I. M T S THÔNG TIN CHUNG Ố
4. T NG K T THAM V NỔ Ấ
4.1. K t qu tham v n:ế ả ấ
Th tr ng h c sinh khá h n, không còn đánh b n vô c , tình hình h c t p ể ạ ọ ơ ạ ớ ọ ậ các môn t nhiên có ti n b , không còn r ch tay, nh ng đôi lúc v n s d ng thu c ự ế ộ ạ ư ẫ ử ụ ố
ng , ch a giao ti p đủ ư ế ược nhi u v i cha m .ề ớ ẹ 4.2 Hướng tham v n ti p theo:ấ ế
Ti p t c đ ng viên h c sinh, ch ra tác h i c a vi c dùng thu c ng lâu dài. ế ụ ộ ọ ỉ ạ ủ ệ ố ủ Phát huy kĩ năng giao ti p đ g n k t v i các thành viên trong gia đình, cho h c ế ể ắ ế ớ ọ sinh th c t ự ế m t s tình hu ng giao ti p và giá tr c a cu c s ng gia đình.ộ ố ố ế ị ủ ộ ố Ngày ………. tháng ……….năm 2018
Ngườ ậi l p h sồ ơ
Võ Thanh Nh tự 3.6. Tham v n cho h c sinh có hành vi l ch chu n.ấ ọ ệ ẩ
3.6.1. Tìm hi u nguyên nhânể nh ng hành vi không mong đ iữ ợ
Đ xác đinh để ược n i dung và bi n pháp giáo d c HS cá bi t c n tìm hi uộ ệ ụ ệ ầ ể
nguyên nhân c a hi n tủ ệ ượng.
a. Nguyên nhân do y u t sinh h cế ố ọ
M t s em sinh ra đã có nh ng v n đ , b n thân có tính hay gây g , hungộ ố ữ ấ ề ả ổ hăng… có th do tình tr ng cha m y u v th ch t, tinh th n, HS kém dinhể ạ ẹ ế ề ể ấ ầ dưỡng…
b. Nguyên nhân do y u t tâm lý xã h iế ố ộ
Đa ph n HS khó b o là do ph i ch u đ ng nh ng v n đ khác trong cu c s ngầ ả ả ị ự ữ ấ ề ộ ố mà không được quan tâm gi i quy t th a đáng. Các chuyên gia tâm lí và nh ngả ế ỏ ữ người nghiên c u v hành vi c a HS trứ ề ủ ở ường h c k t lu n r ng nh ng v n đ vọ ế ậ ằ ữ ấ ề ề thái đ và cách c x b t thộ ư ử ấ ường c a các em ph n l n b t ngu n t nh ng v n đủ ầ ớ ắ ồ ừ ữ ấ ề th c t mà các em ph i đ i m t trong cu c s ng. Đó là nh ng v n đ có liên quanự ế ả ố ặ ộ ố ữ ấ ề đ n môi trế ường, hoàn c nh s ng c a các em. Có th các em g p các v n đ trongả ố ủ ể ặ ấ ề gia đình, ho c trong quan h v i b n bè, th y cô, ho c nh ng tr ng i khác…nênặ ệ ớ ạ ầ ặ ữ ở ạ luôn gây khó ch u trong các m i quan h khi n m i ngị ố ệ ế ọ ười không b ng lòng. Do đóằ m i ngọ ườ ạ ố ửi l i đ i x kh t khe, không thông c m. Chính s kh t khe, thi u quanắ ả ự ắ ế tâm, b m c, không l ng nghe, thi u c m thông và tha th c a m i ngỏ ặ ắ ế ả ứ ủ ọ ườ ại l i càng làm cho các em th y cô đ n, c m th y mình không có giá tr , d n đ n sa sút trongấ ơ ả ấ ị ẫ ế h c t p, buông th trong l i s ng.ọ ậ ả ố ố
Trong s nh ng HS có nh ng hành vi không mong đ i, th m chí tr thành HSố ữ ữ ợ ậ ở cá bi t có c nh ng HS có ti m năng nh ng vì nguyên nhân nào đó c m th y chánệ ả ữ ề ư ả ấ n n v năng l c c a mình, m t d n h ng thú, đ ng c h c t p, ho t đ ng. HS đóả ề ự ủ ấ ầ ứ ộ ơ ọ ậ ạ ộ
tin r ng mình không th “khá” lên đằ ể ược, đánh giá th p v b n thân mình, khôngấ ề ả vượt qua được khó khăn, d b gi a ch ng, kém t tin. ễ ỏ ữ ừ ự
