III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU TIẾT
2. HĐ hình thành kiến thức mới * *GV kể chuyện (10’)
* *GV kể chuyện (10’)
- GV đưa tranh cho HS quan sát Kể chuyện: Con quạ thông minh - Lần 1: Kể toàn bộ câu chuyện kết hợp với tranh
- Lần 2: Kể từng đoạn kết hợp chỉ tranh minh họa và đặt câu hỏi gọi HS trả lời.
+GV kể lại đoạn 1 “Từ đầu… ở dưới
góc cây” theo tranh và hỏi: ?Khi khát nước, quạ đã làm gì? ? Quạ thấy gì ở dưới gốc cây?
+GV kể lại đoạn 2 “Từ Quạ sà xuống
đất… không thể tới được” ? Quạ thấy gì trong bình?
? Quạ có uống được nước trong bình không? Vì sao
+GV kể lại đoạn 3 “Nhìn xung quanh
… thả vào bình”
? Khi thấy những viên sỏi rơi gần đó, quạ đã nghĩ ra điểu gì?
? Việc thả những viên sỏi vào bình đã đem lại kết quả như thế nào?
+ GV kể lại đoạn 4 “Chẳng bao lâu…. hết”
? Cuối cùng, quạ có thể uống nước trong bình không? Vì sao?
- Em nghĩ gì về con quạ trong câu chuyện này?
- GV nhận xét, tuyên dương
3.Hoạt động luyện tập, thực hành(13’)
* Thảo luận nhóm.
- YC HS quan sát tranh, thảo luận theo nhóm đôi nêu nội dung từng tranh.
- Gọi đại diện nhóm nêu kết quả thảo
- Con quạ
- Đang gắp đá và uống nước - Lắng nghe
- Lắng nghe, trả lời câu hỏi:
- HS nghe và trả lời:
+ Tìm nước nhưng không có, nó đậu dưới cành cây để nghỉ
+Nhìn thấy cái bình dưới gốc cây - HS nghe và trả lời:
+ Thấy nước trong bình.
+ Không uống được nước vì nước trong bình ít quá
- HS nghe và trả lời:
+ thử lấy mỏ gắp một viên sỏi thả vào bình.
+ nước dâng lên - HS nghe và trả lời:
+Nước dâng lên đến miệng, quạ thỏa thích uống nước
- Con quạ rất thông minh -Lắng nghe
- HS thảo luận nhóm đôi, nêu nội dung tranh.
+ Tranh 1: Con quạ nhìn thấy cái bình dưới gốc cây
+ Tranh 2: Con quạ tìm cách uống nước + Tranh 3: Con quạ gắp viên sỏi thả vào bình nước
+ Tranh 4: Quạ thỏa thích uống nước trong bình
luận
- GV nhận xét, chốt * Kể chuyện theo tranh
- YC HS dựa vào tranh kể lại từng đoạn cho bạn nghe. - Gọi HS kể trước lớp. * Tổ chức cho HS thi KC - Gọi HS kể - GV cùng cả lớp nhận xét, đánh giá. 4. Hoạt động vận dụng (5’)
- GV chuẩn bị một số đồ vật như: cái bình cao cổ, ít nước, sỏi
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm 4, đóng kịch, xử lý tình huống tương tự như trong câu chuyện.
- GV nhận xét, tuyên dương
* Củng cố, dặn dò (2’)
- GV nhận xét giờ học.
- Nhắc HS về nhà kể lại chuyện cho người thân nghe.
- HS kể trong nhóm.
- 4 HS kể nối tiếp 4 đoạn trước lớp. - 1HS kể toàn bộ câu chuyện trước lớp - Lớp nhận xét, đánh giá.
- HS theo dõi
- HS thảo luận nhóm. Đại diện các nhóm lên đóng kịch xử lý tình huống.
- Lắng nghe, ghi nhớ
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có):
……… ……… ………
TOÁN
NHIỀU HƠN, ÍT HƠN, BẰNG NHAUI. YÊU CẦU CẦN ĐẠT I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Biết so sánh số lượng của hai nhóm đồ vật.Biết sử dụng từ nhiều hơn, ít hơn,
bằng nhau khi so sánh về số lượng.
- Phát triển năng lực mô hình hóa, năng lực tư duy và lập luận toán học của HS thông qua việc đặt tương ứng 1 – 1 để so sánh số lượng của 2 nhóm đối tượng, - Thông qua việc quan sát tranh tình huống, trao đổi, nhận xét chia sẻ ý kiến, sử dụng các từ nhiều hơn, ít hơn, bằng nhauđể mô tả, diễn đạt so sánh số lượng của 2 nhóm đối tượng, HS có cơ hội được phát triển năng lực giao tiếp toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Các thẻ bìa : cái cốc, 6 cái đĩa, 5 cái thìa, 6 cái bát; thẻ đúng, thẻ sai Một số tình huống đơn giản lên quan đến nhiều hơn, ít hơn, bằng nhau. - HS: Vở, SGK
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động.(5’)
- GV trình đưa tranh khởi động ở trang 22 SGK .
- YC HS trao đổi cặp đôi những điều mình quan sát được từ bức tranh.
- YC HS nhận xét về số bạn gấu so với số bát, số cốc hay số thìa có trên bàn.
- HS quan sát
- HS trao đổi những điều quan sát được: + 6 bạn gấu đang ngồi ở bàn ăn.
+ Trên bàn có 6 cái bát, 7 cái cốc,… - HS trao đổi
- GV theo dõi giúp đỡ các nhóm. Khuyến khích HS trao đổi theo ý hiều và ngôn ngữ của mình.
- Gv nhận xét