1.Nghệ thuật
- Xây dựng hình tượng nghệ thuật có tính đa nghĩa - Sử dụng bút pháp lãng mạn, thể hiện khẩu khí ngang tàng, ngạo nghễ, giọng điệu hào hùng. - Sử dụng thủ pháp đối lập, nét bút khoa trương.
2.Ý nghĩa
Nhà tù của đế quốc thực dân không thể khuất phục ý chí, nghị lực và niềm tin lí tưởng của ngời chiến sĩ cách mạng.
Ghi nhớ (sgk)
con” với sự thật tác giả phải gánh chịu? Cặp câu 7- 8 là sự đối lập giữa chí lớn của những người dám mưu đồ sự nghiệp cứu nước với những thử thách phải gánh chịu, được xem như “việc con con”.
Giảng mở rộng:Sự thực thì bản án mà Phan Châu Trinh đang phải mang và hoàn cảnh khắc nghiệt mà ông đang phải chịu đâu có phải là việc “con con”, có điều đặt bên trong cái chí lớn, cái gan to ấy thì quả nó chẳng là gì phải kể đến
? Ngoài phép đối, tác giả còn sử dụng nghệ thuật gì?
Nghệ thuật đó có tác dụng như thế nào?
? Khẩu khí của 4 câu thơ cuối?
Hoạt động 3: Tổng kết (5’)
- GV cho HS đọc lại bài thơ.
- Yêu cầu học sinh thảo luận khái quát lại nội dung và nghệ thuật của văn bản?
- Trả lời - Trả lời - Thảo luận nhóm 3’ - Đại diện nhóm trình bày - Đọc ghi nhớ
- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ
4. Củng cố : (2p)
- Đọc diễn cảm bài thơ.
- Nêu nội dung, nghệ thuật của bài thơ?
5. Hướng dẫn học ở nhà: (3p)
- Học thuộc lòng bài thơ, hiểu được phí phách hiên ngang của người tù Cách mạng - Chuẩn bị bài ôn tập các dấu câu ( soạn bài, chuẩn bị bảng phụ)
VI. Hệ thống câu hỏi theo định hướng năng lựcA. Bảng mô tả mức độ nhận thức A. Bảng mô tả mức độ nhận thức
Nội dung Nhận biết MĐ1 Thông hiểu MĐ2 Vận dụng thấp MĐ3
Vận dụng cao MĐ4