Các nhà nghiên c u v giáo d c đã k t lu n r ng “t t c nh ng HS “h ” hayứ ề ụ ế ậ ằ ấ ả ữ ư có hành vi không phù h p đ u là nh ng HS chán n n”. Khi chán n n, HS không cònợ ề ữ ả ả h ng thú ho t đ ng và đ ng c ho t đ ng n a. Chán n n là nguyên nhân c a h uứ ạ ộ ộ ơ ạ ộ ữ ả ủ ầ h t nh ng th t b i h c đế ữ ấ ạ ọ ường, đ c bi t v i HS tu i m i l n. M t s em cho r ngặ ệ ớ ổ ớ ớ ộ ố ằ mình không đáp ng đứ ược mong m i c a th y cô, cha m . C m giác, tâm tr ngỏ ủ ầ ẹ ả ạ chán n n c a HS n y sinh còn do nh ng nhu c u c b n nh : an toàn, yêu thả ủ ả ữ ầ ơ ả ư ương, tôn tr ng… không đọ ược đáp ng, ho c g p nh ng v n đ trong đ i s ng tình c m,ứ ặ ặ ữ ấ ề ờ ố ả HS s bu n r u, có c m xúc tiêu c c, c m th y b t h nh, có th không ki m chẽ ồ ầ ả ự ả ấ ấ ạ ể ề ế được b n thân. ả
3.6.2. M c đích hành vi tiêu c c c a HSụ ự ủ
GVCN cũng c n ph i tìm hi u m c đích hành vi tiêu c c c a HS. ầ ả ể ụ ự ủ Có r t nhi uấ ề lí do được đ a ra nh ng l i không giúp lí gi i đư ư ạ ả ược m c đích hành vi tiêu c c c aụ ự ủ HS. Xét cho cùng t t c các hành vi đ u có m c đích và có lí do, nó không x y ra m tấ ả ề ụ ả ộ cách ng u nhiên. GVCN c n xác đ nh đẫ ầ ị ược m c đích hành vi tiêu c c hay c xụ ự ư ử không phù h p c a HS đ hi u đợ ủ ể ể ượ ạc t i sao HS l i làm nh v y và có cách x tríạ ư ậ ử thích h p, hi u qu .ợ ệ ả
M c đích hành vi tiêu c c c a HS thụ ự ủ ường t n t i dồ ạ ưới các d ng sau:ạ
a.Thu hút s chú ý: ự Đ ng sau hành vi thu hút s chú ý là suy nghĩ sai l ch c aằ ự ệ ủ HS: “Mình ch c m th y quan tr ng khi nh n đỉ ả ấ ọ ậ ượ ực s quan tâm, chú ý c a cha m ,ủ ẹ th y cô”. Đ n tu i m i l n, HS thầ ế ổ ớ ớ ường hướng hành vi này t i b n cùng tu i nhi uớ ạ ổ ề h n. Mu n đơ ố ược chú ý là nhu c u, đ ng c ph bi n b t c HS nào. N u khôngầ ộ ơ ổ ế ở ấ ứ ế thu hút đượ ực s chú ý thông qua vi c đ t đệ ạ ược đi m cao, thành tích th thao, ho tể ể ạ đ ng nhóm lành m nh thì HS s làm b ng cách tiêu c c khác.ộ ạ ẽ ằ ự
b.Th hi n quy n l cể ệ ề ự : HS liên t c c g ng khám phá xem mình “m nh” đ nụ ố ắ ạ ế m c nào. Đ ng sau hành vi ch ng t mình cũng có “quy n l c” có th đ ra oai v iứ ằ ứ ỏ ề ự ể ể ớ b n bè, ho c mu n ch ng t mình x ng đáng làm th lĩnh… “Mình ch c m th yạ ặ ố ứ ỏ ứ ủ ỉ ả ấ quan tr ng n u là ngọ ế ười đi u khi n và có nh ng gì mình mu n” là suy nghĩ sai l chề ể ữ ố ệ c a HS. Ho c là m t s HS ch c m th y quan tr ng khi chúng thách th c quy nủ ặ ộ ố ỉ ả ấ ọ ứ ề l c c a ngự ủ ườ ới l n, vi ph m n i quy, không làm theo l i cha m , th y cô.ạ ộ ờ ẹ ầ
c. Tr đũa: ả HS cho r ng “Mình c m th y b t n thằ ả ấ ị ổ ương và không được yêu quý, không được đ i x tôn tr ng, công b ng, b tr ng ph t, mình ph i đáp tr ”.ố ử ọ ằ ị ừ ạ ả ả HS làm người khác (anh ch em hay b n cùng l p) và cha m , th y cô b t n thị ạ ớ ẹ ầ ị ổ ương vì trước đó HS đã c m th y b t n thả ấ ị ổ ương, b đ i x không công b ng. Do đó đị ố ử ằ ể tránh HS có thái đ và hành vi v i m c đích là tr đũa GVCN cùng v i các GVộ ớ ụ ả ớ khác, cha m HS c n r t th n tr ng trong ng x v i các em sao cho không đ l iẹ ầ ấ ậ ọ ứ ử ớ ể ạ nh ng n tữ ấ ượng tiêu c c này.ự
d. Th hi n s không thích h p: ể ệ ự ợ Hành vi th hi n s không thích h p chính làể ệ ự ợ hành vi rút lui, né tránh th t b i c a HS vì c m th y nhi m v quá s c so v i mongấ ạ ủ ả ấ ệ ụ ứ ớ m i c a th y cô. Trong trỏ ủ ầ ường h p này HS s thi u t giác, không mu n th c hi nợ ẽ ế ự ố ự ệ các nhi m v , b n ph n c a ngệ ụ ổ ậ ủ ười HS, có th có bi u hi n c a s t ti trể ể ệ ủ ự ự ước nh ng yêu c u chung c a l p.ữ ầ ủ ớ
Suy nghĩ không h p lí cũng d n đ n HS có hành vi không mong đ i trong quanợ ẫ ế ợ h v i ngệ ớ ười khác ho c đ i v i nh ng s vi c, hi n tặ ố ớ ữ ự ệ ệ ượng hay nh ng vi c c nữ ệ ầ làm.
Suy nghĩ tr ng đen: ắ nhìn s v t, hi n tự ậ ệ ượng m t cách tuy t đ i ho c tr ngộ ệ ố ặ ắ ho c đen.ặ
Khái quát hóa quá m cứ : Nhìn s v t, hi n tự ậ ệ ượng nh m t khuôn m u luônư ộ ẫ nh v y.ư ậ
Đ nh ki n:ị ế Ch t p trung vào đi m tiêu c c, b qua đi m tích c c.ỉ ậ ể ự ỏ ể ự
H th p các đi m tích c c:ạ ấ ể ự Cho r ng nh ng gì đã đ t đ c là không đáng k .ằ ữ ạ ượ ể K t lu n v i vã: ế ậ ộ Nhanh chóng cho r ng ngằ ười khác ph n ng v i mình m tả ứ ớ ộ cách tiêu c c khi ch a có b ng ch ng rõ ràng.ự ư ằ ứ
Phóng đ i ho c đánh giá th p:ạ ặ ấ Phóng đ i s vi c, hi n tạ ự ệ ệ ượng ho c h th pặ ạ ấ t m quan tr ng c a s vi c, hi n tầ ọ ủ ự ệ ệ ượng.
Suy đoán c m tính:ả Suy đoán t tr ng thái c m xúc.ừ ạ ả
Suy nghĩ là “ph i” th này hay th kia: ả ế ế Phê phán b n thân hay ng i khác, choả ườ r ng mình hay ng i khác “ph i” hay “không đ c” th này hay th kia.ằ ườ ả ượ ế ế
Ch p mũ:ụ Đ ng nh t mình v i nh ng khi m khuy t c a b n thân. Đáng lồ ấ ớ ữ ế ế ủ ả ẽ nghĩ “mình có sai l m” thì l i nghĩ “mình đúng là th ng ngu”.ầ ạ ằ
Cá nhân hóa và đ l i:ổ ỗ Đ l i cho b n thân và ngổ ỗ ả ười khác v nh ng gì màề ữ b n thân hay h không ph i ch u trách nhi m hoàn toàn.ả ọ ả ị ệ
3.7. N i dung và bi n pháp giáo d c HS có hành vi không mong đ iộ ệ ụ ợ
3.7.1. N i dung c n giáo d c HS có hành vi không mong đ iộ ầ ụ ợ
T nguyên nhân và m c đích c a nh ng hành vi không mong đ i, đ có thừ ụ ủ ữ ợ ể ể giáo d c cho các em t th y c n ph i thay đ i, GVCN c n giúp các em nh n th cụ ự ấ ầ ả ổ ầ ậ ứ được nh ng n i dung c t lõi sau: ữ ộ ố
* Nh n th c đúng v đi m m nh và đi m y u c a b n thânậ ứ ề ể ạ ể ế ủ ả
Đ HS có nh ng ng x phù h p trong các m i quan h , trong các tình hu ngể ữ ứ ử ợ ố ệ ố trước h t c n giúp HS nh n th c đúng đế ầ ậ ứ ược b n thân, trong đó ph i xác đ nh đả ả ị ược đúng mình là ai? Mình có đi m m nh, đi m y u gì. Đây v a là m t k năng s ngể ạ ể ế ừ ộ ỹ ố quan tr ng c a m i cá nhân, nó càng tr nên quan tr ng đ i v i nh ng ngọ ủ ỗ ở ọ ố ớ ữ ười hay có nh ng thái đ , hành vi ng x không phù h p, gây khó ch u, ph n c m cho m iữ ộ ứ ử ợ ị ả ả ọ người.
