- Nhóm trưởng y/c các bạn ghi tựa bài vào vở. Nhóm trưởng đến góc học tập nhận nhiệm vụ, đọc trong nhóm. - 1 HS đọc to trước lớp. - Lắng nghe. - Đại diện các nhóm đến góc học tập nhận nhiệm vụ.
- Nhóm trưởng điều khiển nhóm quan sát tranh & trao đổi c p ặ đôi hoàn thành phiếu học tập
- Cá nhân chia sẻ trong nhóm.
- Cá nhân chia sẻ.
1 – 2 ‘
Hoạt động cặp đôi:
- Yêu cầu nhóm trưởng điều khiển các bạn dựa vào trí nhớ của mình & kể lại toàn bộ câu truyện theo cặp.
- GV đến các nhóm KT, giúp đỡ. ? Em học được gì qua câu chuyện này?
Hoạt động cả lớp:
- YC HS chia sẻ câu truyện trước lớp - Nhận xét, tuyên dương. * Y/C HĐTQ ôn bài. * YCHS viết cảm xúc sau bài học. - Theo dõi, ghi nhận – nhận xét. 5. Hoạt động ứng dụng: - Về nhà kể lại truyện cho người thân nghe - Nhóm trưởng điều khiển nhóm kể theo c p ặ đôi . - Xung phong kể trước lớp. - Nhận xét bổ sung - Các HS có thể đặt câu hỏi chất vấn để trao đổi ý nghĩa của câu truyện . - HĐTQ ôn lại nội dung vừa hoc. - NT nhận phiếu, cá nhân viết - Chia sẻ cảm xúc của mình trước lớp - Lắng nghe Tự rút kinh nghiệm: - Ưu điểm: ... ….. ... - Hạn chế: ... ...
TN & XH Tiết : 1
Bài : Cơ quan vật động
……Ngày soạn:……./……/…….. Ngày dạy:……./…../……….
I. MỤC TIÊU:
- Thực hành nhận biết cơ quan vận động gồm có bộ xương và cơ . - Nhận ra sự phối hợp của cơ và xương trong các cử động của cơ thể .
II. CHUẨN BỊ :
- Giáo viên :Tranh cơ quan vận động.
- Học sinh : Vở bài tập.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : 1.Khởi động . (1’) Hát
2.Kiểm tra bài cuõ. (3’) - KT tập vở của HS . 3.Bài mới:
a/ Giới thiệu.(1’)Trực tiếp, nêu NV b/ Các hoạt động :
TL HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
15’ * Hoạt động 1: Thực hành Nhận biết cơ quan vận động.
Mục tiêu: Nhận biết xương và cơ là các cơ quan vận động của cơ thể. HS giỏi: nêu được ví dụ về sư phối hợp cử động cơ và xương, nêu tên và chỉ được vị trí các bộ phận chính của cơ quan vận động trên tranh vẽ. TH:
- YCHS thực hiện động tác
? Để thực hiện được những động tác chúng ta phải làm gì?
? Nhờ đâu mà các bộ phận đó cử động ?
VD: Xương có cử đông được không? Đầu & chân cử động được không? .. - Quan sát giúp đỡ các nhĩm gặp khĩ - YCHS rút kết luận .
Kết luận: Để thực hiện được những động tác trên thì đầu, mình, chân ,tay phải cử
- Học sinh nắm bàn tay, cổ tay, giơ cánh tay.
- TLCN (vận động)
- Học sinh cử động ngón tay, bàn tay, cánh tay ,cổ tay.
- Thảo luận nhĩm , ghi kết quả của nhĩm vào bảng nhĩm
- Trình bày kết quả trước lớp
-Ví dụ HS cĩ thể nêu: xương và cơ mà
cơ thể cử động ? tay & chân cử động
10’
động. Nhờ sự phối hợp hoạt động của xương và cơ mà cơ thể cư động được.
- Yêu cầu HS quan sát hình 5,6 SGK. + Chỉ và nói tên các cơ quan vận động của cơ thể.
* Hoạt động 2: Trò chơi “ vật tay” MT:
Nhận ra sư phối hợp của cơ và xương trong các cử động của cơ thể.
Tiến hành:
+ Nêu yêu cầu
- Hướng dẫn cách chơi
- Tổ chức cho HS chơi theo nhĩm
- Nhận xét tuyên dương
+ GV kết luận: trị chơi cho ta thấy tay của ai khỏe là biểu hiện cơ quan vận động của bạn đĩ khỏe. Muốn cơ quan vận động khỏe chúng ta cần chăm chỉ tập thể dục.
? Nhờ đâu mà các bộ phận đó cử động ?
? Chỉ và nĩi tên các cơ quan vận động của cơ thể?
