các từ ghép, láy đơn giản, tập đặt câu với các từ đó.
- Góp phần phát triển các năng lực – PC
+ Năng lực tự học, tự tra từ điển hiểu nghĩa của từ, giao tiếp hợp tác nhóm tìm hiểu thêm ngôn ngữ sắp xếp từ vào nhóm phù hợp,năng lực giải quyết vấn đề tìm từ, đặt câu với các từ ngữ vừa tìm được.
+ Có ý thức sử dụng tiếng việt đúng ngữ pháp, có ý thức giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt .
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Từ điển Tiếng Việt, bảng phụ
- HS: Từ điển Tiếng Việt, sách vở, đồ dùng môn học.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1- HĐ Mở đầu: (5’)
TC cho HS chơi trò chơi: Thi tìm nhanh các từ ghép và từ láy
+ Thế nào là từ ghép? + Thế nào là từ láy? Nhận xét – đánh giá
=> Tiết học hôm nay các em sẽ luyện tập về từ láy và từ ghép. Biết được mô hình cấu tạo của từ ghép.
2- HĐ Luyện tập, thực hành. Bài 1: 8’ Gọi hs đọc y/c và nội dung Bài 1: 8’ Gọi hs đọc y/c và nội dung - Y/c hs TL nhóm đôi và trả lời câu hỏi.
Thi giữa các tổ
VD: Bầu trời - vời vợi
Cánh đồng - mênh mông - HS trả lời
- HS lắng nghe
- Gọi đại diện nhóm trả lời
+ bánh trái: chỉ nghĩa chung các loại bánh.
+ bánh rán: chỉ loại bánh làm bằng bột nếp, có nhân, rán giòn.
Nhận xét – đánh giá
Bài 2: 12’
- Gọi hs đọc y/c và nội dung + Từ ghép có mấy loại? - Y/c hs tự làm bài
- Hướng dẫn HS: Muốn làm được bài tập này phải biết từ ghép có hai loại là từ ghép có nghĩa phân loại và từ ghép có nghĩa tổng hợp.
- Gọi hs đọc bài làm của mình
+ Tại sao em lại xếp tàu hỏa vào từ ghép phân loại?
+ Tại sao núi non lại là từ ghép tổng hợp? - Nh/xét, tuyên dương hs giải thích đúng.
Bài 3: 10’
- Gọi hs đọc nội dung và y/c
- Muốn làm đúng bài tập này, cần xác định các từ láy lặp lại bộ phận nào (lặp âm đầu, lặp phần vần hay lặp cả âm lẫn vần)
- Y/c hs làm vào VBT
- Gọi hs nêu bài làm của mình - Y/c hs khác nhận xét.
- Yêu cầu HS phân tích mô hình cấu tạo của 1 vài từ láy.
3- HĐ Vận dụng. (5’)
- Đặt câu có sử dụng từ ghép hoặc từ láy, chỉ ra từ đó.
* Củng cố, dặn dò:
- Có mấy loại từ ghép?Từ láy có những loại nào?
- Về nhà tìm 3 từ ghép TH, 3 từ ghép PL - Bài sau: MRVT: Trung thực - Tự trọng
- Nhận xét tiết học.
- HS TLN đôi - Đại diện nhóm trả lời + Từ bánh trái có nghĩa tổng hợp + Từ bánh rán có nghĩa phân loại
- 1 hs đọc y/c
- Có 2 loại: Từ ghép có nghĩa tổng hợp và từ ghép có nghĩa phân loại. - HS làm vào VBT
TG phân loại TG tổng hợp
đường ray, xe đạp, tàu hỏa, xe điện, máy bay
Ruộng đồng, làng xóm, núi non gò đống, bờ bãi, hình dạng, màu sắc -Tàu hỏa: chỉ phương tiện giao thông đường sắt, có nhiều toa phân biệt với tàu thuỷ.
- Vì núi non chỉ chung loại địa hình nổi cao hơn so với mặt đất.