* Nh n th c đậ ứ ược nh ng giá tr đ i v i b n thânữ ị ố ớ ả
HS ph i nh n th c đả ậ ứ ược đi u gì có ý nghĩa và quan tr ng đ i v i mình?ề ọ ố ớ Nh ng đi u đó có ph i th c s là giá tr đích th c c a con ngữ ề ả ự ự ị ự ủ ười và đ i ngờ ười không? R t quan tr ng n a là c n nh n th y bên c nh nh ng h n ch nh t đ nh,ấ ọ ữ ầ ậ ấ ạ ữ ạ ế ấ ị mình là người có giá tr thì HS m i có nhu c u, đ ng l c đ hoàn thi n b n thân.ị ớ ầ ộ ự ể ệ ả
3.7.2. Bi n pháp giáo d cệ ụ v giá tr và nh ng đi m m nh c a mình đề ị ữ ể ạ ủ ể làm đi m t a cho nh ng hành vi và ng x m t cách tích c cể ự ữ ứ ử ộ ự
Trên c s làm cho HS nh n th c đơ ở ậ ứ ược nh ng đi m m nh, giá tr c a b nữ ể ạ ị ủ ả thân khích l đ các em t tin phát huy nh ng đi m m nh và giá tr đó, đ ng th iệ ể ự ữ ể ạ ị ồ ờ c g ng kh c ph c nh ng h n ch , nh ng ni m tin vào cái phi giá tr ho c ph nố ắ ắ ụ ữ ạ ế ữ ề ị ặ ả giá tr đ thay đ i hành vi, thói quen x u, tiêu c c theo hị ể ổ ấ ự ướng lành m nh và tíchạ
* Nh n th c đậ ứ ược h u qu c a nh ng hành vi tiêu c c và t t y u ph i thayậ ả ủ ữ ự ấ ế ả đ i thói quen, hành vi cũổ
GV k t h p v i t p th l p giúp HS d n nh n th c đế ợ ớ ậ ể ớ ầ ậ ứ ược n u c hành đ ng,ế ứ ộ ng x theo cách làm m i ng i khó ch u, làm m i ng i t n th ng, c n tr s
ứ ử ọ ườ ị ọ ườ ổ ươ ả ở ự
phát tri n chung… thì không ch làm kh , làm h i ngể ỉ ổ ạ ười khác, mà nguyên t c s ngắ ố trong t p th , xã h i không cho phép b t c ai làm nh v y. ậ ể ộ ấ ứ ư ậ
N u không thay đ i nh ng hành vi, thói quen tiêu c c thì s nh hế ổ ữ ự ẽ ả ưởng đ nế tương lai, đ n s thành công và ch t lế ự ấ ượng cu c s ng c a b n thân. Thay đ i hayộ ố ủ ả ổ là ch p nh n m i s r i ro, th t b i?ấ ậ ọ ự ủ ấ ạ
Sau khi nh n th c đậ ứ ược đi u này và HS có nhu c u thay đ i hành vi, thói quenề ầ ổ tiêu c c thì GVCN c n giúp các em xây d ng k ho ch thay đ i hành vi, thói quenự ầ ự ế ạ ổ cũ. Thay đ i thói quen, hành vi tiêu c c không ph i là chuy n d , không ch c n cóổ ự ả ệ ễ ỉ ầ k ho ch th c hi n mà còn ph i có ý chí, quy t tâm, kiên đ nh th c hi n k ho chế ạ ự ệ ả ế ị ự ệ ế ạ đ bi n k ho ch thành hi n th c, do đó GVCN và t p th l p c n luôn dõi theo sể ế ế ạ ệ ự ậ ể ớ ầ ự ti n b đ khích l và phòng ng a ho c h tr , giúp đ khi có d u hi u l p l i thóiế ộ ể ệ ừ ặ ỗ ợ ỡ ấ ệ ặ ạ quen cũ.
3.7.3. Bi n pháp giáo d cệ ụ suy nghĩ tích c c và suy nghĩ trự ước khi hành đ ngộ
Cùng v i vi c kh c ph c nh ng suy nghĩ, ni m tin, thói quen, hành vi tiêu c cớ ệ ắ ụ ữ ề ự c a HS, GVCN c n t o cho HS thói quen suy nghĩ c n tr ng trủ ầ ạ ẩ ọ ước khi hành đ ng độ ể tránh nh ng hành vi không mong đ i và các h u qu đáng ti c khác.ữ ợ ậ ả ế
3.7.4. Bi n pháp giáo d cệ ụ k lu t tích c c ỉ ậ ự
Thông th ng đ i v i nh ng HS có hành vi không mong đ i GVCN nói riêng vàườ ố ớ ữ ợ GV nói chung thường khó ki m soát c m xúc nên r t d có nh ng l i nói ho c hành viể ả ấ ễ ữ ờ ặ gây t n th ng cho HS v tinh th n ho c th ch t. ổ ươ ề ầ ặ ể ấ Cách ng x này đang b ngànhứ ử ị GD nghiêm kh c x lý. Đ tránh x y ra nh ng tr ng h p đáng ti c nh GV s d ngắ ử ể ả ữ ườ ợ ế ư ử ụ hình th c tr ng ph t đ i v i HS có hành vi tiêu c c, m t m t GV c n h c cách ki mứ ừ ạ ố ớ ự ộ ặ ầ ọ ể soát c m xúc, m t khác c n giáo d c k lu t tích c c cho các em. Giáo d c k lu t tíchả ặ ầ ụ ỉ ậ ự ụ ỉ ậ c c thay th cho tr ng ph t là gi i pháp không ch có ý nghĩa nhân văn, mà còn đem l iự ế ừ ạ ả ỉ ạ hi u qu giáo d c cao.ệ ả ụ Mô t l i m t ca t v n đã th c hi n v i m t h c sinh cóả ạ ộ ư ấ ự ệ ớ ộ ọ hành vi l ch chu nệ ẩ theo các yêu c u sau đây:ầ
H s h c sinh:ồ ơ ọ
+ H và tên : Nguy n Th Kim A, h c sinh l p 12B1 trọ ễ ị ọ ớ ường THPT Tân Châu – An Giang
+ Ti u s h c sinh : ể ử ọ H c l c 10,11 : h c sinh Khá, h nh ki m : T tọ ự ọ ạ ể ố
+ Đ c đi m tâm lý : Ít giao ti p v i b n khác gi i, thích giao ti p v i b n cùng ặ ể ế ớ ạ ớ ế ớ ạ gi i. ớ
+ Hoàn c nh gia đình : khá, không lo l ng chi phí h c t p nhi u. S ng thu mình. Ítả ắ ọ ậ ề ố s ẽ chia tâm t tình c m v i ai k c th y cô ch nhi m và th y cô ư ả ớ ể ả ầ ủ ệ ầ b môn.ộ
+ Tên hành vi l ch chu n : H i ch ng hành h , gây thệ ẩ ộ ứ ạ ương tích cho b n thân.ả + Bi u hi n hành vi l ch chu n : R ch đ u ngón tay cho đ n khi ch y máuể ệ ệ ẩ ạ ầ ế ả + Nguyên nhân dãn đ n hành vi gây t n thế ổ ương cho b n thân : ả
Nh ng y u t ngo i c nh b t l i : gia đình ít quan tâm chia s , b b n cùng gi i ữ ế ố ạ ả ấ ợ ẽ ị ạ ớ chia tay không ti p t c quen. Không có ngế ụ ười chia s , gi i t a s kìm nén, căng th ng.ẽ ả ỏ ự ẳ
Ít giao ti p v i nhóm b n cùng l p, s ng thu mình nên thế ớ ạ ớ ố ường nghĩ đ n nh ng ế ữ hành vi l ch chu n.ệ ẩ
Do thi u kĩ năng s ng ( không ng phó đế ố ứ ược v i m t s v n đ xã h i : tình b n,ớ ộ ố ấ ề ộ ạ tình yêu, kĩ năng ng phó v i xung đ t, thi u kĩ năng thứ ớ ộ ế ương lượng ) nên không ki m soát để ượ ảc c m xúc c a b n thân.ủ ả
Thi u s quan tâm c a b n bè ( ch giao ti p trong nhóm b n thân ), thi u s chú ế ự ủ ạ ỉ ế ạ ế ự ý quan tâm c a gia đình ( do b n thân c a h c sinh là con nuôi )ủ ả ủ ọ
Cách th c hi n t v n cho h c sinh có hành vi l ch chu nự ệ ư ấ ọ ệ ẩ
+ Chia s , đ ng viên : ẽ ộ
Chia s v nh ng khó khăn h c sinh g p ph i là đi u thẽ ề ữ ọ ặ ả ề ường g p c a h c sinh ặ ủ ọ THPT hi n nay ệ
Đ ng viên h c sinh ph i tìm cách vộ ọ ả ượt qua khó khăn suy nghĩ nh ng đi u tích c cữ ề ự cho tương lai.