- HS theo dõi.
- Học sinh chơi theo nhóm 2,3 lượt. - HS tham gia.
- Học sinh hoan hô ,cổ vũ.
- TLCN - TLCN
4.Củng cố (4’)
- Nêu tên các cơ quan vận động của cơ thể.
Muốn cơ quan vận động khỏe ta cần phải làm gì :
IV HO Ạ T ĐỘ NG NỐ I TI Ế P (1’) Nhận xét – dặn dò. Tự rút kinh nghiệm: - Ưu điểm: ... ….. ... - Hạn chế: ... ... Đạo đức
Bài : HỌC TẬP SINH HOẠT ĐÚNG GIỜ
Tiết : 1
……Ngày soạn:……./……/…….. Ngày dạy:……./…../……….
I.MỤC TIÊU:
-Nêu được một số biểu hiện học tập sinh hoạt đúng giờ . - Nêu được lợi ích của việc học tập sinh hoạt đúng giờ.
- Biết cùng cha mẹ lập thời gian biểu hằng ngày của bản thân
II. CHUẨN BỊ: - Giáo viên :
- Học sinh :
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : 1. Ổn định. ((1’) Hát
2. Bài cũ. (3’)
- KT đồ dùng học tập.
3.Bài mới.
a/ Giới thiệu bài :(1’) b/ Các hoạt động :
TL HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
(8’) * Họat động 1:Bày tỏ ý kiến.
Mục tiêu: Học sinh có ý kiến riêng và bày tỏ ý kiến trước các hành động.
Cách tiến hành.
-Giáo viên chia nhóm và giao cho mỗi nhóm bày tỏ ý kiến về việc làm trong 1 tình huống việc làm nào đúng. Việc làm nào sai?
- Kết luận: Giờ học toán mà Lan , Tùng ngồi làm việc khác , không chú ý nghe giảng sẽ không hiểu bài, ảnh hưởng kết quả học tập.Như vậy; trong giờ học các em đã không làm tròn bổn phận, chính điều đó làm ảnh hưởng đến việc học tập của các em. Lan và Tùng nên làm bài tập toán cùng các bạn.
- Vừa ăn vừa xem truyện có hại cho sức khỏe. Dương nên ngừng xem truyện và cùng ăn với gia đình.
- Học sinh thảo luận N4 theo 2 tình huống ở BT1 (3’)
- Đại diện các nhóm trình bày. - Trao đổi, tranh luận giữa các nhóm
(10’ )
(7’)
* Họat động 2. Xử lý tình huống.
* Mục tiêu: Học sinh biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp trong tình huống cụ thể.
*Cách tiến hành:
- Giáo viên chia nhóm và giao nhiệm vụ mỗi nhóm lựa chọn cách ứng xử phù hợp, đóng vai. + Tình huống 1: Ngọc đang ngồi xem ti vi rất hay. Mẹ nhắc Ngọc đã đến giờ đi ngủ.
+ Tình huống 2: Đầu giờ HS xếp hàng vào lớp.Tịnh và Lai đi học muộn đứng ở cổng trường. Tịnh rủ bạn “ Đằng nào cũng bị muộn rồi.Chúng mình đi mua bi đi.”
- Mỗi tình huống có thể còn cách ứng xử. Chúng ta nên biết cách lựa chọn cách ứng xử phù hợp.
* Họat động 3: Giờ nào việc nấy.
*Mục tiêu: Giúp học sinh biết công việc cụ thể cần làm và thời gian thực hiện để học tập, sinh hoạt đúng giờ.
*Cách tiến hành: Giáo viên giao hniệm vụ thảo luận cho từng nhóm:
+ N 1: Buổi sáng em làm những việc gì? + N 2: Buổi trưa em làm những việc gì? + N 3: Buổi chiều em làm những việc gì? + N 4: Buổi tối em làm những việc gì?
- Kết luận: Cần sắp xếp thời gian hợp lý để đủ thời gian học tập, vui chơi, làm việc nhà và nghỉ ngơi.
- HS thảo luận nhóm và chuẩn bị đóng vai.
- Từng nhóm lên vai.
- Các nhóm nhận xét lẫn nhau.
- HS thảo luận nhóm (3’) - Đại diện các nhóm trình bày. - Trao đổi, tranh luận.
4.Củng cố (4’)
- Linh hoạt học tập đúng giờ mang lại lợi ích cho ai ? - Tại sao phải sắp xếp thời gian hợp lý ? IV/ HO ẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: Nhận xét- dặn dò. Tự rút kinh nghiệm: - Ưu điểm: ... ….. ... - Hạn chế: ... ...
