được từng đoạn và toàn bộ câu chuyện “Pa-xtơ và em bé” bằng lời kể của mình.
2. Kĩ năng: - Hiểu được ý nghĩa câu chuyện: ca ngợi tài năng và tấm lòng nhân hậu, yêu thương con người hết mực của bác sĩ Pa-xtơ đã khiến cho ông hậu, yêu thương con người hết mực của bác sĩ Pa-xtơ đã khiến cho ông cống hiến cho loài người một phát minh khoa học.
3. Thái độ: - Yêu mến, biết ơn các nhà khoa học đã cống hiến tài năng, sức lực cho lợiích của xã hội. ích của xã hội.
II. Chuẩn bị:
+ Giáo viên: Bộ tranh phóng to trong SGK. + Học sinh: Bộ tranh SGK.
III. Các hoạt động:
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1’ 4’ 1’ 30’ 10’ 1. Khởi động: Ổn định. 2. Bài cũ: - Giáo viên nhận xét
- 3. Giới thiệu bài mới: “Pa-xtơ và embé”. bé”.
4. Phát triển các hoạt động:
Hoạt động 1: Giáo viên kể toàn bộ câu chuyện dựa vào tranh.
Phương pháp: Kể chuyện.
Đề bài 1: Kể lại câu chuyện theo tranh: “Pa-xtơ và em bé”.
• Giáo viên kể chuyện lần 1.
• Viết lên bảng tên riêng từ mượn tiếng nước ngoài: Lu-i Pa-xtơ, cậu bé Giô-dép, thuốc vắc-xin,…
• Giáo viên kể chuyện lần 2.
- Kể lại từng đoạn của câu chuyện, chỉ dựa
- Hát
- Lần lượt học sinh kể lại việc làm bảo vệ môi trường. bảo vệ môi trường.
Hoạt động lớp.
- Học sinh đọc yêu cầu của đề bài.
- Cả lớp lắng nghe.
- Học sinh lần lượt kể quan sát từngtranh. tranh.
17’
3’
1’
vào tranh.
Hoạt động 2: Giáo viên hướng dẫn
học sinh kể từng đoạn của câu chuyện dựa vào bộ tranh.
Phương pháp: Kể chuyện, động não, đàm thoại.
• Yêu cầu học sinh kể theo nhóm. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
•• Giáo viên đặt câu hỏi:
+ Em nghĩ gì về ông Lu-i Pa-xtơ?
+ Nếu em là ông Lu-i Pa-xtơ, em có cảm giác như thế nào khi cứu sống em bé? + Nếu em là em bé được ông cứu sống em nghĩ gì về ông? Hoạt động 3: Củng cố. - Bình chọn bạn kể chuyện hay nhất. - Nhận xét, tuyên dương. 5. Tổng kết - dặn dò: - Về nhà tập kể lại chuyện.