+ Giúp h c sinh nh n ra hành vi c a mình : ọ ậ ủ
Vi c giao ti p các thành viên trong gia đình là đi u c n thi t, vi c g n k t các ệ ế ề ầ ế ệ ắ ế thành viên trong gia đình chính là ni m vui l n nh t c a h c sinh, giúp h c sinh có ề ớ ấ ủ ọ ọ nhi u ề đ ng l c cho vi c h c t p.ộ ự ệ ọ ậ
+ Hướng d n h c sinh cách ki m soát c m xúcẫ ọ ể ả
T p trung cho vi c h c nhi u h n vi c dành tình c m cho b n cùng gi i.ậ ệ ọ ề ơ ệ ả ạ ớ Giao ti p thân thi n v i nh ng ngế ệ ớ ữ ười thân trong gia đình, b n bè.ạ
Khi có nh ng hành đ ng th c hi n hành vi l ch chu n nên nghĩ t i h u qu c a ữ ộ ự ệ ệ ẩ ớ ậ ả ủ nó, hướng t i nh ng hành vi tích c c h n. Nh n th c đớ ữ ự ơ ậ ứ ược thân th c a cha m t o ể ủ ẹ ạ ban thì không nên h y ho i.ủ ạ
+ T o môi trạ ường thân thi n cho h c sinhệ ọ
Sinh ho t trao đ i thân thiên v i GVCN, h c sinh l p v nh ng trạ ổ ớ ọ ớ ề ữ ường h p có ợ hành vi l ch chu n, nh ng không nói rõ tr c ti p h c sinh đang tham v n.ệ ẩ ư ự ế ọ ấ
+ T o c h i cho h c sinh c i m v i ngạ ơ ộ ọ ở ở ớ ười thân b n bè v nh ng v n đ khó ạ ề ữ ấ ề khăn c a mìnhủ
T o đi u ki n cho h c sinh tham gia các phong trào đoàn, trạ ề ệ ọ ường.
T o đi u ki n cho h c sinh tham gia các di n đàn t v n tâm lý do trạ ề ệ ọ ễ ư ấ ường ph i ố h p ợ t ch c ho c t t ch c.ổ ứ ặ ự ổ ứ
T o đi u ki n cho h c sinh tham gia sinh ho t chuyên đ t v n h c đạ ề ệ ọ ạ ề ư ấ ọ ường gi ờ SHDC đ u tu n đ h c sinh thay đ i hành vi.ầ ầ ể ọ ổ
3.8. M t s hình th c t v n, tham v n khác.ộ ố ứ ư ấ ấ
3.8.1. T v n qua kênh c a GVBM, GVCN và BGH v nh ng h c sinhư ấ ủ ề ữ ọ có khó khăn v tâm lý.ề
Đ m b o s ph i h p ch t ch gi a các l c lả ả ự ố ợ ặ ẽ ữ ự ượng trong nhà trường và sự tham gia c a cha m ho c ngủ ẹ ặ ười giám h h p pháp c a h c sinh (g i chung là chaộ ợ ủ ọ ọ m h c sinh) và các l c lẹ ọ ự ượng ngoài nhà trường có liên quan trong các ho t đ ngạ ộ t v n tâm lý h c sinh.ư ấ ọ
Đ m b o quy n đả ả ề ược tham gia, t nguy n, t ch , t quy t đ nh c a h cự ệ ự ủ ự ế ị ủ ọ sinh và b o m t thông tin trong các ho t đ ng t v n tâm lý theo quy đ nh c aả ậ ạ ộ ư ấ ị ủ pháp lu t.ậ
Th y cô làm công tác t v n s th c hi n t t đ o đ c ngh nghi p theoầ ư ấ ẽ ự ệ ố ạ ứ ề ệ quy đ nh, ghi nh n thông tin có đị ậ ượ ừc t GVBM, GVCN và BGH v nh ng h cề ữ ọ sinh có khó khăn v tâm lý đ ch đ ng trong vi c l p k ho ch và giúp các emề ể ủ ộ ệ ậ ế ạ vượt qua khó khăn.
3.8.2. T v n các ti t SHDC đ u tu n và k t h p v i CLB Kĩ năng ư ấ ế ầ ầ ế ợ ớ
s ng ố c a đoàn trủ ường .