- 2 hs đọc y/c - HS lắng nghe - HS tự làm bài
- 3 HS nêu bài làm của mình - Nhận xét câu trả lời của bạn + Từ láy âm : nhút nhát .
+ Từ láy vần : lạt xạt , lao xao . + Từ láy cả âm lẫn vần : rào rào , he hé - Hs khác nhận xét. VD: Cánh đồng rộng mênh mông, bát ngát, thẳng cánh cò bay. - Từ ghép tổng hợp, từ ghép phân loại - Lắng nghe, ghi nhớ
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY.
TOÁN
TIẾT 19: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNGI. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Nắm được tên gọi, kí hiệu, độ lớn của dag, hg, quan hệ của dag, hg, và g. Nắm được tên gọi, kí hiệu, thứ tự, mối quan hệ của các đơn vị đo khối lượng trong bảng đơn vị đo khối lượng
- HS đọc dúng tên gọi, viết đúng kí hiệu, thứ tự, mối quan hệ cảu các đơn vị đo khối lượng trong bảng đơn vị đo khối lượng.
- Góp phần phát triển các năng lực – PC
+ NL tự học đọc đề bài và suy nghĩ tìm ra cách giải, làm việc nhóm thảo luận các đơn vị đo khối lượng từ đơn vị lớn đến đơn vị bé và mối quan hệ của chúng. NL tính toán với các phép tính kèm theo số đo khối lượng.
+ Học tập tích cực, làm việc cẩn thận. Có trách nhiệm hoàn thành các bài tập được giao.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Kẻ sẵn các dòng , cột của bảng đơn vị đo khối lượng, SGK, phiếu học tập.
Lớn hơn ki-lô-gam Ki-lô-gam Nhỏ hơn ki- lô- gam
- HS: Sgk, bảng con, vở
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1- HĐ Mở đầu: (5’) Viết số thích hợp vào chỗ chấm. 1tạ =…….yến 600yến = …….tạ 9 tấn = …….tạ 2tấn 50 kg = …..kg 5tạ 8 kg = …….kg 8 tạ = … ..yến - Nxét, chốt đáp án đúng, tuyên dương HS. - GV giới thiệu bài mới:
+ Nêu tên các đơn vị đo khối lượng đã học?
- So sánh các đơn vị này với kg
LPHT điều hành chơi trò chơi truyền điện, chọn hai đội chơi mỗi đội chơi cử đại diện 6 bạn lên bảng mỗi bạn truyền nhau làm một phép tính
1tạ =10yến 600yến =60tạ 9 tấn = 90tạ 2tấn 50 kg = 2500kg 5tạ 8 kg = 580kg 8 tạ 80yến - HS nêu tên: tấn, tạ, yến, gam
+ Các đơn vị lớn hơn kg là tấn, tạ, yến. + Các đơn vị bé hơn kg là gam. => Để hệ thống lại lại các kiến thức về đơn vị đo khối lượng và giúp các em học thêm 2 đơn vị mới trong bảng đơn vị đo khối lượng cô cùng cả lớp …
2- HĐ Hình thành kiến thức mới. 10a.Giới thiệu về Đề-ca- gam, Hec-tô-gam a.Giới thiệu về Đề-ca- gam, Hec-tô-gam
+ Nêu các đơn vị đo khối lượng đã học?
+GV đề xuất: Để đo các khối lượng nặng hàng chục gam người ta dùng đơn vị đo nào?
- GV chốt hai đơn vị là đề-ca-gam và hec- to-gam
- Hướng dẫn cách viết tắt 2 đơn vị:
Cá nhân-Nhóm-Lớp
- Tấn, tạ, yến, kg, gam.
- HS thảo luận nhóm 2, đề xuất phương án trả lời
- HS đọc tên đơn vị mới
+ Đề - ca - gam viết tắt : dag + Hec-to-gam viết tắt là hg
+ GV nêu vấn đề: 1 dag=?g 1 hg = ?dag 1hg=? g + So sánh 2 đơn vị mới với kg?
b.Lập bảng đơn vị đo khối lượng.
