II. Giải quyết vấn đề
3. Các phương pháp khởi động vào bài mới theo hướng phát triển năng lực học
3.4. Khởi động thông qua video mang tính sự kiện, thời sự hoặc giáo dục kỹ
kỹ năng sống.
Phương pháp áp dụng “ trăm nghe không bằng một thấy” luôn đem lại hiệu quả thiết thực. Kiến thức thực tiễn thường mang tính thời sự và thường có nội dung cảnh báo- khuyến khích về những việc nên hoặc không nên làm, qua đó, lan tỏa hiệu ứng về thái độ sống tích cực, kỹ năng xử lý các tình huống phát sinh trong cuộc sống cho HS. Đồng thời, các em sẽ mở rộng được kiến thức xã hội, nắm được các yêu cầu bức thiết của cộng đồng về ô nhiễm môi trường, hiểm họa từ vũ khí hạt nhân, cách xử lý rác thải ...
Ví dụ 1: Khi dạy học bài “ Oxi- Ozon” tiết 2( phần B-Ozon) giáo viên có thể chiếu video về nguyên nhân và cách khắc phục sự suy giảm tầng ozon (sản phẩm của một nhóm HS 12- link video : https://youtu.be/ucdgVfPU-dA )
Mục tiêu, nội dung, phương thức tổ chức hoạt động học tập
của HS
Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết quả hoạt động
+ Mục tiêu:
- Rèn năng lực hợp tác và năng lực quan sát, xử lý thông tin, sử dụng ngôn ngữ.
- Tạo tâm thế hứng khởi khi bước vào bài mới.
+ Nội dung: thảo luận và đưa
+Dự kiến kết quả:
-Ozon ở trên tầng cao của khí quyển có vai trò to lớn trong việc bảo vệ sự sống của con người và các sinh vật khác trên trái đất.
-Các nguồn gây suy giảm tầng ozon là: khí thải công nghiệp, chất làm lạnh CFC,
ra những nhận xét của mình.
+ Phương thức: theo nhóm- tại lớp
- GV kịp thời phát hiện những khó khăn, vướng mắc của các nhóm HS và có giải pháp hỗ trợ hợp lí.
- GV mời một nhóm lên báo cáo kết quả, các nhóm khác góp ý, bổ sung.
các tia phóng xạ của các vụ nổ hạt nhân. -Cách khắc phục: hạn chế khí thải công nghiệp( đã có Hiệp ước cắt giảm khí thải của các nước phát triển), trồng nhiều cây xanh để điều hòa môi trường không khí, ngăn chặn và nghiêm cấm các vụ thử hạt nhân.
+ Đánh giá kết quả hoạt động: GV đánh giá thông qua
- Mức độ hợp tác trong nhóm - Kết quả sản phẩm
- Khả năng trình bày
+ GV đặt vấn đề vào bài mới: Rõ ràng ai cũng có thể thấy được vai trò của tầng ozon đối với sự sống trên trái đất khi nó ở trên cao, vậy trong đời sống và công nghiệp ozon có ứng dụng như thế nào? Tính chất hóa học của nó có gì khác so với người anh em oxi (O2)? Chúng ta cùng khám phá trong nội dung của tiết học hôm nay.
Ví dụ 2: Khi dạy bài “ Hidrosunfua - Lưu huỳnh đioxxit - Lưu huỳnh trioxit ” tiết 1, giáo viên có thể chiếu video “ Gần chết vì ngộ độc khí H2S ” mô phỏng về cách làm việc trong môi trường khí thải H2S và xử lí ngộ độc H2S. (link video: https://youtu.be/lnF7y5mYgKM )
Mục tiêu, nội dung, phương thức tổ chức hoạt động học
tập của HS
Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết quả hoạt động
+ Mục tiêu:
- Rèn năng lực hợp tác và năng lực quan sát, xử lý thông tin, sử dụng ngôn ngữ.
- Giáo dục kỹ năng sống: phương pháp xử lý khi ngộ độc khí thải H2S.
+ Nội dung: Nêu những kiến thức được biết đến và kỹ năng cần thiết khi xem video? + Phương thức: theo nhóm- tại lớp - GV kịp thời phát hiện những khó khăn, vướng mắc của các nhóm HS và có giải pháp hỗ trợ hợp lí. + Dự kiến kết quả:
1) Về kiến thức: biết được H2S là khí không màu,có mùi khó chịu, rất độc (có thể gây ngộ độc và dẫn đến tử vong).
2) Về kỹ năng cần biết:
- Phải có bảo hộ đầy đủ khi làm việc trong môi trường khí thải độc hại( như 2 công nhân mặc đồ xanh)
-Khi bị ngộ độc H2S cần đưa người bị nạn đến nơi thông thoáng, tuyệt đối không cho uống nước vì sẽ làm cho tình trạng trầm trọng hơn, sau đó đưa họ đến cơ sở y tế gần nhất để xử lí ngộ độc.
+ Đánh giá kết quả hoạt động: GV đánh giá thông qua
- Mức độ hợp tác trong nhóm - Kết quả sản phẩm
- GV mời một nhóm cử đại diện lên báo cáo kết quả, các nhóm khác góp ý, bổ sung.
+ GV đặt vấn đề vào bài mới: H2S là khí độc, là khí thải nguy hiểm cho con người và môi trường. Vậy nguồn sinh ra H2S là gì? Tính chất hóa học của nó ra sao? Biện pháp nào để xử lý ngăn chặn tác hại của nó? Chúng ta cùng nghiên cứu thông qua tiết học này.
Ví dụ 3: Khi dạy bài “ Hóa học và vấn đề xã hội ”- Hóa học 12, GV có thể chiếu video “Ma túy mới trong thuốc lào, thuốc lá điện tử” cho HS xem. (Link video: https://youtu.be/Cecs_3-F8O8 )
Mục tiêu, nội dung, phương thức tổ chức hoạt động học
tập của học sinh
Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết quả hoạt động
+ Mục tiêu:
- Rèn năng lực hợp tác và năng lực quan sát, xử lý thông tin, sử dụng ngôn ngữ.
- Giáo dục kỹ năng sống: Tránh xa các chất gây nghiện và có hại cho sức khỏe.
+ Nội dung: Nêu những kiến thức được biết đến và kỹ năng cần thiết khi xem video? + Phương thức: theo nhóm- tại lớp - GV kịp thời phát hiện những khó khăn, vướng + Dự kiến kết quả:
-Ma túy là chất gây nghiện, tuyệt đối không nên sử dụng. Cần tỉnh táo trước các thủ đoạn cám dỗ của những kẻ buôn bán ma túy.
- Cùng đấu tranh để ngăn chặn không cho ma túy xâm nhập vào trường học.
+ Đánh giá kết quả hoạt động: GV đánh giá thông qua
- Mức độ hợp tác trong nhóm - Kết quả sản phẩm
- Khả năng trình bày
+ GV đặt vấn đề vào bài mới: Chất lượng cuộc sống của con người bao gồm nhiều lĩnh vực khác nhau. Xét riêng một khía cạnh thì hóa học đã góp phần như thế nào để giải quyết nhu cầu ăn mặc, bảo vệ sức khỏe con người? Các chất gây nghiện ảnh hưởng như thế nào đến sức khỏe
mắc của các nhóm HS và có giải pháp hỗ trợ hợp lí. - GV mời một nhóm cử đại diện lên báo cáo kết quả, các nhóm khác góp ý, bổ sung.
con người? Các em hãy tìm hiểu trong tiết học hôm nay.