưỡng từ ruột non tới các cơ quan, tế bào Vai trò của gan và ruột già
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất
tự tin, tự lập, giao tiếp. - Yêu cầu HS đọc thông tin
trong SGK, quan sát H 29.1;
- GV yêu cầu HS phân tích trên tranh. và trả lời câu hỏi: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Diện tích bề mặt có liên quan đến hiệu quả hấp thụ như thế nào?
?-Trình bày đặc điểm cấu
- Cá nhân HS tự nghiên cứu thông tin SGK, quan sát H 29.1; và trả lời:
- Diện tích bề mặt tăng sẽ làm tăng hiệu quả hấp thụ. + Ruột non cấu tạo