- Yêu cầu HS làm việc nhóm 4:
+ Hoàn thành bảng đơn vị đo khối lượng.
Lớn hơn kg kg Nhỏ hơn kg kg
+ Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp mấy lần đơn vị nhỏ hơn và liền kề với nó?
+ Mỗi đơn vị đo khối lượng kém mấy lần so với đơn vị lớn hơn và liền kề với nó?
+ Nhận xét chung về mối quan hệ của các đơn vị đo trong bảng .
+ GV cho HS lấy ví dụ
*GV kết luận:Mỗi đơn vị đo khối lượng liền kề đều gấp kém nhau 10 lần.
3- HĐ Luyện tập, thực hành.
Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm 5’
a) Ghi lần lượt từng bài lên bảng (theo cột) b) Ghi 4 dag = ... g lên bảng, gọi hs nêu cách đổi.
- GV hd hs lại cách đổi từ đơn vị lớn ra đơn vị bé.
Bài 2:Tính 5’
380 g + 195 g = 575 g 928 dag - 274 dag = 654 dag
hs nêu lại cách tính, sau đó y/c hs tự làm bài
Bài 3: 5’
-GV nhắc HS muốn so sánh các số đo đại lượng chúng ta phải đổi chúng về cùng một đơn vị đo rồi mới so sánh.
-GV chữa bài.
Bài 4: Bài toán 5’
Tóm tắt
1 gói bánh : 150 g 4 gói bánh g? 1 gói kẹo: 200g
+ HS thảo luận nhóm 2 và chia sẻ trước lớp: 1 dag= 10g
1 hg = 10dag 1 hg = 100g + Hai đơn vị này bé hơn kg
- HS làm việc nhóm 4 dưới sự điều hành của nhóm trưởng
- Chia sẻ trước lớp dưới sự điều hành của TBHT
+ Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp 10 lần đvị nhỏ hơn và liền kề với nó. + Mỗi đvị đo khối lượng kém 10 lần so với đvị lớn hơn và liền kề với nó
+ Mỗi đơn vị đo khối lượng liền kề đều gấp kém nhau 10 lần
+ Ví dụ 1 tấn = 10 tạ 10 tạ = 1 tấn
- HS đọc đồng thanh bảng đơn vị đo khối lượng
- hs nêu miệng kết quả.
- Theo dõi gv hd cách đổi đơn vị đo từ đơn vị lớn sang đơn vị nhỏ hơn. - 1 hs lên bảng làm, cả lớp làm vào B - Trao đổi cặp làm bài
- Đại diện nhóm lên bảng chữa bài 425 hg x 3 = 1 356 hg
768 hg : 6 = 128 hg
- Ta thực hiện tính bình thường như với các STN sau đó ghi tên đơn vị vào kq tính.
-HS thực hiện các bước đổi ra giấy nháp rồi làm vào VBT.
-HS đọc.
- Hs đọc đề, tóm tắt BT - 1 HS lên giải
2 gói kẹo g? Tất cả .. kg? - GV nhận xét, đ/g
4- HĐ Vận dụng. (5’)
+ Nêu lại bảng đơn vị đo khối lượng từ đơn vị lớn đến đơn vị bé và ngược lại? + Khi viết đơn vị đo khối lượng mỗi một đơn vị ứng với mấy chữ số?
Củng cố, dặn dò:
- Hai đơn vị đo khối lượng liền nhau thì gấp (kém) nhau mấy lần?
- Về nhà xem lại bài, CB: Giây, thế kỉ Nhận xét tiết học.
2gói kẹo cân nặng là: 200x2=400(g) Số kg bánh và kẹo có tất cả là: 600 + 400 = 1000(g)
1000g = 1kg ĐS: 1kg + Tấn, tạ, yến, kg, hg, dag, g. + 1 chữ số.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY.
….……….
KHOA HỌC
TIẾT 8: TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP ĐẠM ĐỘNG VẬT VÀ ĐẠM THỰC VẬT? VÀ ĐẠM THỰC VẬT?
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: