III TIẾN TRèNH TIẾT DẠY:
1.Kiến thức: Củng cố khỏi niệm hàm số
2. Kỹ năng : - Rốn luyện khả năng nhận biết đại lượng này cú phải là hàm số của đại lượng kia hay khụng (theo bảng, cụng thức, sơ đồ). Tỡm được giỏ trị tương ứng của hàm số theo biến số và ngược lại
3. Thỏi độ : Chỳ ý học tập . cẩn thận chớnh xỏc.
1. GV: SGK-bảng phụ-thước thẳng-phấn màu
2. HS: SGK-thước thẳng
III. TIẾN TRèNH TIẾT DẠY
Hoạt động của thầy Hoạt động của trũ Ghi bảng
Hoạt động 1: Kiểm tra và chữa bài tập HS1: Khi nào đại lượng y được gọi là hàm số của đại lượng x ? Chữa BT 27 (SGK) HS2: Cho hàm số: y=f(x)=x2−2 Hóy tớnh: f(2), f(1), f(0), f(-1), f(-2) Hoạt động 2. Luyện tập
GV yờu cầu học sinh llàm bài tập 30 (SGK) Khẳng định nào sau đõy là đỳng? Vỡ sao ?
a) f(-1) = 9 c) f(3) = 25 b) f(1
2)=−3
-Nờu cỏch làm của bài tập ?
-Yờu cầu 1 học sinh lờn bảng tớnh f(-1), f(1
2) , f(3) rồi rỳt ra nhận xột -GV yờu cầu học sinh làm bài tập 31 (SGK) Điền số thớch hợp vào ụ trống trong bảng sau (Bảng đưa lờn bảng phụ)
-Nờu cỏch tỡm x khi biết y ?
GV giới thiệu cho HS cỏch cho tương ứng bằng sơ đồ Ven và cho vớ dụ minh hoạ
Học sinh đọc đề bài, suy nghĩ, thảo luận, tớnh toỏn nhận xột đỳng sai của cỏc khẳng định
Học sinh kẻ bảng vào vở
-Học sinh thay cỏc giỏ trị của x vào CT rồi tớnh cỏc giỏ trị tương ứng của y HS: y=5−2x⇒2x=5− y ⇒x=5− y 2
Học sinh nghe giảng và ghi bài Bài 30 (SGK) Cho hàm số: y=f(x)=1−8x f(−1)=1−8 .(−1)=1+8=9 f(12)=1−8.1 2=1−4=−3 f(3)=1−8 .3=1−24=−23 Vậy a, b đỳng, c sai Bài 31 (SGK) Cho hàm số: y=2 3x x=−0,5⇒y=2 3. −1 2 = −1 3 x=4 .5⇒y=2 3. 4,5=3 x=9⇒y=2 3. 9=6 y=−2⇒x=−2 :2 3=−3 y=0⇒x=0 :2 3=0
-GV nờu bài tập: Trong cỏc sơ đồ sau, sơ đồ nào biểu diễn 1 hàm số ? GV lưu ý học sinh: Tương ứng xột theo chiều từ x -> y
Gọi hai học sinh đứng tại chỗ trả lời miệng bài tập, yờu cầu giải thớch rừ vỡ sao
GV nờu bài tập 40 (SBT) bằng bảng phụ, yờu cầu học sinh chỉ rừ: Đại lượng y trong bảng nào khụng phải là hàm số của đại lượng x ? Vỡ sao ? -Hàm số ở bảng C cú gỡ đặc biệt ? Cho hàm số: y=f(x)=5−2x Hóy tớnh: f(-2), f(-1), f(0), f(3) -Tớnh cỏc giỏ trị của x ứng với y = 5, 3, -1 ? Nờu cỏch tớnh ? H: x và y cú tỉ lệ thuận khụng? Cú tỉ lệ nghịch Học sinh nhận xột và giải thớch được sơ đồ phần a khụng biểu diễn 1 hàm số
Sơ đồ phần b biểu diễn 1 hàm số
Đại diện học sinh đứng tại chỗ trỡnh bày miệng bài tập
Học sinh quan sỏt kỹ cỏc bảng giỏ trị nhận biết trường hợp nào y là h.số của đại lượng x HS: Cỏc giỏ trị của x thay đổi nhưng cỏc giỏ trị tương ứng của y khụng thay đổi Học sinh hoạt động nhúm làm bài tập 42 (SBT) HS: y=5−2x⇒x=5− y 2
Thay cỏc giỏ trị của y vào rồi tớnh cỏc giỏ trị của x
HS: Ko tỉ lệ thuận,
sau, sơ đồ nào biểu diễn 1 hàm số
a) Sơ đồ này khụng biểu diễn một hàm số. Vỡ: với giỏ trị
x=3 cú 2 giỏ trị tương ứng là 0 và 5
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
b) Sơ đồ này biểu diễn một hàm số
Bài 40 (SBT)
Bảng A: y khụng là hàm số của đại lượng x thay đổi Bảng B, C, D: y là hàm số của đại lượng x
(Bảng C: hàm hằng) Bài 42 (SBT) Cho hàm số: y=f(x)=5−2x f(−2)=5−2 .(−2)=5+4=9 f(−1)=5−2.(−1)=5+2=7 f(0)=5−2. 0=5−0=5 f(3)=5−2. 3=5−6=−1 b) Từ y=5−2x⇒x=5− y 2 y=5⇒x=5−5 2 = 0 2=0 y=3⇒x=5−3 2 = 2 2=1 y=−1⇒x=5−(−1) 2 = 6 2=3
khụng? Vỡ sao? GV kết luận cũng ko tỉ lệ nghịch HĐộng 3: Củng cố - Hướng dẫn về nhà Đọc trước bài: “Mặt phẳng toạ độ” - BTVN: 36, 37, 38, 39, 43 (SBT)
- Tiết sau mang thước kẻ, com pa để học bài
-Học sinh đọc yờu cầu về nhà
- Chỳ ý ghi chộp bài tập và chuẩn bị cho giờ học sau.
Ngày soạn: .../ .../ 2013
Lớp 7A. Tiết ( TKB) : Ngày giảng: Sĩ số : Vắng :P ...KP:...
Lớp 7B. Tiết ( TKB) : Ngày giảng: Sĩ số : Vắng :P ...KP:...
TIẾT 31 : MẶT PHẲNG TOẠ ĐỘ
I.MỤC TIấU:
1. Kiến thức : - Học sinh thấy được sự cần thiết phải dựng 1 cặp số để xỏc định vị trớ của một điểm trờn mặt phẳng toạ độ
2. Kỹ năng : - Biết vẽ hệ trục toạ độ, biết xỏc định một điểm trờn mặt phẳng toạ độ khi biết toạ độ của nú
3. Thỏi độ : - Thấy được mối quan hệ giữa toỏn học và thực tiễn để ham thớch học toỏn
II.CHUẨN BỊ :
1. GV: SGK-thước thẳng-com pa - phẫn mầu - bảng phụ