Thủ cơng
Bài : GẤP TÊN LỬA
Tiết : 1
……Ngày soạn:……./……/…….. Ngày dạy:……./…../……….
I./ M ục tiêu .
- Biết cách gấp tên lửa.
- Gấp được tên lửa,các nếp gấp tương đối phẳng thẳng
II./ C huẩn bị:
Giáo viên : Mẫu tên lửa bằng giấy + quy trình. Học sinh: Giấy thủ công.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :
1./ Oån định: (1’) - Hát 2./ Bài cũ :(3’)
- Kiểm tra đồ dùng học tập của HS. 3./ Bài mới:
a)Giới thiệu:(1’)trực tiếp nêu nọi dung tiết học b)Các hoạt động
TL HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
(15’)
(10’)
* Hoạt động 1: Quan sát nhận xét.
Mục tiêu : : Biết quan sát, nhận xét về hình dáng của tên lửa.
Cách tiến hành :
GV trưng bày vật mẫu lên bảng. + Hình dáng của tên lửa thế nào? + Tên lửa gồm có mấy phần? - Nêu tên các bước gấp.
* HĐ2: hướng dẫn thực hành gấp tên lửa.
MT: - Gấp được tên lửa,các nếp gấp tương đối phẳng thẳng
CTH:
GV làm mẫu – HS thực hành theo. - GV làm mẫu theo quy trình.
- Học sinh quan sát. - HS trả lời. - Học sinh trả lời. - Học sinh nhìn quy trình và nêu. - HS quan sát.
- Thực hành gấp.
- GV theo dõi giúp đỡ những HS còn lúng túng.
- Nhận xét – đánh giá.
- 1 HS lên thực hiện lại thao tác gấp tên lửa.
- HS khác nhận xét. - HS thực hành gấp.
4. Củng cố :(4’)
- Yêu cầu HS nhắc lại các bước gấp tên lửa. - Nhận xét.
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP:
Nhận xét – dặn dò. Tự rút kinh nghiệm: - Ưu điểm: ... ….. ... - Hạn chế: ... ...
HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ Tiết 1
Ngày soạn: …../……./……. Ngày dạy:…../……/……..
I – MỤC TIÊU: - HS biết đánh giá các mặt hoạt động trong tuần & nêu được giải pháp khắc phục . Biết nêu phương hướng tuần tới. - Mạnh dạn, tự tin trình bày báo cáo & tham gia đóng góp ý kiến. - Tích cực trong sinh hoạt tập thể. II. CHUẨN BỊ : GV: - Bảng theo dõi hoạt động của HS trong tuần. - Biện pháp thực hiện thi đua. HS: - Báo cáo , các ý kiến đóng góp. - Phương hướng hoạt động tuần tới. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : 1. Khởi động: (1’)Hát tập thể 2. Các bước tiến hành : (28 – 29’) a. Giới thiệu : Lớp trưởng giới thiệu & nêu nhiệm vụ buổi sinh hoạt lớp b. Nội dung: TL HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS 19– 21’ Hoạt động 1: động trong tuần Nhận xét các mặt hoạt MT: Biết đánh giá những công việc đã thực hiện trong tuần. Tiến hành: - Theo dõi, ghi nhận những vấn đề mà HS báo cáo chưa đầy đủ: - Về đạo đức: ……… ……… - Về học tập: ……… ……… - Về nề nếp, tác phong: ……… ……… - Về chấp hành nội qui:……….. - ……… - Về ý kiến đóng góp của lớp: ……… ……… ……… ………
- CTHĐTQ giới thiệu & điều khiển tiết sinh hoạt. - Các nhóm trưởng nhận xét từng mặt hoạt động trong tuần qua về: Đạo đức, học tập,nề nếp tác phong, thể dục, vệ sinh, chấp hành nội qui,… - PTHĐTQ nhận xét từng mặt theo sự phân công. ………
………
……… - Cả lớp tham gia ý kiến. - CTHĐTQ đánh giá chung:
8-10’
Hoạt động 2: Triển khai công tác tuần tới
MT: HS biết được những công việc cần
thực hiện trong tuần tới.
Tiến hành:
- Theo dõi ghi nhận những vấn đề mà HS triển khai chưa đầy đủ
………
………
………
………
…..
- Nhận xét chung qua phần đánh giá của lớp trưởng (động viên nhắc nhở khen ngợi HS) - Bổ sung phương hướng (nếu có )& nêu phương hướng thực hiện thi đua trong tuần tới + GVCN kết hợp với PHHS nhắc nhở HS học tập. + Tổ chức đôi bạn cùng tiến. + HĐTQ nhắc nhở các bạn cùng thực hiện tốt nội qui nhà trường, nề nếp học tập, tác phong ra vào lớp. + TBLĐ Nhắc nhở các bạn thực hiện tốt khâu vệ sinh. + Các nhóm thi đua cùng nhau học tập. Tổ chức vui chơi (nếu còn thời gian)- nhắc nhở bạn. + Tổ chức bình chọn HS xuất sắc, tổ xuất sắc. ………
………
- CTHĐTQ triển khai công việc tuần tới, phát động thi đua theo chủ điểm , theo đợt thi đua: - Mời ý kiến nhận xét của GV. - Lắng nghe, ghi nhận. - Lớp tham gia trò chơi. 3- Củng cố : (1’) - Cho HS nhắc lại phương hướng IV- Hoạt động nối tiếp: (1’) - Dặn dò: Thực hiện tốt công tác tuần tới CB “ TT ghi nhận cụ thể …” - Tự rút kinh nghiệm: - Ưu điểm: ... …..
...
TĐTV: Đọc to nghe chung Tiết : 1
Truyện: CÂU CHUYỆN TRONG RỪøNG
Ngày soạn: .. . ./…./ …… Ngày dạy: ….. /…../….. I- MỤC TIÊU:
- Giúp HS hiểu được nội dung truyện “ Câu chuyện trong rừng” - Cảm nhận, chia sẽ với bạn bè về câu chuyện.
- Tạo hứng thú say mê, ham đọc sách . II – CHUẨN BỊ:
GV : Truyện đọc
III – HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
TL HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
3-5’
10- 11’
Hoạt động 1: Trước khi đoc
MT: Giúp HS dự đoán được tên truyện & nội dung truyện . .
Tiến hành:
GV đưa ra quyển truyện & hỏi:
? Hãy quan sát trên bìa sách vẽ những gì ? ? Em thử đoán xem cac con vật sẽ làm gì û ? ? Em thể đoán xem quyển truyện này có tên là gì ? GV: Hôm nay cô sẽ kể cho các em nghe truyện “Câu chuyện trong rừng”
? Em đã đọc truyện này chưa? Hãy chia sẽ nội dung cùng các bạn.
Các em hãy cùng lắng nghe câu chuyện này nhé !. Hoạt động2: Trong khi đọc
MT: Giúp HS hiểu nội dung câu chuyện
Tiến hành:
- GV đọc diễn cảm (từ đầu …..ngôi nhà của mình)
? Em hãy đoán xem Sóc có tìm được ngôi nhà của mình?
- GV đọc tiếp ( … khóc hu hu.)
? Em hãy đoán xem Sóc tìm kho quả thông được không ?
Cho HS xem tranh
- GV đọc tiếp ( … trống không.)
? Ai đã tìm được kho thông cho Sóc ?
? Em hãy đoán xem sau khi tìm được kho quả thông
BVN bắt nhịp hát
- Lắng nghe.
- Quan sát tranh. TLCN
- CN dự đoán tên quyển truyện
- Phát biểu cá nhân - Lắng nghe - Dự đoán cá nhân. - Trả lời cá nhân. - Dự đoán. TL cá nhân. - HS xem tranh - Trả lời cá nhân.
6-8’
8-9’
Sóc đã làm gì để cảm ơn bạn? GV đọc phần còn lại … hết truyện Hoạt động 3: Sau khi đọc
MT: Giúp HS biết cảm nhận & chia sẽ với bạn bè về nội dung truyện.
Tiến hành:
? Câu truyện cô vừa kể có những nhân vật nào ? ? Sở thích của Sóc là gì?
? Sóc có tìm được ngôi nhà của mình?
? Sóc tìm kho quả thông được không ?
? Sau khi tìm được kho quả thông Sóc đã làm gì để cảm ơn bạn?
? Nếu em là Sóc em sẽ làm gì để cảm ơn bạn ?Vì sao? Hoạt động 4: Hoạt động Mở rộng
MT: HS biết cảm nhận , chia sẽ với bạn bè về con vật mình yêu thích.
Tiến hành:* Trước hoạt động:
Tổ chức cho lớp chơi trò chơi “kết bạn” để chia nhóm. - Nhận xét trò chơi
- YCHS thảo luận trong nhóm & vẽ con vật mà mình thích (5’)
- Lệnh HS nhận vật phẩm * Trong hoạt động:
- YC HS thảo luận nhóm & vẽ tranh.
- GV di chuyển xuống các nhóm KT, giúp đỡ & hỏi: Nhóm em vẽ con vật gì? Vì sao lại vẽ con vật này? ……? ( Báo thời gian sắp hết: khoảng 2’)
* Sau hoạt động: - Lệnh HS trở lại vị trí .
- Mời HS lên chia sẽ trước lớp về tranh vẽ của nhóm.