Ph i h p v i các cá nhân, c quan, t ch c có ch c năng đ t ch c ho tố ợ ớ ơ ổ ứ ứ ể ổ ứ ạ đ ng t v n tâm lý phù h p v i nhu c u c a h c sinh và yêu c u giáo d c c aộ ư ấ ợ ớ ầ ủ ọ ầ ụ ủ nhà trường.
Ph i h p v i t ch c Đoàn Thanh niên C ng s n H Chí Minh, các t ch cố ợ ớ ổ ứ ộ ả ồ ổ ứ chính tr xã h i khác đ t ch c các ho t đ ng t v n tâm lý.ị ộ ể ổ ứ ạ ộ ư ấ
Ph i h p v i các chuyên gia, trung tâm t v n tâm lý chuyên nghi p, c số ợ ớ ư ấ ệ ơ ở y t , c quan t pháp và b o v pháp lu t đế ơ ư ả ệ ậ ể tr li u tâm lý, x lý k p th i cácị ệ ử ị ờ trường h p h c sinh c n can thi p chuyên sâu;ợ ọ ầ ệ
Ph i h p v i các c quan, t ch c v khoa h c tâm lý giáo d c, các trố ợ ớ ơ ổ ứ ề ọ ụ ường s ph m đ đi u ki n, chuyên gia, nhà khoa h c nh m b i dư ạ ủ ề ệ ọ ằ ồ ưỡng đ i ngũ giáoộ viên, cán b t v n tâm lý v ki n th c, kộ ư ấ ề ế ứ ỹ năng, thái đ đúng đ n, c n thi t độ ắ ầ ế ể th c hi n công tác t v n, tham v n tâm lý trong nhà trự ệ ư ấ ấ ường;
Vi c áp d ng đ tài :ệ ụ ề Vai trò c a công tác t v n h c đủ ư ấ ọ ường cho h c sinhọ trường trung h c ph thông Tân Châu ọ ổ b n thân nh n th y đả ậ ấ ược hi u qu đ i v iệ ả ố ớ giáo viên làm công tác t v n ch nhi m các kh i l p, đ c bi t là GVCN kh i 12ư ấ ủ ệ ố ớ ặ ệ ố và các em h c sinh l p cu i c p. Đáp ng đ y đ hai m c tiêu quan tr ng c aọ ớ ố ấ ứ ầ ủ ụ ọ ủ công tác t v n : ư ấ
1. Phòng ng a, h tr và can thi p (khi c n thi t) đ i v i h c sinh đang g pừ ỗ ợ ệ ầ ế ố ớ ọ ặ ph i khó khăn v tâm lý trong h c t p và cu c s ng đ tìm hả ề ọ ậ ộ ố ể ướng gi i quy t phù ả ế h p, gi m thi u tác đ ng tiêu c c có th x y ra; góp ph n xây d ng môi trợ ả ể ộ ự ể ả ầ ự ường giáo d c an toàn, lành m nh, thân thi n và phòng, ch ng b o l c h c đụ ạ ệ ố ạ ự ọ ường.
2. H tr h c sinh rèn luy n k năng s ng; tăng cỗ ợ ọ ệ ỹ ố ường ý chí, ni m tin, b n ề ả lĩnh, thái đ ng x phù h p trong các m i quan h xã h i; rèn luy n s c kh e ộ ứ ử ợ ố ệ ộ ệ ứ ỏ thể ch t và tinh th n, góp ph n xây d ng và hoàn thi n nhân cách.ấ ầ ầ ự ệ
Đ i v i GVCN :ố ớ
Gi m đả ược áp l c qu n lý l p h c do h c sinh hi u và t giác ch pự ả ớ ọ ọ ể ự ấ hành k lu t t công tác t v n. Xây d ng đỉ ậ ừ ư ấ ự ược m i quan h thân thi n gi aố ệ ệ ữ th y và trò. Xây d ng đầ ự ượ ực s đoàn k t, th ng nh t cao trong l p h c. Nâng caoế ố ấ ớ ọ hi u qu qu n lý l p h c góp ph n nâng cao ch t lệ ả ả ớ ọ ầ ấ ượng giáo d c.ụ
Đượ ự ồc s đ ng tình ng h t phía gia đình h c sinh và xã h i vì đây là v nủ ộ ừ ọ ộ ấ đ c n thi t ph i áp d ng cho các năm h c ti p theo.ề ầ ế ả ụ ọ ế
Đ i v i h c sinh :ố ớ ọ
Có nhi u c h i chia s và bày t tr c ti p ho c gián ti p nh ng khó khănề ơ ộ ẻ ỏ ự ế ặ ế ữ các em g p ph i trong cu c s ng. Đặ ả ộ ố ược m i ngọ ười quan tâm, tôn tr ng và l ngọ ắ nghe ý ki n, không m t ni m tin. ế ấ ề
Tích c c ch đ ng h n trong h c t p, T tin trự ủ ộ ơ ọ ậ ự ước m i ngọ ười, khả năng c a tr đủ ẻ ược phát huy.
Có th thay đ i chính b n thân mình qua cách ng x v i b n, th y cô vàể ổ ả ứ ử ớ ạ ầ nh ng ngữ ười thân trong gia đình, c m th y hoà nh p v i t p th đả ấ ậ ớ ậ ể ược s quanự tâm c a giáo viên, ti p thu bài t t h n vui v đ n l p, g n gũi v í b n bè, th yủ ế ố ơ ẻ ế ớ ầ ơ ạ ầ cô h n.ơ
S li u v x p lo i h nh ki m c a h c sinh qua các năm không có h c sinhố ệ ề ế ạ ạ ể ủ ọ ọ x p lo i y u kém v h c l c. X p lo i h nh ki m lo i t t qua các năm đ u đ tế ạ ế ề ọ ự ế ạ ạ ể ạ ố ề ạ trên 90%.
B ng đ i chi u s li u h c l c, h nh ki m c a h c sinh các nămả ố ế ố ệ ọ ự ạ ể ủ ọ
K t qu x p lo i h c l cế ả ế ạ ọ ự
X pế
lo iạ Cu i 17 – 18ố Cu i 16 – 17ố Ghi chú Gi iỏ 39,60% 40,12%
Khá 52,40% 54,35% Trung bình 8,00% 5,53% Y uế 0,00% 0,00
K t qu x p lo i h nh ki m:ế ả ế ạ ạ ể
X p lo iế ạ Cu i 17 – 18ố Cu i 16 – 17ố Ghi chú Gi iỏ 98,04% 99,04%
Khá 1,32% 0,66%
Trung bình 0,28% 0,29% 4 HS Y uế 0,00% 0,00
B ng đ i chi u s li u h c l c, h nh ki m c a h c sinh HKIả ố ế ố ệ ọ ự ạ ể ủ ọ
K t qu x p lo i h nh ki m h c sinhế ả ế ạ ạ ể ọ
X p lo iế ạ Cu i HKIố 18 – 19 Cu i HKI ố 17 – 18 Ghi chú T tố 97,49% 97,71% Khá 2,44% 2,22% Trung bình 0,14% 0,07% Y uế 0,00% 0.00%
K t qu x p lo i h c l c:ế ả ế ạ ọ ự X p lo iế ạ Cu i HKIố 18 – 19 Cu i HKI ố 17 – 18 Ghi chú T tố 29,29% 32,94% Khá 55,12% 57,35% Trung bình 15,39% 9,43% Y uế 0,20% 0,28% Kém 0,00% 0.00%
B ng đ i chi u s li u h c l c, h nh ki m c a h c sinh HKIả ố ế ố ệ ọ ự ạ ể ủ ọ
K t qu x p lo i h nh ki m h c sinhế ả ế ạ ạ ể ọ
X p lo iế ạ Cu i HKIố 19 – 20 Cu i HKI ố 18 – 19 Ghi chú T tố 98,42% 97,49% Khá 1,25% 2,44% Trung bình 0,07% 0,14% Y uế 0,26% 0,00%
K t qu x p lo i h c l c:ế ả ế ạ ọ ự
X p lo iế ạ Cu i HKIố 19 – 20 Cu i HKI ố 18 – 19 Ghi chú T tố 31,86% 29,29% Khá 56,22% 55,12% Trung bình 11,72% 15,39% Y uế 0,20% 0,20% Kém 0,00% 0,00% V. M c đ nh hứ ộ ả ưởng.
So v i bi n pháp cũ đã th c hi n trớ ệ ự ệ ước đây thì bi n pháp m i này đã hìnhệ ớ thành h c sinh m t cách c m nh n khác v th y cô, b n bè và t p th l p h cở ọ ộ ả ậ ề ầ ạ ậ ể ớ ọ môi trường h c t p giúp các em tích c c và ch đ ng trong h c t p vì các emọ ậ ự ủ ộ ọ ậ c m nh n mình đả ậ ược tôn tr ng s chia t v n giúp đ nh ng khó khăn trong cu cọ ẽ ư ấ ỡ ữ ộ s ng và trong h c t p.ố ọ ậ Gi m b t c m xúc tiêu c c trong hoàn c nh khóả ớ ả ự ả